【正文】 的發(fā)展作準備?！　椭鷮W生學會合理消費、理性消費和適度消費。在教學過程中，教師應重視學生的參與、體驗、餞行、思考與反思。　　情感態(tài)度與價值觀目標：　　通過自身消費體驗與理性思考，增強理財意識，學會理性消費，綠色消費和環(huán)保消費?！　?二)互動、合作、探究問題，構建新知：　　消費面面觀：　　出示莫同學(1995年出生)家的兩張帳單，對比分析：　　(設計意圖：認識消費的多元化和人們消費水平的提高)　　學會合理消費說課稿2一、教學目標　　本課教學目標在于了解隨著社會經濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；幫助學生走出消費的誤區(qū)，提高學生合理消費的能力，并初步樹立理財?shù)囊庾R，培養(yǎng)學生的理財能力，樹立正確的價值觀。通過師生共同分析，發(fā)現(xiàn)學生的消費具有以下特點：　?、賹W生的零花錢已越來越多；　?、谧⒅匚镔|消費；　?、鄱鄶?shù)憑感性消費，易沖動，不注重環(huán)保；　?、苋狈碡斠庾R?！　〉谌齻€環(huán)節(jié)——理財故事：課件展示名人消費小故事，請同學們分析他們的理財特點，從而得到理財?shù)膯⑹尽！　⊥ㄟ^動手幫助學生總結學習到的消費知識。　　三、教學目標　　知識目標：了解消費方式及消費觀念的變化；了解合理消費應遵循的原則?！　∑?、學法　　新課程認為：學生掌握解決問題的程序與方法比掌握知識內容更重要，且初三的學生具有一定的探究問題的能力，設計學法如下：　　合作探究法：學生彼此探究、質疑、交流，互評互議，和諧互動，共同發(fā)展?！　。ㄋ模┱n堂小結　　用“大家一起來，制定我們的消費寶典”活動，對本課知識做一小結，便于學生今后以此指導自己的消費行為。　　2教學重難點　　重點:學會合理消費　　理由是當前人民生活水平不斷提高,學生消費也多了,但大部分學生的消費都是隨心所欲的,且多用于物質消費,故把此作為重點。在教學手段上,我還準備了多媒體課件,借助講解、討論、交流等模式,促進了學生對知識的掌握。蓋次謝麗猶太人的故事　　2消費煩惱我有招　　設計意圖:此環(huán)節(jié)設想通過別人和自己的理財故事,分享他人消費經驗,用實際的消費問題誘導學生該怎樣消費,明白理財就得把錢花在該花的地方,即要合理。　　五、板書設計　　消費多樣化消費水平提高　　消費面面觀　　消費觀念的變化　　學會合理消費　　理性消費合理消費　　學會理財合理消費　　綠色消費適度消費　　通過一個簡潔明了的板書設計的展示,希望能讓學生更準確的把握這堂課的重難點,達到提綱挈領的作用。　　四、說學法　　課前引導學生搜集資料：消費知識及經銷活動的一些手段對我們的影響，消費時選擇商品的一些主觀因素，會對我們的判斷能力產生的誤導的事例。受到了虛榮心的影響：盲目的攀比讓他沒考慮自己的實力和適用度。在教學過程中，沒有局限于教材知識，而是讓學生在對生活現(xiàn)象分析對比過程中來提高學習效率，這些對學生的正面教育有利于達到本課的情感態(tài)度價值觀目標的達成，突破本課的難點，引導學生關注自己事的同時，也關注國家建設，突出了思想品德教學理論聯(lián)系實際、能力立意的特點。　?。ǘ┠芰δ繕耍ㄟ^程與方法）：幫助學生走出消費誤區(qū)，增強學會理財、合理消費的意識和能力?！　?．討論法：充分激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)思品課的實踐性?！　∵@里設置一個問題：你們知道有哪些錢生錢的方法嗎？　　理財?shù)牧硪粋€方面是管理好你的支出，也就是合理消費。這對于學生會更有說服力、震撼力。　　為了增強說服力，我還拿出了溫總理一件羽絨服穿了十年的故事來，中國不缺溫總理的一件羽絨服，溫總理自己也不會買不起一件羽絨服?！　〉谌齻€是廣告版?！　〉谒膫€環(huán)節(jié)：小結（預計3分鐘）　　至此，隨著四個板塊的社會熱點資訊的分析，逐一將合理消費的做法寫到黑板上，板書基本形成。　　二、說教學目標　　知識與技能：學會理財，學會合理消費，從參與社會生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。然后進行交流，共同感受我國經濟的繁榮景象?！　≈v授新課：　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點?！　∵\用我們今天學到的消費知識，寫一份自己的消費計劃（可以是下個月的零用錢使用計劃，也可以明年紅包的使用計劃）。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。　　(3)自主探究法：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，結合國家的經濟社會發(fā)展以及學生的思想實際和生活實際，設計情境，調動學生的積極性、主動性，讓學生在實際參與中通過小組合作體會如何做到合理消費結出生活中應遵守的消費原則。　?。骸　∮烧{查話題引入本課，運用多媒體直觀、形象的作用，輔助教學，通過“設置情境——提出問題——學生討論——發(fā)表意見——師生共同來解決問題”。　　設計意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片和黑板簡筆畫，將零散的知識進行梳理，幫助學生更清晰地認識本節(jié)課各知識點的內在聯(lián)系，更準確地把握教學重難點，達到畫龍點睛的作用。由解讀廣告語入手，引出綠色消費理念。這個比較起到了承上啟下的作用，從大國總理的身上學習適度消費的理念，而勤儉節(jié)約正是中華民族的傳統(tǒng)美德，這里是一個升華，與前面第五課、后面第九課的內容都有銜接?！　≡趯W生認同的基礎上，拋出討論題：怎么避免沖動消費？　　這部分將開動學生的發(fā)散思維，會有很多書本上沒有的金點子閃現(xiàn)，是對教材內容的拓展，也是理論指導實踐的一次升華?！　∠M的話題在生活中隨處可見，因此我采用的電視上、報紙上的熱點信息作為我的教學資源，目的是體現(xiàn)思品課注重聯(lián)系生活實際的指導思想，凸顯思品課的時政性，將大社會引入小課堂，讓小課堂走向大社會?！　≡~1．撞衫　　由此引出問題：你喜歡跟別人撞衫嗎？你和別人撞過衫嗎？　　設計意圖：通過身邊實例，使學生真切體會到消費變化之一：消費選擇越來越多樣化，消費水平越來越高?！　∪?、說重難點　　教學重點是幫助學生樹立合理消費意識。下面我從教材地位、教學目標、重難點、教學手段、及教學過程五個方面談談這節(jié)課的設計思