四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中彩那天課件【三篇】(完整版)
【正文】 時(shí)，要讀出三個(gè)人物的不同情感。教學(xué)中，可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留下淡淡的痕跡這句話(huà)教導(dǎo)學(xué)生懂行：父親曾經(jīng)想過(guò)把大獎(jiǎng)留給自己，最后的決定是經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)的?！ ∠胂髮?dǎo)入：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。 二、教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)?！吨胁誓翘臁愤@是一篇外國(guó)小故事，寫(xiě)了一名修理廠(chǎng)的技工無(wú)意抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩標(biāo)卻是他幫同事代買(mǎi)的?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。 六、教學(xué)程序 （一）故事對(duì)比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課 在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見(jiàn)不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動(dòng)不已。在教學(xué)中，可抓住安慰這詞的意思，讓學(xué)生理解它包含著母親對(duì)父親的信任。讓學(xué)能過(guò)共同討論，各抒已見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 此外，在教學(xué)過(guò)程中，還需要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行生字及新詞的教學(xué)，并借助板書(shū)理解與歸納盲文，練習(xí)朗讀?！ 《?、初步感知，整體把握 ?。?、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ ∪绻麑W(xué)生還提了別的問(wèn)題暫且留置，隨后面的學(xué)習(xí)來(lái)穿插解決?！ 。?、和一般中彩場(chǎng)面比較，“我”在這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文第七、八段后自己提問(wèn)，自己試著回答，再交流、討論。請(qǐng)問(wèn)：你是贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)呢？ ?。?、根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，分成正、反兩方： 正方觀點(diǎn)：還?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，辯論才有力?！ 。?、教師總結(jié)： 這話(huà)出自“我”的母親之口。等匆匆填飽了肚子，我便抓起雨傘向單位趕去。雨更大了，可是我的眼前卻全是晴天?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?！ 。簩?duì)于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述?！ 《⒏鶕?jù)問(wèn)題自學(xué)課文。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑?！ ?3)跟母親常說(shuō)的“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富”有關(guān)?！ √崾荆赫归_(kāi)想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫(xiě)成一段話(huà)?！焙驼n文最后一節(jié)，自由讀。 (2)父親夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車(chē)。 ? ，父親反而“顯得特別高興”? 三、集體交流自學(xué)情況。 這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶(hù)普通老百姓的家里，誰(shuí)來(lái)告訴老師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣?！ 。銜?huì)怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來(lái)了煩惱?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》?！ ?、流利、有感情地朗讀課文?！ 酒克哪昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中彩那天》課件 教材分析： 《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車(chē)還給了庫(kù)伯先生，來(lái)反映父親誠(chéng)實(shí)、正直的品質(zhì)?！笆迨澹迨?，等一下……”我扭轉(zhuǎn)頭，確實(shí)是一個(gè)小姑娘在喊我。在她眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。這
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