小學(xué)數(shù)學(xué)教案-6-文庫吧在線文庫
【正文】 作分母?！ 。ǔ鍪荆┬∶魉⒀罆r(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。引出課題。) 在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識? 四、實(shí)踐練習(xí)，鞏固拓展。3和5中間也要用一個(gè)符號來表示，猜一猜，我們用什么符號表示? (我們用這個(gè)符號(出示課件)， 這個(gè)算式該怎么讀?(請學(xué)生讀一讀。) 小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。小熊有多少只?(生反饋，師板書)我們再來數(shù)小鹿有多少只?課件出示小鹿，學(xué)生齊數(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。(課件出示爭論的場面及聲音)小熊和小鹿?fàn)幷摰米罴ち?，你們能不能幫助他們? 2：我們先來數(shù)一數(shù)小熊吧!出示課件(小熊從場景中跳出來)學(xué)生邊看邊數(shù)?！ 煟含F(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你們找找看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察、操作后交流。) 3更小寫在前面，5更大寫在后面。開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)) 三、合作交流、嘗試比較 師：剛才我們幫助了小鹿和小熊，小白兔和小猴子比較了誰多誰少的問題，同學(xué)們看看這幅圖，你還能找到哪些小動(dòng)物進(jìn)行比較，小組的說說是誰多誰少?怎樣表示? (學(xué)生獨(dú)立觀察、思考，試著用符號表示書本13頁反饋練習(xí)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后進(jìn)行全班反饋。 教學(xué)重難點(diǎn) 所學(xué)知識的綜合應(yīng)用 教學(xué)過程 一、情景引入，提出問題 （屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱垖W(xué)生說說對這則廣告的理解?！ ∫粋€(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表 時(shí)間1分鐘1小時(shí)24小時(shí)1年 水量（升） 一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？（1立方米約重1噸） 評價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議?！ ∈箤W(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！ 「睆?、半徑有關(guān)?！ ∫龑?dǎo)出圓周長計(jì)算公式：圓的周長=直徑圓周率用字母表示C=d 四、運(yùn)用所學(xué)，解決問題 計(jì)算下面圓的周長 兩個(gè)圓先求出示一個(gè)知道直徑的圓，利用公式完成練習(xí) 第二個(gè)只知道半徑，拋出問題，這個(gè)只知道半徑你會求嗎？得出求圓周長的另一個(gè)公式：圓的周長=半徑2圓周率字母公式為C=2r然后完成計(jì)算 判斷題： 1）圓的直徑越大，圓周率就越大（） 2）圓周長是它直徑的3。學(xué)生說時(shí)，不必要求與書上的敘述完全一致，只要意思正確就可以了?！ ≈该謩e說一說小數(shù)、分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。 教師：我們已經(jīng)學(xué)過，一個(gè)較大的多位數(shù)，為了讀寫方便，常常把它進(jìn)行改寫。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎么求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的?！ 〗處煟焊鶕?jù)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系．怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：(小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，原來有見位小數(shù)．就在1后面寫幾個(gè)0作分母．把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子；化成分?jǐn)?shù)后，能約分的要約分。點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 用分母去除分子 什么樣的分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)，什么樣的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)? 把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并且記住這些結(jié)果?！ ⊥瓿删毩?xí)十八的第3題的第(2)、(3)小題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。（學(xué)生說的同時(shí)，課件閃出各種圖形） 師：你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎？ 各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具），分一分，看哪組分得合理?！ 』顒?dòng)內(nèi)容：請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動(dòng)?！ 』顒?dòng)內(nèi)容；現(xiàn)實(shí)生活中，在哪兒見過四邊形？ 5．找一找?！ ?．剪一剪。（課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字） 2．引申。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。 教師：怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大小? 比較分?jǐn)?shù)的大小有幾種情況?(三種：分子相同，分母相同，分子和分母都不相同?！ ?3)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。) 通過分析上面兩種情況．誰能概括出分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的一般方法?(用分母去除分子。確，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，要先
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