高一年級生物教案五篇(完整版)
【正文】 展示細胞XX的Flas*，提問：細胞發(fā)生了什么變化?是通過什么過程實現(xiàn)的? (細胞數量增多，細胞XX。神經組織可以傳遞神經興奮。提問：細胞分化的原因是什么? (在個體發(fā)育過程中，不同的細胞中DNA的狀態(tài)是不同的。綜合問題的能力。 時安排 1時。教師引導學生邊觀察，邊指導，邊歸納?！ ￡P于園蛛的教學，可以指導學生在采集園蛛標本時，注意留心觀察園蛛吐絲、結網和捕食昆蟲的情況，并寫出觀察報告，在堂上匯報自己的觀察報告，不當之處，教師應給予糾正。把蝗蟲、沼蝦、園蛛、蜈蚣的活體在實物投影儀上同時展示出（或者把四種代表動物的掛圖展示出），摸一摸標本，它們的身體表面有什么？看一看，它們的身體是否都分部？身體是否由體節(jié)構成的？足和觸角是不是分節(jié)的？想一想；節(jié)肢動物的主要特征是什么？完成板書。 原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當補充癌癥發(fā)展的過程?！ ∧軌蚶枚喾N媒體獲取生物信息?！ 〗處燑c評： 細胞增殖的意義 兩個階段 真核生物細胞XX的方式 下面我們就一起來學習本節(jié)課的重點內容：有絲XX。本節(jié)課主要講述酶在生物新陳代謝中的重要作用及其生理特性,教材對酶的本質和特性作了重點介紹。其次，學生對生活中常見的比如說加酶洗衣粉，學生都可能接觸過，那么他們就會有很多問題出現(xiàn)了：加酶洗衣粉添加了什么類型的酶呢？酶在洗衣粉里是怎樣工作的？在使用加酶洗衣粉的時候需要注意什么呢？等等的問題?！ ”竟?jié)課的生物學概念： 酶的特性：酶特別具有的?！ ≌故疽恍┠軌蛞鹱⒁獾膱D片，比如說面包，啤酒。 能力目標： ?。?）通過以小組為單位的學習，使學生學會與人交流和合作的能力 （2）試圖準確辨認酶在生活生產中（比如說某商品）運用了哪些特性。 在課前布置學生收集資料，并加以指導?！ 。?）通過學生主動參與科學探究的虛擬實驗活動，使學生掌握科學探究的程序和方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和動手實踐的能力。以達到活躍課堂氣氛，提高學習效率、 教師的語言當然也要適當地調整，盡量使用貼近學生的，但又不失專業(yè)的語言。 酶的專一性：酶對所作用的底物有嚴格的選擇性。另一方面教師也可以從這方面下手，收集資料，增大信息量，活躍課堂氣氛。自然界中的一切生命現(xiàn)象皆與酶的活動有關。 從這樣的一個概念當中大家能發(fā)現(xiàn)一些什么問題呢？如:是不是所有的細胞都有細胞周期呢？細胞周期又分為這樣的階段呢？ 兩個階段： 下面大家閱讀這個關于細胞周期的資料可以得出哪些結論呢？ 教師點評： 結論： 不同類型的細胞細胞周期持續(xù)時間不同； 一個細胞周期中XX間期時間長XX期時間短?！ ∈箤W生形成實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍的科學精神。讓學生說說了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學治療癌癥的方法，展望未來可能采取的治療手段。所以，了解節(jié)肢動物，合理地利用節(jié)肢動物為人類的生產和生活服務是我們學習本內容的最終目的。上確有其人——威靈頓將軍，由于連打敗仗躺在茅草屋內很沮喪，看到蜘蛛一次又
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