【正文】 　教學(xué)過(guò)程：　　一、開(kāi)始部分　　（一）導(dǎo)入：　　開(kāi)火車游戲　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國(guó)為了慶祝圣誕節(jié)的到來(lái)準(zhǔn)備舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)?？吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們?！　《?、幼兒觀賞幻燈片：故事導(dǎo)入《招聘動(dòng)物氣象員》?！　√鞖庥涗洷怼Ａ硗夂⒆觽?cè)谙鹿P時(shí)不夠大膽，畫的形象不夠大，以至于制作出來(lái)的面具有些小，這跟孩子們平時(shí)的繪畫習(xí)慣有關(guān)，以后還需經(jīng)常練習(xí)。在活動(dòng)的選材上我用的大多是一些廢舊材料，如報(bào)紙、毛線、筷子、彩紙等，但是紙還是做為最要的材料?！　∮變簢L試設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物面具，教師給予能力弱的孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。　　卡紙、彩紙、毛線、筷子、絲帶、皮筋、雙面膠、剪刀、水彩筆等。主題《動(dòng)物，我們的朋友》給予孩子一個(gè)與動(dòng)物親密接觸的機(jī)會(huì)?！　〗處熢诤诎迳袭嬕粋€(gè)幼兒喜歡的動(dòng)物，清晰地再現(xiàn)動(dòng)物的基本外形特征（頭身體四肢）　　啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動(dòng)物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動(dòng)物形象?！　≡趧?chuàng)作過(guò)程中，感知體驗(yàn)線描畫特有的民間風(fēng)格?！　〗虒W(xué)反思　　興趣是最好的老師。　　看電腦。　?。ㄋ模┏醪搅私馕舶偷挠猛?。　　師：“還有一些小動(dòng)物也想來(lái)和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧！”幼兒操作，并互相檢查?！　”尘皥D一幅，動(dòng)物圖片和象征物若干?！　《⒛康囊螅骸　≌J(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴，初步了解它們的用途。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，在本活動(dòng)中層層深入地展開(kāi)，先讓幼兒通過(guò)“做朋友”，觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征，則本活動(dòng)的重點(diǎn)順利通過(guò)。　　使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。　　集中幼兒講解尾巴的不同?！薄　∮變赫页鲂?dòng)物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。學(xué)習(xí)詞　?。?）“平衡”（不摔跤，很平穩(wěn)）。　　（五）動(dòng)物舞會(huì)。但也由于我是一個(gè)剛轉(zhuǎn)崗的教師，在上課過(guò)程中語(yǔ)言不夠兒童化，上課的語(yǔ)言藝術(shù)也還有待加強(qiáng)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　欣賞《神奇的動(dòng)物》，感知?jiǎng)游镅b飾畫?！　〗處煆膭?dòng)物的外表形象和裝飾手法兩個(gè)方面，評(píng)價(jià)幼兒的作品。　　激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣?！　∵@兩個(gè)是什么面具？你從哪里看出來(lái)的？　　這兩個(gè)面具是用什么材料做的？　　你還看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物面具？（幼兒自由回答）師幼一起觀看動(dòng)物照片。在兒童的世界里，動(dòng)物朋友無(wú)處不在。幼兒的參與積極性高，能主動(dòng)地講述所看、所知，也能主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造，動(dòng)物面具效果好?！　×私庀掠昵皻庀筇卣骱托?dòng)物的特殊表現(xiàn)，豐富氣象知識(shí)?！　《⒂變河^賞幻燈片：故事導(dǎo)入《招聘動(dòng)物氣象員》?！　』顒?dòng)反思：　　該活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　幼兒掌握樂(lè)曲中的節(jié)奏?！　〗處熌罡柙~，幼兒自由回答　　“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的。”（讓幼兒直接從猜猜猜開(kāi)始接唱兩遍）　?。ㄎ澹┳層變悍纸M進(jìn)行對(duì)唱和接唱　　將幼兒分成兩組，一組幼兒?jiǎn)枺ㄅ氖执蚬?jié)奏）；另一組幼兒答，角色互換，進(jìn)行對(duì)唱和接唱的練習(xí)。這里的“規(guī)律”完全由幼兒自己來(lái)詮釋。*競(jìng)賽：小組成員輪流說(shuō)出動(dòng)物名稱，讓其他組的幼兒猜接龍的“規(guī)律”。于是我們以“我向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開(kāi)展綜合活動(dòng)，和孩子們共同感知、認(rèn)識(shí)生活中仿生現(xiàn)象，了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，感受“仿生”給人類生活帶來(lái)的方便和精彩，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和向往?！　‰y點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的?！　?2)先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講?！　?2)教師解釋”沾水”的含義。　　(2)猜到的幼兒就去找?！　∩砩洗┲ɑㄒ?，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。　　難點(diǎn)：積極探索動(dòng)物是怎樣過(guò)冬?！　∥?、豐富詞匯：冬眠、貯存。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎?它們是怎樣過(guò)冬的呢?在進(jìn)行主題活動(dòng)《動(dòng)物，我們的朋友》過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣?！　?dòng)物過(guò)冬的課件。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的?！　∥?、活動(dòng)延伸　　益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應(yīng)的過(guò)冬地方，通過(guò)這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維?！　〖舻?、即時(shí)貼?！　〗處熓痉堆b空氣的方法：將保鮮袋打開(kāi)來(lái)，在空氣中左右晃動(dòng)，當(dāng)保鮮袋鼓起來(lái)之后就把袋口握住，然后再用毛線在袋口上繞幾圈，再打結(jié)。幫助幼兒解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　課件照片：袋鼠，鳥，公雞等?！　∥沂?，我會(huì)跳，跳跳跳。　　積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)?！薄　⊙由旎顒?dòng)　　在美工活動(dòng)中畫老虎?！　煟何覀円黄饋?lái)看看這些小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。）（幼兒自由討論）　　師總結(jié)：這些我們常見(jiàn)的小動(dòng)物它們快要到冬天的時(shí)候就開(kāi)始退毛掉毛，等到冬天來(lái)的時(shí)候，又長(zhǎng)出了又密又長(zhǎng)的新毛，就像換了一件新皮襖。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)?！　『⒆觽兏魇慵阂?jiàn)，都挺有道理的?！笨墒沁@些操作常規(guī)，我又不得不講。怎樣讓孩子們?cè)谥谱鲿r(shí)，將這些常規(guī)內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)呢?我思考了挺長(zhǎng)一段時(shí)間，決定下次不講這些常規(guī)了，等版畫制作完成以后，讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)“制作版畫應(yīng)注意什么?”讓孩子自己制定規(guī)則，不是我們?cè)诮逃薪?jīng)常提倡的嗎?　　 。于是，我板起臉，強(qiáng)令孩子們把我的操作要求聽(tīng)完。不錯(cuò)!不過(guò)，從他們的話語(yǔ)中可以感受到對(duì)于繪畫，他們比較局限在“美“上面，對(duì)神奇動(dòng)物的神奇之處，想的不是太多。　　前幾天我們一起創(chuàng)作出了各種各樣神奇的怪獸，下面請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你創(chuàng)作的怪獸它身體的哪一個(gè)部分本領(lǐng)最大?看到有這么大本領(lǐng)的……你是什么心情，那你想用什么顏色來(lái)表示這種心情呢?　　(孩子們是這樣回答我的：　　費(fèi)夢(mèng)婷：“老師，我要畫一個(gè)孔雀的尾巴，孔雀的尾巴很漂亮的，要涂上五顏六色的顏色?！　〗處熜〗Y(jié)：　　師：動(dòng)物們都非常聰明，他們都有過(guò)冬的好方法。我們接著看小動(dòng)物還有哪些過(guò)冬方式?！　≡敢馔ㄟ^(guò)游戲的方式表達(dá)自己對(duì)過(guò)冬的認(rèn)識(shí)?！　〗贪笢?zhǔn)備　　教學(xué)掛圖《老虎》　　教案過(guò)程　　引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖上的畫面，認(rèn)識(shí)老虎的外形特征和習(xí)性，　　提問(wèn)：“這是什么？看起來(lái)有什么感覺(jué)？”引導(dǎo)幼兒從整體及頭、四肢、身體進(jìn)行觀察并講述。)　　動(dòng)物分類　　(1)每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣，還是不一樣?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、導(dǎo)入　　觀看動(dòng)畫片，引起幼兒興趣　　小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們看一個(gè)很有趣的動(dòng)畫片，高興嗎?　　誰(shuí)來(lái)給大家講一講，動(dòng)畫片里演了什么?　　(幼兒互說(shuō)，引起講述興趣)　　二、展開(kāi)　　你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?　　想一想，小動(dòng)物是怎樣行走的?　　(喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，討論，互說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。先制作好的幼兒可以再制作一個(gè)，滿足幼兒制作的愿望?！　《?、觀察范例　　出示制作好的動(dòng)物頭像范例，師：看看保鮮袋現(xiàn)在變成成么了？（小貓、小熊）　　師：你們喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？　　師：誰(shuí)知道這兩個(gè)小動(dòng)物是怎么做出來(lái)的？（請(qǐng)幼兒在觀察范例的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)自己的想法）　　幼兒講述后，教師小結(jié)制作的方法：用剪刀把即使貼剪成自己喜歡的形狀，然后再按照一定的順序粘貼在袋子上?！　≈谱骱玫姆独??！　〗虒W(xué)反思　　這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯?！　∮變涸俅瓮ㄟ^(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。　　二、說(shuō)教法新《綱要》指出：　　教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：　　了解動(dòng)物不同于人類的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系?！　∑摺⒒顒?dòng)延伸：送小動(dòng)物過(guò)冬　　幼兒把過(guò)冬的不同方式的動(dòng)物送到不同的地方去，送到冬季的背景圖中