【正文】 學(xué)生對于充當(dāng)“小老師”的角色一向很感興趣，在相互提醒中，鞏固了生字的記憶。 想一想：鳥的叫聲是怎樣的？此時作者的心情怎樣？ 4. 試著用自己的語言說一說第二行詩的意思。 課件展示 （二）出示“春、處、多、少”這四個字。 在理解詩意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，注意詩的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩的語言美、節(jié)奏美、音律美，從而進(jìn)入古詩意境。 （六）學(xué)生練寫生字，書寫較好的同學(xué)獎勵“小笑臉”。 （一） 出示課件， 指名朗讀古詩《春曉》。 （一） 出示課件， 學(xué)生自己認(rèn)讀古詩，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。 3. 草原上的草長得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生說出“茂盛”一詞。 （三）理解第二行詩。 3. 請學(xué)生把這一句的意思連起來說一說。 （六）從古詩中我們看到，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又鋪滿草原。 （一）出示田字格。注意筆順。 qīn cu236。 4. 依照課文續(xù)寫詩歌，做到語意清楚，語句通順。 2. 多種形式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，課件展示，豐富學(xué)生的感性積累， 體會風(fēng)的頑皮可愛，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí) 慣，感受詩的意境。 課件出示自讀提示 （二）圈出本 課要求記憶的生字。 課件展示 1. 出示蘋果樹，檢查生字認(rèn)讀情況。 假如我們的小手就是樹葉，風(fēng)來了，你會怎樣做？（生手?jǐn)[動，引導(dǎo)理解這樣 學(xué)生在反復(fù)讀的過程中，對圈出的字詞多次再現(xiàn)，為識字做好鋪墊。 （ 1） 你還從哪里找到風(fēng)娃娃？生談自己的體會。 課件展示 五、有感情地朗讀，升華體驗(yàn)。 夏天里，南風(fēng)多， 吹得太陽 像 火盆。 課件 展示 課下，到室外仔細(xì)觀察，你還從哪里知道風(fēng)來了？ 教師點(diǎn)撥： 生活中的許多事物都是需要我們?nèi)チ粜牟拍苡^察到、去思考才能捕捉到的，風(fēng)也是如此。 （三）仿寫句子，完成課后習(xí)題，然后交流。 誰：左中右結(jié)構(gòu)，右邊不要寫成“主”。 6. 教師巡視，個別指導(dǎo)并糾正雙姿。 2. 正確、流利地朗讀課文。 情感、態(tài)度與價值觀： 理解課文內(nèi)容，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，也感受人們春天里活動的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。 （一）啟發(fā)談話。 2. 同桌同學(xué)互相做 小老師，聽讀課文，及時正音。 1. 我會認(rèn)。 （二）生字開 花組詞。 青：上下結(jié)構(gòu)，“月”在下，撇改寫成豎。 5. 展示學(xué)生作品。 1. 你還知道哪些冬眠的小動物？交流課下搜集的資料。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)。 課件出示小刺猬說的力?？纯葱〈题?！讀最后一句話。 （二）戴頭飾 小組上 臺 表演，引導(dǎo)學(xué)生評價。 8 春雨的色彩 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1. 正確認(rèn)讀本課十七個生字，會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。 重難點(diǎn)分析： 1. 正確認(rèn)讀本課十七個生字，會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。 （一） 課件播放 《春雨沙沙》的歌曲，讓學(xué)生在歡快活潑的童歌聲中沐浴春天蒙蒙的細(xì)雨。 課件出示句子 （五）學(xué)生認(rèn)讀生詞，交流記字的方法。 （一） 課件出示 “輕、到、對、紅、黃、聽”這六個字。 對、 紅、聽：均為左右結(jié)構(gòu)，可以用熟字部件合并法記憶字形，書寫時都是左窄右寬。 （一） 課件出示 描寫春天的詞語。地 面也濕潤了許多。 （二）學(xué)習(xí)第二至五自然段。 三、情感體驗(yàn)，內(nèi)化語言。 請同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來，也可以給畫配上簡單的文字。 引發(fā)學(xué)生的問題意識，啟發(fā)學(xué)生和春雨對話，培養(yǎng)他們勤學(xué)好問的習(xí)慣。 6. 口語交際，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力， 教育學(xué)生選擇健康有益的電視節(jié)目。 4. 請個別學(xué)生范讀 。 讀一讀，對一對。 2. 這四個字是什么結(jié)構(gòu)？（左窄右寬） 3. 說一說寫好這些字需注意什么？ 4. 學(xué)生當(dāng)小老師教其他同學(xué)書寫。 讓學(xué)生把積累的過程變得更加主動，更加有趣。 口語交際 1. 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。 3. 展示自我。 （ 3）把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷提高自己的口語交際能力。 2. 誦讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體味大自然的美要靠人類保護(hù)是文章的難點(diǎn)。 （二）同桌互讀文中的生詞，先指讀，后開火車讀。 引導(dǎo)體會“回答”的內(nèi)容。 學(xué)生嘗試補(bǔ)充課文空缺的幾個詞。 五 聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸（作業(yè)）。 2. 城市中有一座小山，山頂上植了樹，還滿山都是野花，我 愛這美麗的小山。 種：可用熟字合并法記憶。 10 尖尖的草帽 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1. 會 寫田字格里的 六 個生字，做到筆順正確。 重難點(diǎn)分析： 這篇課文由于段落多，句式長，所以將課文讀流利，讀出感情，并能背誦課文是本文的重點(diǎn)。最后標(biāo)出自然段。 （一） 教師提問： “ 這個小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的？在哪兒發(fā)現(xiàn)的？ ” 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。 留給學(xué)生自己鍛煉 、 2. 課件出示 生 字 詞 ，認(rèn)讀 。 播放歌曲《小蜻蜓是益蟲》。本課文質(zhì)兼美，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 先讓學(xué)生觀察、分析，調(diào)動他們的積極性，復(fù)習(xí)鞏固原來學(xué)過的偏旁，自然形成間架意識，由于有了寫字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生大多也能發(fā)現(xiàn)易寫錯的地方。 作業(yè)采用多種形式能激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們提供更為廣闊的空間，讓孩子們用自己樸實(shí)的愛心或辛勤的勞動，換來大自然“美的回答”，體驗(yàn)勞動的喜悅與成 功。 二、再認(rèn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。 自己構(gòu)思城市、鄉(xiāng)村美景 ,發(fā)揮想象。 （四）大自然的回答好不好 ?如果用一個詞來形容大自然的回答 ,你說用什么詞 ? （ 五 ）“山 間田野長 滿綠樹” 、“城市鄉(xiāng)村開遍鮮花”是什么景象？你能說一說嗎？ 四、讀中理解 ,嘗試背誦。 教師給學(xué)生評價的方法，使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。 （一） 出示多媒體課件 展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的小燕子、綠色的小青蛙??讓學(xué)生整體感知大自然的美妙神奇。 過程與方法： 1. 通過聊天交流，啟發(fā)性設(shè)置問題情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，接觸大自然，融進(jìn)大自然。 （ 1）展示作品，學(xué)生繪畫。 課件展示 你平時最愛喜歡看什么電視節(jié)目？盡量把話說完整，把自己的意思表達(dá)清楚。 4. 你從這兩則諺語中懂得了什么？ 5. 指導(dǎo)學(xué)生背誦這兩則諺語。 我的小本本 1. 讀一讀“不同的風(fēng)”和“不同的雨”。同桌對讀 —— 男女對讀 —— 師生對讀。 春天即將來臨，百花等候著春姐姐的到來，沒有了五顏六色的頭飾，她們好難過。 2. 多媒體課件。 綜合學(xué)習(xí) 二 活動目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀詞語發(fā)現(xiàn)、體會輕聲的讀法。 學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。 四、口語交際，拓展知識。 在討論、探究中，在反復(fù)的品評與書寫實(shí)踐中， 掌握字的間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的書寫漢字的習(xí)慣，感受漢字的形體美。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 花紅柳綠 百花盛開 萬物復(fù)蘇 春色迷人 春風(fēng)送暖 生機(jī)勃勃 （二） 課件出示 描寫春雨的句子。 （六）展示學(xué)生作品，師生共同評價，書寫較好的同學(xué)獎勵“小笑臉”。 輕：左右結(jié)構(gòu)，車部，左窄右寬。 讓學(xué)生在熟悉的歌曲中，感知春雨滋潤大地、萬物欣欣向榮的美好春光，為領(lǐng)會課文的內(nèi)容作鋪墊，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （四）讀了這個課題你們有什么問題想問嗎？ 二、初讀課文，識記生字。 3. 搜集描寫春天的成語、描寫春雨的句子。 2. 圖文結(jié)合， 多種形式朗讀課文，課本劇 表演，深化對課文的理解和感悟，讓孩子們樂中學(xué)。 秋天里來菊花開，燕子飛走 涼意來。課件出示 看板書，說說什么是驚蟄。 3. 第三自然段。 2. 第二自然段。 二、研讀課文，指導(dǎo)朗讀。 課件出示 二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。 指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點(diǎn)，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的書寫漢字的習(xí)慣，促進(jìn)寫字能力的提高。 團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu) ，口部。 2. 我會記。 認(rèn)字這一環(huán)節(jié)以小組為單位 ，合作學(xué)習(xí)，在自己喜歡的環(huán)境中互相合作，把各自好的想法傳授給大家，互相促進(jìn)，使識字達(dá)到了事半功倍的效果。 （三）簡介“驚蟄”這一節(jié)氣。 課前準(zhǔn)備： 1. 到郊外的田野去觀察春天動物的活動和植物的變化。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流 或教師點(diǎn)撥。 上，聯(lián)系生活，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，深化課文主題。 在學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌韻味的基礎(chǔ)要托住“寸”。 2. 學(xué)法運(yùn)用：指名說說你是怎樣記住“誰”、“ 過”、“說”、“點(diǎn)”、“和”、“沙”這六個字的？ 3. 生字開花組詞。 課件展示 （四）自然界中有不同的“風(fēng)”，你能說出幾種來？ 課件展示 二、創(chuàng)編詩歌，深化課文主題。 冬天里，北風(fēng)多， 吹得雪花紛紛落。 2. 接龍背。 課件展示 3. 理解“河水起波”這一節(jié)。 就是顫動。 （三） 理解課文，指導(dǎo)朗讀。 （一）我會讀。（打開電扇） （一）你感覺到了什么？（風(fēng)） （二）這就是我們的新朋友，它藏在生活的各個角落，說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)風(fēng)的？ 過渡：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩，看看作者在哪兒找到了 由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入，抓住風(fēng)這一學(xué)生感興趣的話題，給學(xué)生創(chuàng)造交流的空間，在交流中喚起學(xué)生的生活感受。 3. “ 尋找風(fēng)娃娃 ” 續(xù)寫詩歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感知風(fēng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、深入思考的好習(xí)慣。 qī 又送王孫去，萋萋滿別情。 五、拓展閱讀。 教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和書寫的姿勢。 對第三行詩的理解是一個難點(diǎn)，讓學(xué)生通過自己的思考、討論得出正確的解釋。得出：因?yàn)榈叵碌牟莞鶝]燒著。夏天，小草很茂盛。 結(jié)合簡介，介紹詩人及主要內(nèi)容，為理解古詩做好鋪墊。 出示課 件 三、理解詩意，悟情明理。 （三）揭題：今天我們再來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易的一首古詩 —— 《離離原上草》。 （二）課下搜集有關(guān)描寫春天的詩，記在“小本本”上，配上圖畫，然后背下來。 處：半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆捺是主筆，要長至托住“卜”部件。 （四）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。 （三）回歸全詩，深化誦讀，指導(dǎo)背誦。 3. 早晨醒來，作者聽見了什么？ 看到了什么？ 課件出示圖畫 ，齊讀“處處聞啼鳥”。不覺曉，不知不覺地天亮了。 （四）你想提醒大家讀好哪個字？出示課件 師出。 課前讓學(xué)生搜集資出對孟浩然的了解。 2. 多媒體課件。 3. 了解詩歌的主要內(nèi)容，能用自己的話說出詩歌的主要意思，體會古詩的意境。 2 自己讀一讀。 3 把字寫在田字格里。 2 、 把字 寫好看。 在書中畫出二類字自己學(xué)習(xí) 教師將二類字組成的詞板書到黑板上， ① 讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀 ② 找兩三個同學(xué)到前面比賽：老師讀，讓他們找；或者老師指讓他們搶答 ③ 用生字卡片開火車 5 寫字學(xué)習(xí) 指名認(rèn)讀 . 認(rèn)真觀察上面漢字 ，怎樣記憶字形？ 小組交流 。 合作交流再讀課文 體會如何寫一個事物很多的方法： “ 這里一個，那里一個 ” 很美的方法： “ 多像彩色的小花朵 ” 揀起了大海美麗的景色是什么意思？讓學(xué)生自由說。 在誦讀中體會大海景色的美麗，體會海邊孩子的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。 讀課文第一小節(jié)，邊讀邊思考展開想象：在大山里，你都聽到了怎樣美妙的聲音？小溪和小鳥在唱什么歌 ? 出示畫面，學(xué)生邊看圖邊讀 3— 6 句，感受金竹林、綠山茶怡人的美景，體會山路彎彎、白云深處的意境。出示 “ 家 ” ，讓學(xué)生觀察共幾筆寫成，共幾筆撇，哪個撇最長，哪個撇最短。 三、指導(dǎo)寫字 出示田字格中生字 “ 我