參加市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選學習心得體會(完整版)
【正文】 環(huán)節(jié)更豐滿，不流于程序，有的選手機智地調(diào)整了課堂容量，只講述了一個知識點，如D4《三角形的分類》一課，只重點處理了按角分，這樣就能把教學內(nèi)容處理的更加細膩。一堂優(yōu)質(zhì)課同樣如此，結合部分課例淺談如下： 好的故事。 課題的出爐 “每個老師適合上什么課題縣區(qū)教研員比我清楚，老師自己更清楚，我們盡量給他提供適合他的課題，讓他有一個最好的展示?！ 《?、課堂印痕 學習期間，恰逢《烽火雙雄》攝制組也在新星賓館，進餐時聽他們議論：“這個人物不能這樣出來，應該讓……，這樣才比較自然”，對比我們的課堂，是何其的相似。 選手性格各異，風格不同，但為了調(diào)動學生的學習積極性，無不使出了渾身解數(shù)，有的老師風趣幽默，言語間就深深吸引住了學生，課堂上傳來陣陣笑聲，我一直堅信，能讓學生主動學，并學得開心的課堂才是真正成功的課堂；有的老師展示了深厚的教學功底，能在學生思維的轉折處進行巧妙的點撥，體現(xiàn)了教師的引領作用，為什么有的課堂感覺老師講的很多，可學生卻還是聽不明白，我想是不是老師的提問和引導沒有切中問題的要害，有時候，真的就是一句話這么簡單；有的老師教學機智足，如B3《長方形、正方形面積的計算》一課，老師利用雙語實驗小學校園文化宣傳欄上的一句話“掌握知識并善于思考的人就可能成為‘智者’這句話開啟課前談話，并引領學生在課堂上善于思考，充分激發(fā)了學生想成為“智者”的愿望，激活了課堂氣氛，學生靈動的思維可見教師的機智；還有的老師充分利用自身優(yōu)勢，如執(zhí)教B1《長方形和正方形的面積計算》的老師，課前和學生用英語對話，一下子拉近了與雙語實驗小學學生的距離，并且評價及時，準確到位的評價，既鼓勵了學生，又能很好地銜接了下一個環(huán)節(jié)。怎樣真正提高課堂效率，是我們一直思考的話題?！ 。?）從3瓶里找次品，讓學生明白首先要讓天平兩端的數(shù)量同樣多才能找到次品。難怪初中教師都怨小學教師把孩子教“死”了
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