20xx人教版七年級(jí)上冊(cè)語文教案-文庫吧在線文庫
【正文】 生活?！皽\淺的”說明了牛郎織女可以自由地往來，已經(jīng)不是神話傳說中的每年七月七日才能相見一次：“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星”，這就是聯(lián)想，這種聯(lián)想既描繪出迷人的夜景，又暗示出了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)光明的追求，把內(nèi)容由人間轉(zhuǎn)到天上，為下文展開想像打下了基礎(chǔ)。例“我想”、“你看”?！ 〉诙n時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 《靜夜》 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們與詩人郭沫若先生一起遨游仙境。無論寫實(shí)還是想像都突出了夜晚的“靜”?！ 。芍攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多角度思維，如喜歡第一小節(jié)的詩句，可扣住寫景的細(xì)膩形象，像“籠罩”一詞，寫出村外的松林沐浴在淡淡的月光下，朦朧而又神秘?！ ⑤p柔地、舒緩地、帶點(diǎn)神秘味的反復(fù)朗讀最后兩句，再討論翻譯“南海水有鮫人，水居如魚，不廢織績，其眼能泣珠”。 ?、谙胂窬毩?xí)?！ 、谟懈星榈乩首x課文?！ 鸾虒W(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們?cè)?jīng)無數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)識(shí)了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人……今天，我們?cè)俅尾饺嗣利惖氖闱橥捠澜?，那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結(jié)識(shí)的新朋友——盲孩子和他的影子?！ 、俳M織學(xué)生討論，欣賞文章美感。例如： ◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹?！薄八麄冏哌^泥濘的曠野，踏上小路，走向家中?！薄霸谒氖澜缋?，沒有光亮，沒有色彩。如學(xué)生說出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來等，也應(yīng)予以肯定。 對(duì)于文章主題的理解，可以借助于練習(xí)一出示的兩種說法讓學(xué)生評(píng)判。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！薄 舣B音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。 可四人小組討論，爭取讓每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)，都受到美的感悟熏陶?！ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷?，看到了色彩，它很快樂。 ○教學(xué)重點(diǎn) ?、儆懈星榈乩首x課文。寫一個(gè)有關(guān)石老人的故事?！ 】偨Y(jié)課文 ?、僮寣W(xué)生反復(fù)朗讀，當(dāng)堂背誦。而喜歡后兩句的則又可以把思維轉(zhuǎn)換到想像的角度，為什么流珠?喜極而泣?傷心落淚?抑或無窮思念?……想像的精妙自不待言。有了第二節(jié)的想像，才使看似平淡無奇的景變得空靈、美麗。 ?、趯W(xué)生模仿，自由朗讀課文，然后再集體朗讀。字里行間，充溢著詩人對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色?！ ∫陨蟽?nèi)容，學(xué)生討論時(shí)可能說不全面，教師可以提示，要幫助學(xué)生明白產(chǎn)生聯(lián)想要有一定的基礎(chǔ)，要有可以產(chǎn)生聯(lián)想的那個(gè)相接點(diǎn)，而想像則是以現(xiàn)實(shí)情景和現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的?！ ×硗?，在討論中也可以穿插介紹一下郭沫若的生平及1921年前后的時(shí)代背景，但是要簡略，不能涉及得過多過深。討論時(shí)老師可以通過提示幫助學(xué)生，如討論為什么要對(duì)傳統(tǒng)的神話故事情節(jié)加以改動(dòng)時(shí)，可讓學(xué)生想，神話中的牛郎織女被分隔天河兩岸不得相聚的悲劇是誰造成的?王母娘娘為什么硬要拆散他們?王母娘娘象征的是什么?這樣就可以很自然地讓學(xué)生了解詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情了?！ ±首x課文，先從整體上了解詩歌內(nèi)容 ?、俳處煼蹲x，提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏、重音，并出示投影(朗讀節(jié)奏與重音)，播放背景音樂：提琴曲《梁?！凡糠?，創(chuàng)設(shè)一種美好的情境?！ 、诹私膺@兩首詩的寫法和風(fēng)格?！ ∷?、品味句子，分析人物形象 .以“一個(gè)的皇帝”、“一群的大臣”、“一個(gè)的孩子”、“一個(gè)的騙子為句式，在人物后填入一個(gè)修飾性詞語，來說明本文的皇帝、大臣、小孩是個(gè)怎樣的人?！ ⌒睦恚憾寂聞e人知道自己看不見 神態(tài)：裝模作樣地看了又看 語言：點(diǎn)頭贊美“真是美極了” (四)聽讀皇帝穿新裝部分，回答：這一部分主要運(yùn)用了那些描寫手法?(語言描寫、動(dòng)作描寫)請(qǐng)具體分析?！ 〗榻B體裁：童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育?！畎住侗憋L(fēng)行》 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 ，有什么用意? 謝太傅對(duì)兩人的答案未做評(píng)定,只是“大笑樂”而已,十分耐人尋味。 ‖教學(xué)提示‖ 本文篇幅不長，疏通不難，可以在串講中明確重點(diǎn)文言字詞，加深記憶。 。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也?！ 〉谝徽n時(shí)《詠雪》 學(xué)習(xí) 目標(biāo) ，了解文言大意，積累常用的文言詞語?！ ?，海面上的下層空氣，溫度比上層低，密度比上層大，、船舶、樓房、人等發(fā)出的光線射向空中時(shí)，由于不斷被折射，越來越偏離法線方向，進(jìn)入上層空氣的入射角不斷增大，以致發(fā)生全反射，光線反射回地面，人們逆著光線看去，就會(huì)看到遠(yuǎn)方的景物懸在空中?！ ?2)發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn)。倏忽(突然)如拳如豆，遂(終于)不可見。一行有五點(diǎn)明處,樓外天也。孫公子禹年與同人飲(喝酒)樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥(青天，天空)，相顧(看)驚疑，念(想起)近中(近處)無此禪院(寺院)。n邑y236。長期窮愁潦倒，以教書為業(yè)。這種變幻莫測的景像使法軍十分驚慌、不知所措。(難點(diǎn)) ○教學(xué)內(nèi)容 《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似?！ ?021人教版七年級(jí)上冊(cè)語文教案1 《山市》 教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文誦讀，積累文言詞語，翻譯課文。一天，法軍行進(jìn)在沙漠途中，突然看見前面有一片模糊的湖光山景
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