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正文內(nèi)容

參加市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選學習心得體會(完整版)

2024-12-07 02:41上一頁面

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【正文】 環(huán)節(jié)更豐滿,不流于程序,有的選手機智地調(diào)整了課堂容量,只講述了一個知識點,如D4《三角形的分類》一課,只重點處理了按角分,這樣就能把教學內(nèi)容處理的更加細膩。一堂優(yōu)質(zhì)課同樣如此,結合部分課例淺談如下:  好的故事。  課題的出爐  “每個老師適合上什么課題縣區(qū)教研員比我清楚,老師自己更清楚,我們盡量給他提供適合他的課題,讓他有一個最好的展示?! 《?、課堂印痕  學習期間,恰逢《烽火雙雄》攝制組也在新星賓館,進餐時聽他們議論:“這個人物不能這樣出來,應該讓……,這樣才比較自然”,對比我們的課堂,是何其的相似。  選手性格各異,風格不同,但為了調(diào)動學生的學習積極性,無不使出了渾身解數(shù),有的老師風趣幽默,言語間就深深吸引住了學生,課堂上傳來陣陣笑聲,我一直堅信,能讓學生主動學,并學得開心的課堂才是真正成功的課堂;有的老師展示了深厚的教學功底,能在學生思維的轉折處進行巧妙的點撥,體現(xiàn)了教師的引領作用,為什么有的課堂感覺老師講的很多,可學生卻還是聽不明白,我想是不是老師的提問和引導沒有切中問題的要害,有時候,真的就是一句話這么簡單;有的老師教學機智足,如B3《長方形、正方形面積的計算》一課,老師利用雙語實驗小學校園文化宣傳欄上的一句話“掌握知識并善于思考的人就可能成為‘智者’這句話開啟課前談話,并引領學生在課堂上善于思考,充分激發(fā)了學生想成為“智者”的愿望,激活了課堂氣氛,學生靈動的思維可見教師的機智;還有的老師充分利用自身優(yōu)勢,如執(zhí)教B1《長方形和正方形的面積計算》的老師,課前和學生用英語對話,一下子拉近了與雙語實驗小學學生的距離,并且評價及時,準確到位的評價,既鼓勵了學生,又能很好地銜接了下一個環(huán)節(jié)。怎樣真正提高課堂效率,是我們一直思考的話題?! 。?)從3瓶里找次品,讓學生明白首先要讓天平兩端的數(shù)量同樣多才能找到次品。難怪初中教師都怨小學教師把孩子教“死”了
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