【正文】 個學(xué)具：1（三角形圖片4個，圓形圖片1個）幼兒每人一套2水彩筆，每人一支3幼兒用書每人一本活動過程：　　一、出示球，學(xué)習(xí)找不同的物體1師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個小朋友玩拍球后放好）2請幼兒觀察球有什么顏色？　　二、出示蘋果圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過來的方式，找不同物體1師：小朋友真棒，我還想考考小朋友?！　∨囵B(yǎng)幼兒的觀察能力?！　≌堄變喝〕霾僮骺ㄆ?，按要求嘗試練習(xí)?！　∮變和ㄟ^這節(jié)課深刻的認識到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。　　積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。　　認識5以內(nèi)的序數(shù)教案3一、活動目標：　　能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。　　提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說一說分別是第幾層。找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節(jié)車廂?！　≡敢鈪⒓佑螒蚧顒樱w驗游戲的樂趣?！　　　』顒拥哪繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿,對活動起著導(dǎo)向性作用。根據(jù)現(xiàn)目標，我把活動的重點定位于感知物體在序列中的位置,活動的難點是用序數(shù)詞來表示物體的位置?！　〉诙€環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲，請幼兒按小動物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙?！　∵@四個環(huán)節(jié)的安排，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點的第一條指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望?！　《⒄J識序數(shù)，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)?！　《?、活動準備：　　教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴?！　。┓趾煤螅黄鹫f一說什么小動物住在第幾層?！　〗處熜〗Y(jié)。　?、诮處熖岢鰡栴}?！　』顒佑^察：　　整個活動看來，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀看多媒體時，都非常感興趣非常仔細，對于老師提出的問題都能積極回答，而且回答得非常準確，在游戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對應(yīng)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，例如比賽下來開始的結(jié)果是1號得第一名，2號第二名依次類推，身上的號碼牌與名次相對應(yīng)，這時我便與幼兒一起討論，剛才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比跑得慢一些應(yīng)該是2名，可她是拿的1名，你們覺得對嗎？他們名次和號碼牌是相同的還是不同呢？經(jīng)過討論，孩子明白了并不是1號運動員就會得第1名，而是看誰先到終點，誰就是第一名，于是在重復(fù)比賽時，雖然個別孩子還是停留在已有經(jīng)驗，但大部分孩子，已經(jīng)能夠準確的指出誰是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說出完整，我是2號運動員但是我是第1名?！　煾鶕?jù)幼兒說的數(shù)序，按箭頭的方向數(shù)過來送上數(shù)字卡，并請幼兒不同的蘋果排第幾的數(shù)字圈起來?！　≌堄變河^察并說出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？　　請全體的幼兒讀一次誰排第幾（按箭頭方向讀）　　小結(jié)并表揚幼兒?！　∧闶菑哪拿骈_始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）　　師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示？　　幼兒：數(shù)字1?！　煟涸瓉硎区喿印⑺墒?、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題，動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡，可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？　　那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（五層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）　　第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來表示？（1）老師這里準備了一張記錄表我們把小鴨子住在第一層記錄下來?！　∷?、幼兒操作記錄每一個動物住的層號和第幾間房，教師進行指導(dǎo)，鼓勵每一個幼兒都動起小手來?！　∷使P每人一支?！　z查評析，表揚幼兒?！　×?、延伸部分　　將學(xué)具投入?yún)^(qū)內(nèi)，幼兒日常中繼續(xù)學(xué)習(xí)操作序數(shù)排序?！　“l(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。　　提問：這是什么？數(shù)數(shù)這輛火車一共有幾節(jié)車廂？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)）　?。?）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物要乘火車去旅行，什么動物坐第幾節(jié)車廂。教師讓小朋友將求傳給第幾個小動物，幼兒就將桌上的小圓片傳給第幾個小動物?！　。嚎炜?，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）　?。阂獛托游锇峒椅覀兊孟戎浪麄兪窃趺磁抨牭?。記好了嗎？　　、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請你們要仔細找看一看小動物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數(shù)字卡片表示出來。喲，你們都做對了，小裁判真能干?！　√釂枺盒游锱藕靡魂?，它們排在一隊的那里？　　師小結(jié)：只要按一定方向數(shù)，就能知道小動物排第幾　　，排隊的位置發(fā)生變化：排第五的小豬認為自己不是排第五，而是排第一，為什么？從反方向數(shù)，它們排的位置和先前一樣嗎？為什么？　　師小結(jié)：從不同的方向數(shù)，小動物排隊的位置也不同。數(shù)學(xué)中不但存在方向性的序數(shù)，還存在著二維空間序數(shù)的認知，是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數(shù)感知的有機整合?！　』顒訙蕚洹　W(xué)生已有的生活經(jīng)驗。在整個活動中，我沒有考慮到游戲時的秩序問題，氣球上相同的序數(shù)太多，導(dǎo)致了游戲混亂的場面，如果再上這堂課，我會從這方面加以改進，是教學(xué)活動發(fā)揮的更好?！　』顒舆^程　　出示圖片《打老虎》，以提問的方式導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，接著打開《打老虎》的音樂，讓孩子聽兩遍后一提問的方式逐步引導(dǎo)孩子說出兒歌的內(nèi)容“一二三四五…..五四三二一”，從而導(dǎo)出1—5這幾個序數(shù)，出示準備好的材料，引導(dǎo)孩子如何認識盒子內(nèi)五個格子的排列順序，然后再為小皮球找位置，學(xué)習(xí)序數(shù)1—5，倒數(shù)回來5—1，報數(shù)1,2,3,4,5?！　∧茉谝欢臻g順序中找出正確的序數(shù)?！　?，幼兒說出這只動物排第幾。　??？（小貓）它拍得比小狗多還是少？（多）它是第幾名？（第二名）　??？（小兔）　　？（小兔）第二名呢？（小貓）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鴨）第五名呢？（小雞）　　，你們可真聰明，都做對了，小裁判的本領(lǐng)真大！我們今天幫了小動物那么多忙，你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起做游戲去吧！　　活動目標：　　通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數(shù)第一至第五?！　　！　。耗銈兌颊液昧藛?？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數(shù)字幾來表示？　??？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾？（數(shù)字3）這樣我們一看就知道這兩只小動物都住在第三層樓。會玩了嗎？　　？（第5個）趕快把你的小旗舉起來?！　≌J識5以內(nèi)的序數(shù)教案13活動準備：　　學(xué)具：門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套?！　。?）游戲”找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物坐在第x節(jié)車廂”。　　小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的動物卡每個幼兒一套?！　∮變和ㄟ^這節(jié)課深刻的認識到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心?！　≌堄變河^察，有幾個小朋友（按箭頭的方向數(shù)過來）?！　』顒舆^程：　　一、出示球，學(xué)習(xí)找不同的物體1師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個小朋友玩拍球后放好）2請幼兒觀察球有什么顏色？　　二、出示蘋果圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方