參加市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選學(xué)習(xí)心得體會(huì)-文庫吧資料
2024-12-07 02:41本頁面
【正文】 活動(dòng)都留給了學(xué)生充分的探究空間，學(xué)生通過實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)了銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形及它們各自的特征，尤其是第三個(gè)探究活動(dòng)，學(xué)生在經(jīng)歷想一想、猜一猜、畫一畫、看一看（課件直觀演示）的過程后，三角形按角分類的集合圖的得出顯得水到渠成?！ ”敬卧u比，課堂時(shí)間縮至35分鐘，于科長解釋是和省比賽接軌，我想這對選手提出了更高的要求，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)完成同樣的內(nèi)容，課堂效率顯得尤為重要?！ ∵x手性格各異，風(fēng)格不同，但為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無不使出了渾身解數(shù)，有的老師風(fēng)趣幽默，言語間就深深吸引住了學(xué)生，課堂上傳來陣陣笑聲，我一直堅(jiān)信，能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，并學(xué)得開心的課堂才是真正成功的課堂；有的老師展示了深厚的教學(xué)功底，能在學(xué)生思維的轉(zhuǎn)折處進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用，為什么有的課堂感覺老師講的很多，可學(xué)生卻還是聽不明白，我想是不是老師的提問和引導(dǎo)沒有切中問題的要害，有時(shí)候，真的就是一句話這么簡單；有的老師教學(xué)機(jī)智足，如B3《長方形、正方形面積的計(jì)算》一課，老師利用雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園文化宣傳欄上的一句話“掌握知識(shí)并善于思考的人就可能成為‘智者’這句話開啟課前談話，并引領(lǐng)學(xué)生在課堂上善于思考，充分激發(fā)了學(xué)生想成為“智者”的愿望，激活了課堂氣氛，學(xué)生靈動(dòng)的思維可見教師的機(jī)智；還有的老師充分利用自身優(yōu)勢，如執(zhí)教B1《長方形和正方形的面積計(jì)算》的老師，課前和學(xué)生用英語對話，一下子拉近了與雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的距離，并且評價(jià)及時(shí)，準(zhǔn)確到位的評價(jià)，既鼓勵(lì)了學(xué)生，又能很好地銜接了下一個(gè)環(huán)節(jié)。所以用好教師教學(xué)用書是用活教材繼而活用教材的前提?！ 『玫墓适略从诤玫膭”荆诳崎L選好了課題，各位選手無不精心準(zhǔn)備，9個(gè)題材，35節(jié)精彩紛呈的課堂展現(xiàn)在了我們面前，為了將故事展現(xiàn)的更順暢，各參賽團(tuán)隊(duì)精心制作劇本，力求將新課標(biāo)理念融入課堂，力求通過一堂課展現(xiàn)出更多，力求讓學(xué)生通過這節(jié)課能獲取更多。評價(jià)一
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