七年級地理下冊巴西優(yōu)秀的教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 開地理高效課堂教學模式的構建，堅持以學生為本，使學生能夠自主學習、參與合作探究，真正變課堂為學堂，學會從地圖中尋找信息，進行正確的圖文轉(zhuǎn)化，學習有用的地理知識，樹立正確的人地觀念?！ ∮懻摚簛嗰R孫河水量巨大的原因？ 小結(jié)：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量最大流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世界第二位。足球是巴西人文化生活的主流運動。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。 依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國家的行列。 小組合作探究：閱讀課本，自學探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟特征。15世紀末，來自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易?！ “驳谒贡┫趲泶罅苛魉 〔牧希簛嗰R孫河（AmazonRiver），位于南美洲北部，是世界上流量、流域最大、支流最多的河流?！ 〗虒W準備：世界政區(qū)圖、巴西的地形圖、巴西的氣候圖、巴西的農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）圖、巴西的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、巴西的礦產(chǎn)資源圖、相關圖片、課件等?！ ×私獍臀鬓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)與資源的布局與特點。要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。巴西是一個有大量混血種人的社會?！ 。?）17世紀末，掀起采金熱。（3）大力發(fā)展生物能源等。（3）珍貴的野生動物遭劫。從而導入新課?！ ⌒〗Y(jié)：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積最大的平原。通過本節(jié)課的學習，能夠擴展學生的地理視野，鞏固學生對區(qū)域地理進行分析的方法和技能，培養(yǎng)學生自主探究的能力?！ ≈鲃訁⑴c課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學習態(tài)度。移民來到巴西，帶來了不同的文化，與當?shù)匚幕诤显谝黄?，形成了富有特色的新的文化形式?！ 。?）河流：世界上流域面積最廣、水量最大的亞馬孫河流經(jīng)巴西西北部。 [合作探究]讀圖“巴西人口和城市分布”小組合作探究巴西的人口和城市主要分布在哪里？與哪些因素有關？ 巴西人口和城市分布 學生發(fā)言，教師評價并出示課件，明確探究結(jié)果。然而，由于人們亂砍濫伐，這里的熱帶雨林面積不斷縮小，以致引起了國際社會的極大關注?！ ?設計意圖)培養(yǎng)學生自主讀圖分析，學會歸納，培養(yǎng)學生合作探究的意識，提高綜合分析地理問題的能力。通過讀圖分析，學生自主認識巴西的自然環(huán)境，為之后的工農(nóng)業(yè)發(fā)展學習做鋪墊。 主題二：巴西的自然環(huán)境 [自主學習]學生閱讀課本85頁“巴西地形圖”自主完成下列問題?！ ≈黝}一：大量混血種人的社會 [自主學習]讀“卞卡一家”圖，了解有大量混血種人的社會的情況?！ ∥濉⒔虒W目標 知識與技能 能夠利用巴西地圖認識巴西的地理位置和自然環(huán)境特點； 通過相關資料了解巴西的民族融合情況； 通過數(shù)字、圖表信息了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況； 運用資料分析巴西在發(fā)展過程中面臨的熱帶雨林的開發(fā)與保護問題，知道熱帶雨林的環(huán)境效益?！ 、趶木暥任恢煤偷匦蔚慕嵌确治霭臀鞲咴臍夂蛱攸c ?、坌〗Y(jié)巴西高原的地形構成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構成了巴西 小結(jié)：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲最大的國家?；叵胝n本30頁的143圖將亞馬孫河的流量、長度流域
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