【正文】 我們應(yīng)該做到：①班主任要增強(qiáng)民主意識(shí)，切實(shí)保障學(xué)生主人翁地位和權(quán)利。有時(shí)，“決心書、挑戰(zhàn)書”制定甚至?xí)蔀榻處熀蛯W(xué)生“形象工程”。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，不能“一俊遮百丑”，讓他們養(yǎng)成優(yōu)越感；對(duì)暫時(shí)后進(jìn)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)讓他們充分放光，培養(yǎng)他們自尊心、自信心乃至自豪感。在班級(jí)管理中,班主任原則對(duì)于建立和發(fā)展班集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量都具有重要意義。班級(jí)管理原則，應(yīng)該體現(xiàn)和反映班級(jí)管理工作特殊性，結(jié)合班級(jí)具體情況進(jìn)行實(shí)施。其次，要善于用適當(dāng)班級(jí)目標(biāo)激勵(lì)所有學(xué)生。應(yīng)該對(duì)其最終結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，特別是對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，去激勵(lì)本人和其他同學(xué)，讓這些計(jì)劃書真正成為激勵(lì)班級(jí)與學(xué)生動(dòng)力。學(xué)生既是教育客體，又是教育主體。不要隨便進(jìn)行干預(yù)，當(dāng)他們遇到困難，要幫助解決，但不要代替。她所提出合理意見，我都采納……。 實(shí)施教管結(jié)合原則，首先要求我們應(yīng)當(dāng)用科學(xué)道理和正面事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)其內(nèi)部動(dòng)力，使他們?cè)谒枷?、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確方向發(fā)展。第四，規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要堅(jiān)決執(zhí)行，不能隨意放松要求。理中含情，情理交融。班集體一旦形成，它就成為一種巨大教育力量。因此，班主任必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求，以身作則，用自己好榜樣來(lái)影響學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報(bào)，不妥之處還請(qǐng)批評(píng)指正。在平時(shí)工作中精心培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。在班級(jí)管理上，注重民主自主化管理，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭，讓學(xué)生人人樹立“班榮我榮，班衰我恥”榮辱觀。 “天道酬勤”是我十二年工作中恪守信條。做班主任幾年來(lái)，我深刻體會(huì)到：做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”――勤進(jìn)班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”……總之，勤能補(bǔ)拙。慈母般呵護(hù)是愛，誰(shuí)又能說(shuō)嚴(yán)厲批評(píng)不是愛呢？只不過(guò)表現(xiàn)形式不同罷了。擔(dān)心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦，我用自己錢親自到食堂給每個(gè)隊(duì)員打了一份飯。學(xué)生無(wú)形中就會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及事。還記得我和付玉超望著窗外夕陽(yáng)聊天，她和我談?wù)撍彝?，她親人，我看她實(shí)在想家，就要給她母親打電話，讓她來(lái)看看，可是懂事付玉超說(shuō)什么也不肯讓母親操心?！迸阒剿奚釗Q好了衣服，又到班里做學(xué)生思想工作，在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)需要是理解和關(guān)愛，不是嫌惡和嘲笑，并告訴學(xué)生，這件事以后任何人不許提起。 盤點(diǎn)2011，有成功喜悅，也有失敗煩惱；有耕耘艱辛，也有收獲感動(dòng)。 有幸在七年級(jí)這樣一個(gè)非常非常合諧團(tuán)隊(duì)，我愈加感慨：人生最大幸福，真不是索取，而是奉獻(xiàn)；不是有能力得到什么，而是有能力奉獻(xiàn)。由此我想到，現(xiàn)在班主任工作本質(zhì)和出發(fā)點(diǎn)，何嘗不是轉(zhuǎn)換思想轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和教育手段呢!在“轉(zhuǎn)”字上做文章，從“轉(zhuǎn)”字里找班主任工作有效方法，怎一個(gè)“轉(zhuǎn)”字了得！我想到了以下三個(gè)“轉(zhuǎn)變”―― 一、轉(zhuǎn)換一種思維觀念，“蹲下來(lái)”去愛學(xué)生。對(duì)此我有切身感受：在這次師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)生征文活動(dòng)“老師，我想對(duì)您說(shuō)”中，262班有一位學(xué)生這樣寫道：“張老師，您知道嗎？在我印象中，與初中班主任相比，似乎少了點(diǎn)‘教育學(xué)生’味道。我想，您這一躬，鞠出了師生之間真正平等，把我們靈魂引向了一個(gè)更溫暖，更有高度地方。我在文中這樣寫道：高一同學(xué)們剛剛進(jìn)行了期中考試。 有同學(xué)一遇考試，總是憂心忡忡，焦慮不安，總感到自己準(zhǔn)備不足。對(duì)于怯弱者來(lái)說(shuō)，這座山是李白詩(shī)中“畏途巉巖不可攀，難于上青天”蜀道；而對(duì)于勇敢者來(lái)說(shuō)，這座山是杜甫筆下“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”巍巍泰山?？荚嚾缟剑骄驮谖覀兦胺?！從考試中我們經(jīng)歷過(guò)失敗、痛苦、成功； 也經(jīng)歷了磨練、反省和升華自己機(jī)會(huì)。 基于這種思想，我特別渴望學(xué)生犯錯(cuò)。其中有一篇叫《對(duì)自己負(fù)責(zé)》，里面有一段話，是這樣說(shuō)，“有人幫你，是你幸運(yùn)；沒(méi)人幫你，是公正命運(yùn)！沒(méi)有人該為你做些什么，因?yàn)樯悄阕约?，你得?duì)自己負(fù)責(zé)”。 班主任工作很辛苦，但投入其中樂(lè)融融；班主任工作有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合所有學(xué)生；換個(gè)角度看學(xué)生，橫看成嶺側(cè)成峰。其次，儀態(tài)美，巴特爾說(shuō)“愛和信任是一種偉大而神奇力量，教師載有愛和信任眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥，幼小心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗圖像……”。第一學(xué)期：學(xué)習(xí)20分，紀(jì)律30分，衛(wèi)生30分，活動(dòng)20分，學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，班主任制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整分?jǐn)?shù)，本學(xué)期學(xué)習(xí)30分，紀(jì)律25分，衛(wèi)生20分，活動(dòng)25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來(lái)了，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與，出現(xiàn)問(wèn)題有章可依。努力提高班干部工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)范圍內(nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們積極性和主動(dòng)性。用大量學(xué)生就業(yè)實(shí)例證明我校是負(fù)責(zé)任。為將來(lái)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 有愛心：教師要以真摯情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。在別人看來(lái)，分流班學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)，我對(duì)自己有信心，我以最短時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，然后因材施“教”。 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 第五篇： 今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。每次考完試都會(huì)把情況如實(shí)地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時(shí)候生氣發(fā)火，與事無(wú)補(bǔ)，一點(diǎn)意思都沒(méi)有。 我治班方法： 一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生 講好課。讓學(xué)生做到自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。 講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。也從不要求課間寫作業(yè)。我所帶班級(jí)曾經(jīng)體育成績(jī)也輝煌過(guò)。再說(shuō)我有自己事要做，沒(méi)有時(shí)間；我也要休息也要回家。多數(shù)情況下我接班級(jí)也是一般一般。 當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分。同時(shí)有些家長(zhǎng)又常將他教育責(zé)任間接地托付給班主任，無(wú)形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。在與家長(zhǎng)聯(lián)系不到情況下我用自行車帶她去防疫站消毒、包扎、打狂犬針。找到之后，門口躺著殘疾弟弟，門是反鎖。我一直等回了他媽媽在回來(lái)路上我心情沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場(chǎng)悲劇發(fā)生?？诒懿诲e(cuò)。 以上，是我做班主任工作以來(lái)，印象最深一些體會(huì)，今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，說(shuō)得不好，請(qǐng)各位班主任老師多多指教。家里亂不象家，除了住那一間，另兩間房頂能見天。我又喊又叫敲開了門?？上耶?dāng)初沒(méi)有保存下來(lái)，要不然就是一件紀(jì)念品。所以作為一名班主任，要想做好本身班主任工作，就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分聯(lián)系工作。他們常常崇敬以身作則教師，不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴教師，尤其是班主任老師一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師身教常常比言教還能起更大作用。我老師郭定功說(shuō)過(guò)：小考小耍，大考大耍，不考不耍。下午晚走去年常有事，那是三年級(jí)學(xué)生寫不完課堂作業(yè)，我在等。 三、用公平民主平等對(duì)待學(xué)生 都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。作業(yè)寫不好、外面又吵，學(xué)生沒(méi)有休息上廁所，還影響下一堂課。 我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)人，我常把自己學(xué)到新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。遇到不會(huì)題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。要說(shuō)我經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)工作態(tài)度。 抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。袁博同學(xué)病了，我及時(shí)給他家長(zhǎng)打電話，攙著他，給予無(wú)微不至關(guān)懷，從那以后他原來(lái)暴躁脾氣沒(méi)有了，總是笑呵呵面對(duì)老師?！卑嘀魅窝孕杏腥绯抢锔呗柎箸娭苯佑绊懸淮笈?，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)： 要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈，我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。 五、開展豐富多彩活動(dòng)――提高學(xué)生各種能力。 做到事事有總結(jié)。這就要求班主任時(shí)時(shí)記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。再次，人格美，有人說(shuō)：“教師人格就是教育工作一切”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任人格力是任何力量都不能替代最燦爛陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴影射力，更是做班主任最難能可貴，人格美主要指內(nèi)在思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 第四篇： 有人說(shuō)：班主任是世界上最小主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦崗位。 我當(dāng)然不會(huì)天真以為給學(xué)生品幾篇美文、抄幾段話、聊聊天討論討論就明確了學(xué)習(xí)目。學(xué)生有了問(wèn)題班主任才有了教育契機(jī)。 這就需要和學(xué)生坦誠(chéng)相對(duì)，用“君子坦蕩蕩”心境，和學(xué)生多一些親密接觸。如果我們用欣賞眼光來(lái)審視考試這座山，也許你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)冰山上迎霜傲雪，悄然綻放潔白雪蓮；黃山上從懸崖峭壁間挺直了身姿，被譽(yù)為“偉丈夫“迎客松；甚至