滬教版一年級(jí)下冊(cè)語文狐貍和烏鴉教案三篇(更新版)
【正文】 課文 ，直奔重點(diǎn)?！ ?，書寫，教師巡視。出示第二次說話內(nèi)容，這次狐貍又問候誰？他的表情怎樣，理解“賠著笑臉”。從“饞”字哪里可以看出口水?。浚ā梆挕弊值倪@兩點(diǎn)就像狐貍流下的口水?！ ∷摹⒃僮x課文，指導(dǎo)朗讀。 三、匯報(bào)交流，檢查反饋。狐貍是一種小動(dòng)物，所以狐貍兩個(gè)字都是——反犬旁。 ，不貪慕虛榮。 分角色演一演?！ ?聽課文錄音：聽了課文，你知道了什么？有什么不懂的地方？ 交流討論?！ 》e累詞語8個(gè)，句子2句?！ ?。）烏鴉聽了狐貍的話是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（張嘴唱歌，肉被狐貍叼走了。 提問：開始狐貍是怎樣做的？（它想了想）“想了想”是指狐貍在干什么？（在暗暗打主意）你知道它在想什么？（我得想個(gè)辦法，讓烏鴉張嘴把肉掉下來。）同時(shí)利用插圖認(rèn)識(shí)”窩”和“洞”?！ 耙弧弊值淖x音?！ 。ǘ┌鍟汉偤蜑貘f?！ 窘虒W(xué)要求】 。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過。 同學(xué)們，你們知道狐貍的本性是什么嗎？（狡猾）你們見過烏鴉嗎？它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？（不漂亮）它的叫聲好聽嗎？（不好聽）今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？學(xué)了這一課之后大家就知道了?！ ∪?、檢查學(xué)習(xí)情況 ，用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音?！ ∽寣W(xué)生一邊看插圖，一邊聽第一自然段的錄音，提問：你通過聽和看知道了什么？（烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里，它們是鄰居，互相比較了解?！ ?dǎo)言：狐貍饞成這樣，會(huì)怎樣做呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。） 提問：狐貍看到烏鴉有些動(dòng)心了，接著又說了什么？說這些話的目的是什么？（是為了奉承、吹捧烏鴉，讓它更加得意，好張嘴唱歌。） 五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí) 。篇二 [教學(xué)目標(biāo)] 認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。你能用自己的話介紹一下你知道狐貍的哪些知識(shí)？ 二、聽錄音，整體感知課文?！ ?讀全文。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 。故事的主人公是一只狐貍，（出示課件）小朋友，你們來看，這就是大家都認(rèn)識(shí)的——狐貍。） 教師桌間巡視，傾聽學(xué)生讀書，查看“三個(gè)一”讀書習(xí)慣，對(duì)精力不集中或者唱讀、頓讀的孩子加以指導(dǎo)。（誰愿意當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀？） 4. 同學(xué)們讀得真好，那我們現(xiàn)在來開火車讀一讀課文，其他人在他們讀的時(shí)候給每小節(jié)加上序號(hào)。這只狐貍可真饞！出示：饞。（強(qiáng)調(diào)“眼珠一轉(zhuǎn)”）烏鴉的表現(xiàn)呢？ 一招不行，狐貍又使出第二招?！ ??！ √釂柣卮鹫n文主要內(nèi)容。 （課件出示：狐貍的三次話） 那么狐貍說的三次話，語氣、想法、表情一樣嗎？（不一樣）我們?cè)诒硌菡n本劇時(shí)也要有所區(qū)分，老師還是建議小朋友再專心投入的讀讀狐貍說的三句話，在表演課本劇時(shí)，才能說得有聲有色！要是你認(rèn)為讀得有感情、有表情了，就讀給你的同桌或小組成員聽！小朋友聽明白了嗎？好，現(xiàn)在開始?。▽W(xué)生自由地深入文本，體會(huì)狐貍的所作所為，并用朗讀有感情的表達(dá)。amp。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。你現(xiàn)在在想什么呀？和其他的“烏鴉”交流一下你的想法?。ㄐ〗M討論） ⑺反饋交流：狐貍痛恨的僅僅是狡猾成性的狐貍嗎？她更加痛恨誰？（唉，真不應(yīng)該呀，狐貍說的都是騙人的話，我怎么就這樣輕易相信了呢？好好的肉被狐貍騙走嘍
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