新型玻璃說課稿范文3篇-文庫吧在線文庫
【正文】 遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、讀、聽、說學習。通過課件展示另外幾種新型玻璃，了解他們的用途，讓學生感受人們的智慧，科學的神奇。 自學本文生字，結合課文內(nèi)容理解文中新詞，能正確流利地朗讀課文。讀能培養(yǎng)學生的語感，讀能領悟課文內(nèi)容，體會作者思想情感，體會新型玻璃用途之廣，作用之大，有意識地把認識事物、學習語言和發(fā)展思維結合起來。第二課時讓學生學習第一自然段的學習方法去理解4種新型玻璃的特點和作用也就省時輕松高效了。 《新型玻璃》說課稿范文3各位老師： 大家好！我說課的內(nèi)容是人教版九年義務教育小學語文教材四年級上冊第23課《新型玻璃》。 通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的積極性。運用這種教學方法能使學生帶著對課文內(nèi)容的好奇去學習本課。 四、說教學過程 在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的： 構建新的課堂模式。（培養(yǎng)學生自學閱讀的學習方法） （三）交流討論，互相補充 同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。 五、說板書設計： 夾絲網(wǎng)防盜璃 夾絲玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃 這個板書是采用了放射式板書的形式，簡潔，概括性強，把本課所涉及的幾個新型玻璃都列舉出來了，由“新型玻璃”出發(fā)，進而放射的推出其他類型的玻璃，更便于學生對課文知識的記憶。 （四）發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設計 要求聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎?？赐瑢W想從哪幾個方面來介紹。 三、說電教媒體的使用 通過制作媒體課件來加深學生對課文的理解。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。 依據(jù)新課程標準以及本課在教材中的地位、特點，和四年級學生的能力的發(fā)展的狀況，我設計了以下教學目標： 學會本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。 引導學生走進課文，了解課文運用了那些說明方法，如打比方，列數(shù)字，舉例子等。 五、說學法 學生是課堂學習和發(fā)展的主體，老師是學生課堂學習的組織者和合作者，老師的
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