滬教版一年級下冊語文狐貍和烏鴉教案三篇(完整版)
【正文】 出示句子：他抬起頭，看見烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。 能正確、熟練地朗讀課文?！ ∪猓汗擦?，筆順是冂、內、肉。） 小結：狐貍不用向烏鴉要，也不用搶，而是通過親近、討好和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙到手，說明狐貍怎么樣？（狡猾）愛吸奉承話的烏鴉怎樣了？（上當了） 第三課時 一、分組讀課文 二、指名讀全文 三、指導朗讀 。）接著它又是怎樣做的呢？（它向烏鴉說了三次話。 導言：這兩個鄰居之間會發(fā)生什么事呢？我們來看下面的課文。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。學生齊讀課題?！ ?，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當的道理。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。 【教學過程】 第一課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題 ?。ㄒ唬┱勗??！ ?。 二、理解課文 ?。ㄒ唬W習一至三自然段?！ 。ǘW習四至八自然段。） 提問：看見烏鴉不作聲，狐貍又說了些什么？它問候烏鴉孩子的目的是什么？（通過關心烏鴉的孩子討好烏鴉）這回烏鴉又有什么反應？（看了一眼還是不作聲）“看了狐貍一眼”說明什么（說明烏鴉有些動心了?！ ∷?、討論 《狐貍和烏鴉》的故事告訴我們一個什么道理？（別有用心的人做壞事，總愛采取狡猾的欺騙手段，花言巧語，奉承討好，如果只喜歡聽別人的奉承話，就會上當受騙?！ ⑷}?！ ?讀了課題，你想知道什么？ 學習“狐貍”?！ ?區(qū)分生字：碌——綠；哇——娃；溜——留（并用這些生字組詞） 四、齊讀課文，拓展訓練?！ ∵^程與方法： 創(chuàng)設情境，分層教學，引導學生自主探究，合作學習，培養(yǎng)閱讀能力?！ 。銈円娺^狐貍嗎？誰來說說狐貍的樣子？今天老師給大家講一個小故事?！ ∽⒁庹n文中“一”字在詞語中的讀音?！ ⊥瑢W們學得真棒！讀書時這些詞語你讀準了嗎？出示課件生字詞語，先帶拼音讀，后去拼音讀。（將“叼”的生字卡片放在黑板上） 瞧，狐貍饞得直流口水呢?。ㄐ『诎宄鍪荆褐绷骺谒┦鞘裁匆馑?？指名說。 ，第一次說話內容，說說他的表情，這是狐貍的真心話嗎？注意狐貍的語氣，假裝的尊敬、問候。（生詞去拼音讀） ，出示生字“棵 叼 肉 轉 珠” ，哪個字在書寫時需要我們注意呢？ 4.“轉”的第七筆是什么，練習筆順?！ 】ㄆ樽x認學過的詞語。（生讀，師引導、點撥） 剛才我看到同學們都讀得有滋有味的，誰來說說狐貍說了幾次話？（三次）誰把狐貍的話讀一讀。8222。你從烏鴉的眼睛中看到了什么？ ?。?） 這時，烏鴉是怎么想的？ 過渡：唉，烏鴉啊，我替你擔心呀！這不狐貍又開始說話拉！ 出示句子三：狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。他一定有很多想法吧？現在，他站在樹上想什么呢？你現在就是站在樹上的“烏鴉”了。 哇，老師發(fā)現了一位未來的表演家！ 初次上來表演有些緊張，沒關系，多練幾遍，肯定能行！ 可能你沒有把的水平發(fā)揮出來，相信下次你肯定行！） 。下次一定要好好想想別人的話是不是真心的！） ?、酮剟睿哼@只烏鴉想得深刻。您就唱幾句吧！” ?、拧⑽铱?，大家都很想展示。8222。教師巡視、傾聽、引導，好的表揚，不夠的指導） 反饋交流：誰愿意展示一下，讀一句試試?！ 《?、再讀
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