老人與海鷗的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 感情。老人這樣做并不容易，但他樂此不疲?！ 煟簬е@種尊重再讀這段話。哪些自然段在寫第一幅畫面？哪些自然段在寫第二幅畫面？這兩幅畫面哪一幅是你最意想不到的呢？ 三、品味“送”，感悟意料之外 師：請同學(xué)們默讀海鷗送老人的段落，看看海鷗的哪些舉動讓我們意想不到？ 學(xué)生交流后提出如下重點句子并暢談不同感受： 海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：收集有關(guān)“海鷗老人”──吳慶恒的資料?！ ?．抓住課文的重點詞語，體會關(guān)鍵句子的意思，揣摩作者是如何具體表現(xiàn)老人和動物之間的感情寫的。讀完后看看在你腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？ 學(xué)生交流?！ ∩杭娂娐涞氐暮ｚt像是有人在無聲地指揮，靜些，再靜些，整齊，再整齊些?！ 煟骸昂ｚt老人”就是吳慶恒?！ ∩赫n文通過對老人外貌和行動的描寫，表現(xiàn)了老人與海鷗無私的奉獻(xiàn)和無微不至的關(guān)愛，人與動物共同譜寫著一首和諧相處的美好之歌。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。記住人與海鷗相依相隨、和諧相處的感人畫面吧！ 老人與海鷗的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇2 教學(xué)要求 1．認(rèn)識6個生字，學(xué)會10個生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰”等詞語?！ ?．初步有感情地朗讀課文。每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進(jìn)城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無阻。 二、小組合作，自讀課文 1．提出要求，學(xué)生自讀?！ ?．老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？ （講了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結(jié)下了不解之緣，每到冬天來臨，老人便會風(fēng)雨無阻地來到翠湖邊喂海鷗餅干，視海鷗為兒女。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來…… 3．指名朗讀這些句子。） 你們很會讀書。） 讀書建議：先在小組里讀讀議議，從哪些詞句中感悟出什么，再設(shè)計一種讀書方式呈現(xiàn)感悟?！ 〗處煟貉a(bǔ)出的是哪些詞語，從中你體會出什么？ （2）分扮角色“呼應(yīng)讀”，感受人鷗相親相愛相依相隨。真是人鷗情義重?！ 》秩齻€畫面品讀，即哀鳴、追悼、守靈?！纠先伺c海鷗的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計】 ?！ 。?）理解“往常的”──往常的鳴叫是怎樣的，表示什么？現(xiàn)在的鳴叫是怎樣的，表示什么？ ?。?）用補(bǔ)讀法理解“竟”──補(bǔ)讀的詞語是什么意思？你體會出什么？（沒有想到海鷗也有人一樣的表達(dá)情感的方式?！ 》绞剑耗信献髯x老人給海鷗喂食—一對男生合作讀對話部分—教師讀老人講述部分?！ ?．在第二組匯報的基礎(chǔ)上，加深感悟，在讀中浮現(xiàn)人鷗親昵圖── ?。?）同桌分角色讀?！ ±先?
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