小學(xué)數(shù)學(xué)教案-6(更新版)
【正文】 (1)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化?！ 〕鍪纠}，讓學(xué)生獨(dú)立解答?！ 《?shù)的改寫 1．較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)?！ ?．小數(shù)和分?jǐn)?shù)的讀寫法。對(duì)說得不完整的，讓其他同學(xué)補(bǔ)充。經(jīng)過精密計(jì)算，知道是個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。 c）你能用自己的話說說什么叫圓的周長(zhǎng)嗎？（圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)） d）指出你手上的圓的周長(zhǎng) 三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)過程 動(dòng)手操作，那我們能不能想個(gè)辦法來求一求圓的周長(zhǎng)呢？動(dòng)手之前老師先來訪問幾個(gè)同學(xué)你們打算怎么去測(cè)量呢？（在尺子上滾動(dòng)、用繩子繞）滾動(dòng)的方法如果沒有沒有就課件演示一下 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法測(cè)量任意兩個(gè)圓的周長(zhǎng)并完成表格 圓的直徑 圓的周長(zhǎng) 周長(zhǎng)是直徑的幾倍？ 提出猜想 你覺得圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察手上三個(gè)圓，說說你的想法。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則?！ 煟焊鶕?jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好的品德。開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào)。) 5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么誰更少呢? (小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。(出示課件) 請(qǐng)學(xué)生擺小圓片當(dāng)作小白兔、小三角當(dāng)作小猴子。于是小動(dòng)物們就爭(zhēng)論起來了?！ 煟豪蠋熃o大家講個(gè)故事。(板書) 3：小熊現(xiàn)在要找小鹿當(dāng)朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件——對(duì)比)(小熊4只，小鹿4只，它們是同樣多的) 同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號(hào)表示。就是5比3大，5更大寫在前面，3更小寫在后面。) 6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰多誰少的問題，學(xué)習(xí)了大于號(hào)和小于號(hào)，(指著板書)還知道了大的數(shù)在前，小的數(shù)在后，我們就在中間寫大于號(hào)?！ W(xué)生獨(dú)立完成13頁的填一填，完成后進(jìn)行交流反饋?！ √岢鰡栴}：為什么要節(jié)約用水呢？ 二、問題討論，明白道理 交流課前搜集的信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水?！ ∪?、練習(xí) 完成p46的試一試 提醒學(xué)生注意：計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘時(shí)，能約分的要先約分在計(jì)算 通過交流進(jìn)一步明確計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法 四、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法的推廣 同學(xué)們，下面著幾道題你回計(jì)算嗎？ 出示：2/11 3= 45/6 = 請(qǐng)同學(xué)們先完成p46的填空，提醒學(xué)生把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù)來計(jì)算 討論：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？ 學(xué)生分組討論 明確：（1）整數(shù)可以看作分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘 （2）實(shí)際計(jì)算時(shí)可以直接按以前學(xué)過的方法計(jì)算分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分?jǐn)?shù)，這樣比較簡(jiǎn)便 ?。?）也可以整數(shù)與分?jǐn)?shù)直接進(jìn)行約分后再計(jì)算。板書：3倍多一些?！ 〗虒W(xué)目的： 1．使學(xué)生能比較熟練地讀、寫數(shù)。如這個(gè)數(shù)有幾級(jí)?哪些0是在數(shù)級(jí)末尾不必讀出來，哪些0要讀出來?8前面為什么只讀一個(gè)零?教師根據(jù)學(xué)生的回答，對(duì)數(shù)進(jìn)行分級(jí)，并用彩色粉筆把不同0區(qū)分開。 3．課堂練習(xí)。然后，教師用書上的例子進(jìn)行說明?！ 〗處煟何覀?cè)谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算時(shí)，經(jīng)常要根據(jù)需要把假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)相互改寫。只要把意思說正確就可以了。) 分母不是100、1000朗分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)?(要用分母去除分子：除不盡時(shí)，可以根據(jù)需要按四舍五入法?！ ≈该f一說小數(shù)和百分?jǐn)?shù)互化的方法?！ ∪?shù)的大小比較 先讓學(xué)生獨(dú)立做教科書第83頁做一做的第l、2題?！ ?．通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。（課件同步顯示分類情況） 二、討論、抽象出四邊形的概念 1．課件隱去其他圖形（三角形，圓形），抽象出四邊形?！ 』顒?dòng)內(nèi)容：（課件）把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的
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