老人與海鷗的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 懂了?！ 〗裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《老人與海鷗》這篇文章，為我們講述了這樣一個真實的、動人的故事?！ ∵@位老人叫吳慶恒?！ 〗虒W(xué)難點：理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容?！ ≌n時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。 3．在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、具體地表達(dá)出來，并進行語言積累。2006年1月18日，“海鷗老人”的塑像在翠湖公園揭開了面紗：（點擊課件，配樂）一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，深情地望著天空，紅嘴鷗在他身邊飛舞、環(huán)繞…… 讓我們牢牢地記住這位喂鷗的——老人?！ 熞x：老人的遺像在緩緩移動，海鷗們著急了，它們上下翻飛，飛成了一篇有情有義的樂譜。今天，它們終于看到了，可是它們看到的卻是老人的遺像?！ 煟哼@篇樂譜譜出的是一首什么樣的歌？ 生：這是一首海鷗快樂生活的幸福之歌，是一首謳歌老人和海鷗的親情之歌。 生：老人的背已經(jīng)駝了，說明他年老體弱，但他堅持每天走二十多里進城喂海鷗，鮮明的對比，讓我們感覺到，這位老人對海鷗是竭盡所能，該有多大的愛心??！ 生：老人把餅干丁很小心地放在圍欄上，順著欄桿邊走邊放。每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天都要進城給它們喂食?！ ∷摹⑵肺丁皭邸?，感悟情理之中 師：老人究竟給予了海鷗什么？ 生：無私的愛 師：課文中哪些地方讓你感受到這樣的愛？找出來畫上波浪線，體會這是一種怎樣的愛？邊找邊勾邊做批注。一個“竟”字讓我們感覺到，海鷗的異常舉動連作者當(dāng)時也很詫異?！ ∵^了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人的遺像前站成兩行。最主要的有兩幅畫面，一幅是老人喂海鷗，一幅是海鷗送老人。請同學(xué)們齊讀課題。 2．揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達(dá)出來的。老人與海鷗的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 老人與海鷗的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇1 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)8個生字，正確讀寫并理解生詞?！ 〗虒W(xué)重點 1．抓住重點詞句體會老人與海鷗之間的深厚的情感。 教學(xué)過程 一、談話引入，揭示課題 同學(xué)們，今天，老師將帶著大家一同去昆明翠湖邊，感受一個真實而又震撼人心的故事?！ 煟和瑢W(xué)們談得不錯。 師：可是今天的老人和往常不一樣，充滿靈性的海鷗被怔住了。也許在海鷗看來，這才是對老人深切的悼念與最的尊重。海鷗為什么有如此深厚的感情呢？老人究竟給予了海鷗什么呢？請讀描繪第一幅湖面的課文。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托?！ ∩喝齻€“褪色”反復(fù)使用，清楚地告訴我們老人家境貧寒，生活艱苦，但是他卻二十年如一日，節(jié)衣縮食，讓海
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