高一年級(jí)生物教案范例(完整版)
【正文】 具準(zhǔn)備 眼、耳結(jié)構(gòu)的掛圖與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)形成的示意圖及凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示裝置等?！ 、谌说南褐泻泻芏嗄軌蛩獾鞍踪|(zhì)的物質(zhì)，用這種物質(zhì)處理細(xì)胞膜，會(huì)使細(xì)胞膜分解?！ 具^(guò)程與方法目標(biāo)】 通過(guò)觀察利用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性，增加概述和歸納總結(jié)能力。正是這4個(gè)價(jià)電子，能夠使碳原子之間、碳原子與其他元素的原子之間結(jié)合形成更多的化學(xué)鍵?！ 厩楦信c態(tài)度】：認(rèn)同生命的物質(zhì)性。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 了解組成細(xì)胞的主要元素是本課的重點(diǎn)，用實(shí)驗(yàn)方法檢測(cè)生物組織中的幾種物質(zhì)是是難點(diǎn) 三、教學(xué)策略： “問(wèn)題探討”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在觀察、討論、交流中學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于每個(gè)碳原子可以形成4個(gè)化學(xué)鍵，所以就有可能形成含有成千上萬(wàn)個(gè)甚至更多個(gè)碳原子的物質(zhì)?！ 厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)具有重要意義。學(xué)生閱讀這兩段材料得出結(jié)論：細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成?！ ≌n時(shí)安排 本節(jié)內(nèi)容分配為2課時(shí)。教師一方面簡(jiǎn)單明確地介紹實(shí)驗(yàn)裝置，一方面提示學(xué)生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系?！ ∏楦袘B(tài)度方面 認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)?！ ⌒〗Y(jié)：（幻燈片展示提綱）細(xì)胞為什么是生命結(jié)構(gòu)和功能的基本單位?！ 《?、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：細(xì)胞分化的概念、原因及意義。提問(wèn)：這四幅圖片的組織和器官各有什么功能? (結(jié)腸粘膜上皮細(xì)胞起著保護(hù)的作用，又能分泌特殊的分泌液。) 展示資料：在紅細(xì)胞中，與血紅蛋白合成有關(guān)的基因處于活動(dòng)狀態(tài)，與肌動(dòng)蛋白合成有關(guān)的基因則處于關(guān)閉狀態(tài)。提問(wèn)：細(xì)胞分化的原因是什么? (在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，不同的細(xì)胞中DNA的狀態(tài)是不同的。神經(jīng)組織可以傳遞神經(jīng)興奮?！ ∪⒔虒W(xué)過(guò)程 (一)新課導(dǎo)入 展示細(xì)胞XX的Flash動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：細(xì)胞發(fā)生了什么變化?是通過(guò)什么過(guò)程實(shí)現(xiàn)的? (細(xì)胞數(shù)量增多，細(xì)胞XX。（舉出一些實(shí)例） 地球上生物的種類(lèi)和數(shù)量可謂是恒河沙數(shù)，但是這些生物，小到組成它們身體的細(xì)胞，大到一個(gè)生物個(gè)體，一個(gè)物種、甚至一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)、整個(gè)生物圈，都可以一個(gè)一個(gè)的生命系統(tǒng)（什么是系統(tǒng)呢），而且這些生命系統(tǒng)之間還有層次的關(guān)
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