參加市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)(文件)
【正文】 為‘智者’這句話開啟課前談話，并引領(lǐng)學(xué)生在課堂上善于思考，充分激發(fā)了學(xué)生想成為“智者”的愿望，激活了課堂氣氛，學(xué)生靈動(dòng)的思維可見教師的機(jī)智；還有的老師充分利用自身優(yōu)勢，如執(zhí)教B1《長方形和正方形的面積計(jì)算》的老師，課前和學(xué)生用英語對(duì)話，一下子拉近了與雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的距離，并且評(píng)價(jià)及時(shí)，準(zhǔn)確到位的評(píng)價(jià)，既鼓勵(lì)了學(xué)生，又能很好地銜接了下一個(gè)環(huán)節(jié)。三次探究活動(dòng)都留給了學(xué)生充分的探究空間，學(xué)生通過實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)了銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形及它們各自的特征，尤其是第三個(gè)探究活動(dòng)，學(xué)生在經(jīng)歷想一想、猜一猜、畫一畫、看一看（課件直觀演示）的過程后，三角形按角分類的集合圖的得出顯得水到渠成。怎樣真正提高課堂效率，是我們一直思考的話題?！ 4《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課，從羊變石子到石子變珠子，讓學(xué)生經(jīng)歷了位置制的演變過程，對(duì)計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)印象深刻，為下面應(yīng)用計(jì)數(shù)器深入理解十進(jìn)制關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同一課題，A1老師的處理同樣精彩，從筐子到計(jì)數(shù)器的過度也很巧妙。 ?。?）從3瓶里找次品，讓學(xué)生明白首先要讓天平兩端的數(shù)量同樣多才能找到次品?！ 。?）從10瓶、27枚金幣中找次品，驗(yàn)證最優(yōu)方案的可行性。難怪初中教師都怨小學(xué)教師把孩子教“死”了，也許我們做的真還不夠。B5《認(rèn)識(shí)小數(shù)》拓展延伸的那棵大樹圖相信會(huì)留在我們的腦海里很長時(shí)間?！ 皯颉迸牟缓每梢灾匦聛磉^，但我們的課堂每節(jié)課都是直播，“演”的不好，直接影響孩子的進(jìn)步。一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，在有些教師眼里就是一次活動(dòng)而已，是為執(zhí)教者搭建的展示的舞臺(tái)。要求我們每一堂課都這樣上不現(xiàn)實(shí)，也沒有這個(gè)精力，但盡量縮小常態(tài)課和優(yōu)質(zhì)課的距離，我們可以去努力，可以先從思想上改變，從教學(xué)理念上革新，只要想到了，我堅(jiān)信我們的常態(tài)課堂一定可以越來越好！ 影片特技?！ ∫陨险n堂的精彩瞬間告訴我們，不是我們教不會(huì)學(xué)生，只是我們還沒有找到學(xué)習(xí)某一
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