一年級冀教版語文上冊名師公開課教案-文庫吧在線文庫
【正文】 整體感知課文內(nèi)容 教師范讀課文 四、學(xué)生自讀課文 學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。 (四)學(xué)生自學(xué)6自然段 ?、僦该麑W(xué)生讀小白鵝的話。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。 2課時 第一課時 一、談話激趣，引入課題 師：平時家里來了客人，你們這些小主人怎樣招待客人呢? (生各抒已見：如請坐、倒水、拿水果……)過渡：今天老師也給大家?guī)砹藘蓚€朋友(課件出示：鴨子和白兔的圖片，教師在黑板上正中板書)?，F(xiàn)在，林老師把它們請出來了，還認(rèn)識嗎? 課件出示生字詞卡片(帶拼音)，指名讀，小老師領(lǐng)讀： 去掉生字詞的拼音，個別讀，開火車讀。怎樣記住這些字?哪個字最難寫? 指導(dǎo)書寫。(板書：鴨子、白兔)可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢?請小朋友去讀讀課文就會明白了。(讀出熱情的感情) 白兔請鴨子吃了什么好東西呢?(板書：菜葉、青草) (適時課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。 (四)學(xué)習(xí)第5自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。 課件出示，教師引讀： (1)讀了這個故事，鴨子明白了，…… (2)讀了這個故事，鴨子和白兔都明白了，…… (3)讀了這個故事，我們一年級3班的小朋友也明白了，…… (4)讀了這個故事，林老師明白了，…… 三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸 師：下面請小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演(同桌分角色讀?！ 膶嶋H中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子?！ 〗虒W(xué)難點：讓學(xué)生從實際中體會什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣。師問：你有什么感興趣的問題嗎? 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。鬧鐘又走了一圈，小鹿還是。 齊讀第9自然段 提問：你是個守信用的孩子嗎?說一說?！ 煼秾?，生臨寫。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。” 小熊()說：“不行，我要在家等他?！ ∷?、指導(dǎo)寫字 請大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字?！ ≡囍x讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢? (四)學(xué)習(xí)7—8自然段 如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。 四、再讀課文，整體感知 用你自己喜歡的方式朗讀課文 誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽 個人挑戰(zhàn)賽 齊讀 五、總結(jié)課文，布置作業(yè) 請同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入 多媒體出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn) 出示生字，開火車認(rèn)讀 提問：上節(jié)課我們認(rèn)識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文?！ ∷?、設(shè)計理念 工具性與人文性是語文的基本特征，語文的工具性和人文性是不可機(jī)械割裂的，它們互相依存，相得益彰?！ 《?、教學(xué)內(nèi)容 這是一篇童話故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個故事告訴我們：答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到?！ ∷摹⒆鳂I(yè)與活動 回家后把故事說給家人聽?！ W(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解?！ 煟壶喿由鷼饬耍诙焖埠苡卸Y貌地請白兔去他家做客，鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔?請大家自己讀讀第三自然段就會知道了，(適時用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。 四、布置作業(yè)，課后鞏固 讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么? 把課文里你最喜歡的小動物畫下來，再說說它喜歡吃什么。(聽范讀，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字?！ 《?、初讀課文，學(xué)習(xí)生字?！ ≌_流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。 六、配音分角色朗讀?！ 、谛∝i為什么會畫這么一只怪
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