【正文】 三段講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。學(xué)生齊讀課題?！　?dǎo)言：這兩個鄰居之間會發(fā)生什么事呢？我們來看下面的課文。）　　小結(jié)：狐貍不用向?yàn)貘f要，也不用搶，而是通過親近、討好和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙到手，說明狐貍怎么樣？（狡猾）愛吸奉承話的烏鴉怎樣了？（上當(dāng)了）　　第三課時　　一、分組讀課文　　二、指名讀全文　　三、指導(dǎo)朗讀　　?！　∧苷_、熟練地朗讀課文。　　 說說：學(xué)了課文，你知道了什么？　　五、課后作業(yè)　　做個小作家：小朋友，你們想知道烏鴉和狐貍后來會有什么發(fā)展呢？讓我們一起來做個小作家，把故事繼續(xù)寫下去。（板書：狐貍）“貍”這個字單獨(dú)讀，讀第二聲，但在這個詞里它讀輕聲，誰會？大家一起讀?！　。旅嫖覀儊砺犅犱浺糁v故事。烏鴉的表現(xiàn)呢？（“看了一眼”） 第三次狐貍吹捧烏鴉的羽毛和嗓子，你們想一想符合實(shí)際情況嗎？（要采用夸張的語氣讀?！　『偟玫侥菈K肉了嗎？那幾段是寫狐貍行騙烏鴉的？ （課件出示：）　　反饋交流：你找到了嗎？（4——7段） 三、感情朗讀， 把握語言。不過，狐貍有招數(shù)呢，瞧他又開始說話拉，誰來讀還有兩句。老師獎勵小朋友一個“智慧星”。他說的都是花言巧語?。　貘f第三次反應(yīng)：　　（1）這時，平時常被人們批評的烏鴉聽了這些贊美自己的動聽的話，會得意地想什么？　　（2）你看她還得意忘形了呢?。ǔ鍪荆簽貘f聽了狐貍的話，得意極了，就唱起歌來，“哇————”她剛一張嘴，肉就掉下來了）　　（3）糊涂的烏鴉呀，看到自己辛辛苦苦找來的肉落入了狐貍的嘴里，看到狐貍叼著肉鉆進(jìn)洞里。（出示： 烏鴉不做聲）　?。?）你猜他為什么不動心?。浚ㄅ?，原來是這樣，有道理，老師明白啦，謝謝你告訴我?。　∵^渡：看來狐貍說的不好，呵呵amp?！　￠_闊學(xué)生思維，激發(fā)想象創(chuàng)新意識，能續(xù)編故事——《狐貍和烏鴉新傳》（如果有時間）　　 課前準(zhǔn)備：　　課件、頭飾 活動過程　　一、復(fù)習(xí)字詞，回顧梗概。直流口水）真饞呀，一起來讀讀，齊！　?。豪蠋熢谕瑢W(xué)們說的故事中了解到，這是狐貍看見烏鴉嘴里有片肉，它特別想吃，為了得到烏鴉嘴里的這片肉，（將“肉”的生字卡片放在黑板上）狐貍想了什么辦法呢？　　，我請同學(xué)分別讀一讀，注意狐貍每次說話時的表情和說話的內(nèi)容。小黑板出示：一片肉 一溜煙 （什么意思） 眼珠一轉(zhuǎn) 開火車讀兩組詞語?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。　　 抽讀生字?！　　＃┻@時烏鴉有什么反映？（不作聲）它為什么不作聲？（因?yàn)樽炖锏鹬猓槐慊卮??！　〉诙n時　　一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事?！　　窘叹邷?zhǔn)備】幻燈片、小黑板、錄音機(jī)?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文?！　。哼@篇課文共有幾個自然段？然后請8名同學(xué)分自然段讀課文，注意糾正字音，讀好長句子的停頓。）讓學(xué)生畫出狐貍說的話和烏鴉聽后有什么反應(yīng)的句子?！　〉簦河疑鲜恰吧稀?，不是“十”。（輕聲自讀，指名讀，齊讀）　　 學(xué)習(xí)生字：叼、饞　　 自由讀課文第3節(jié)，小組討論：　　狐貍一共稱贊了烏鴉幾次？每次是怎么說的？有什么不同？　　烏鴉又是怎樣對待狐貍的話的？每次有什么變化？結(jié)果怎樣？　　 出示詞語：骨碌、瞥一眼、差遠(yuǎn)了、嗓子、享受　　 學(xué)習(xí)生字　　 分角色朗讀第3