【正文】 投入（萬元） 培養(yǎng)方式 主要職責(zé) 合計(jì) 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政投入 聘用 人 歸大力 培訓(xùn)、頂崗實(shí)踐； 合作開發(fā)校企教材 。 4 2 合 計(jì) 兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，安排每學(xué)期兼職教師實(shí)踐教學(xué)課程和課時(shí)數(shù)，由系部負(fù)責(zé)聘用兼職教師，兼職教師由 5 名實(shí)踐部門的人員組成，使其承擔(dān)的專業(yè)課課時(shí)比例達(dá)到 30%，建立不少于 30 人的兼職教師庫 。 選擇 1 所西部職業(yè)院校作為對(duì)口支援單位，以此為平臺(tái)，輻射其他西部院校。 （三）形成人才培養(yǎng)新模式，內(nèi)涵建設(shè)成果更加豐碩 以人才培養(yǎng)模式為主線的教育教學(xué)改革全面推進(jìn)，專業(yè)教師下企業(yè)、兼職教師進(jìn)課堂的激勵(lì)機(jī)制與考核機(jī)制形成，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)范化，并建立起制度化的引入、準(zhǔn)入、考核機(jī)制。 （ 4）明確的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2）通過抽樣調(diào)查與論證，探索形成技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式。 （ 3） 根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的總目標(biāo)，為了建立和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和盡早介入本專業(yè)的實(shí)踐工作，整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中 三 個(gè)平臺(tái)教育的后 二 個(gè)平臺(tái)，即學(xué)科教育、專業(yè)教育、能 力教育中的有些課程可適當(dāng)提前錯(cuò)位安排。教師課堂教學(xué)要運(yùn)用課件教學(xué)的形式，提高教學(xué)效率；要通過多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)快捷、生動(dòng)、形象；要通過錄像教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)感性的、職業(yè)的氛圍和處理綜合性事務(wù)的效果；精品課程的授課教師講課要規(guī)范，課堂語言必須使用普通話，板書要工整， 要寫規(guī)范字，儀表要整潔、端莊、大方，代表教師形象。 （ 2）、建設(shè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)。 （ 2） 提高師資隊(duì)伍雙師素質(zhì)教師比例 達(dá) 60%，專業(yè)帶頭人 1 名。 （ 5）教師碩士學(xué)歷取得達(dá) 90%，中級(jí)職稱達(dá)100%。 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： 建成遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，整合校企人才資源、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： 校企互贏的長效保障機(jī)制運(yùn)行良好。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 文件的可操作性。兼職教師參與教學(xué)和教研教改活動(dòng)，承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到 30 %。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： （ 1） .有一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，兼職教師比例達(dá) 30%。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 每學(xué)期末檢查制度執(zhí)行情況，根據(jù)實(shí)際情況，有的也可能對(duì)已定制度進(jìn)行適當(dāng)修改，逐步達(dá)到實(shí)用、完善 。 （ 5）、 根據(jù)人力資源管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革目標(biāo)，每學(xué)年都要審核和修訂相關(guān)課程的理論教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，考試大綱，規(guī)范教學(xué)行為，完善教學(xué)文件 。教師課堂教學(xué)要運(yùn)用課件教學(xué)的形式，提高教學(xué)效率；要通過多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)快捷、生動(dòng)、形象；要通過錄像教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)感性的、職業(yè)的氛圍和處理綜合性事務(wù)的效果；精品課程的授課教師講課要規(guī)范，課堂語言必須使用普通話，板書要工整，要寫規(guī)范字，儀表要整潔、端莊、大方，代表教師形象。 （ 2） 把人力資源管理師職業(yè)資格證書考證相關(guān)內(nèi)容納入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中 ,有效實(shí)施 “ 雙證書 ” 教育。 （ 3）完整的校企業(yè)合作教學(xué)管理文件。 開發(fā)與行業(yè)實(shí)際工作高度銜接的崗位技能訓(xùn)練資源及培訓(xùn)教學(xué)資源，組織學(xué)生參加行業(yè)服務(wù)，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)。 學(xué)院在場(chǎng)地、設(shè)備、人力等資源、企業(yè)員工培訓(xùn)及技術(shù)研發(fā)與服務(wù)等方面竭力支持企業(yè)發(fā)展。 完成相關(guān)專業(yè)的授課任務(wù)；指導(dǎo)課程體系的修改完善； 2 人 合 計(jì) 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) （ 1）技術(shù)研發(fā)和橫向課題研究 制定激勵(lì)政策，加大資金投入力度和考核力度，提高教師參與教科研服務(wù)能力，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。雙師素質(zhì)教師應(yīng)具有企業(yè)實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷，具有較強(qiáng)的職業(yè)教育教學(xué)能力和科研能力。我們還擬與省內(nèi)外多家企業(yè)洽談合作，建立一批校企合作基地 。學(xué)院和實(shí)習(xí)單位的主管部門要加強(qiáng)安全教育、加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程的監(jiān)控，做好檢查、指導(dǎo)、考勤、服務(wù)等工作，根據(jù)崗位能力需要，制定考取職業(yè)資格證書的規(guī)格、數(shù)量等。由專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師提供面向整個(gè)行業(yè)的技術(shù)咨詢和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)在線 交流和答疑，提高專業(yè)的輻射作用與社會(huì)服務(wù)能力。 (6)、 建立學(xué)生參加技能（設(shè)計(jì)、作品）競(jìng)賽（展示）活動(dòng)制度，人力資源管理員職業(yè)資格證比例達(dá) 98%，大一、大二學(xué)生必須完成一項(xiàng)社會(huì)調(diào)研并為企業(yè)提出建設(shè)性建議，要求以方案設(shè)計(jì)形式完成。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位定位，通過調(diào)研、畢業(yè)生信息反饋、行業(yè)專家及技術(shù)人員座談等多種渠道，按照崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，確定專業(yè)核心課程（視頻公開課）的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容 、教學(xué)方法、考核方式等，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，將頂崗實(shí)習(xí)作為一門課程進(jìn)行開發(fā)和應(yīng)用。 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 。 力 。 。 。 公關(guān)原理與實(shí)務(wù) 。 3. 勞動(dòng)合同事務(wù)的處理 。 3. 宏觀成本控制及激勵(lì)策略應(yīng)用能力 。 3. 培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì)與課程管理 。 以職業(yè)崗位能力為主線的 課程改革與建設(shè) （ 1）職業(yè)崗位群對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)要求如表所示。發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)二個(gè)育人主體的作用，實(shí)現(xiàn)人才共育。 ⑥ 、學(xué)生到行業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，教師也到行業(yè)中頂崗鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與行業(yè)的互動(dòng)。制定計(jì)劃并嚴(yán)格按照計(jì)劃選派中青年教師到國內(nèi)著名學(xué)府進(jìn)行職業(yè)技術(shù)與教 學(xué)水平培訓(xùn)。重點(diǎn)培養(yǎng)人力資源專業(yè)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師，提高師資隊(duì)伍質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)，使師資隊(duì)伍中高級(jí)職業(yè)比例達(dá) 40%。在本項(xiàng)目建設(shè)中主要進(jìn)行課程講座和專業(yè)基礎(chǔ)講座。 最后，建立一個(gè)可容納 60 人的案例教學(xué)室。 ① 、 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 首先，完善人力資源管理專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。 ③ 、 建立學(xué)生參加技能（設(shè)計(jì)、作品）競(jìng)賽（展示）活動(dòng)制度，人力資源管 8 理員職業(yè)資格證比例達(dá) 98%，大一、大二學(xué)生必須完成一項(xiàng)社會(huì)調(diào)研并為 企業(yè)提出建設(shè)性建議，要求以方案設(shè)計(jì)形式完成。 ③ 、 通過校企深度合作，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理論大綱、教學(xué)實(shí)踐大綱、 課程設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)、 配套教材、教學(xué)課件等方面進(jìn)行課程建設(shè)，修訂出版《人力資源管理專業(yè)人才 培養(yǎng)方案》、《人力資源管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 》、《人力資源管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)大綱》，重點(diǎn)開發(fā)建設(shè)《人力資源管理實(shí)務(wù)》、《人力資源管理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》、《人力資源管理工具手冊(cè)》。 即企業(yè)提供需求計(jì)劃，提供部分培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，提出人才培養(yǎng)規(guī)格，提供相應(yīng)的就業(yè)崗位。 在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，按市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)。 專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)如下： （二）具體目標(biāo)與思路 我院是 高職類 院校，側(cè)重于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，全面打造適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。 現(xiàn)有的雙師型教師中，符合人力資源管理人才培養(yǎng)的、既懂得 人力資源基本理論，又有人力資源管理實(shí)踐的教師較少，不利于人力資源管理實(shí)踐教學(xué) 。 在行業(yè)、社會(huì)上有良好的聲譽(yù)。 確定了專業(yè)帶頭人，組建了專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，該教學(xué)團(tuán)隊(duì) 11 人，其中 8 人為專職教師， 3 人為外聘的行家兼職教師，為該專業(yè)建設(shè)發(fā)展提供了組織、人員保障。第一，人才分配結(jié)構(gòu)上 有待調(diào)整。 我國中小企業(yè)在人力資源管理方面具 存在的主要問題 是（ 1） 缺乏人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃 （ 2） 人力資源投資不足 ,培訓(xùn)機(jī)制不健全 （ 3） 人員招聘選拔機(jī)制不科學(xué) （ 4） 忽視建立和健全有效的激勵(lì)機(jī)制 （ 5）缺乏對(duì) 員工職業(yè)生涯規(guī)劃的管理 （ 6） 企業(yè)文化建設(shè)滯后 。 專業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，企業(yè)的競(jìng)爭歸根到底是“人才”的競(jìng)爭，勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮已成為企業(yè)獲取競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性 2 因素，然而，“人才”的競(jìng)爭說到底又是人力資源開發(fā)和科學(xué)管理水平的競(jìng)爭。從教育權(quán)威部門公布的就業(yè)前景展望中，人力資源管理專業(yè)被評(píng)為文科最容易就業(yè)的六大專業(yè)之一，供需雙方呈現(xiàn)不均衡的狀況 。因此，為中小企業(yè)培養(yǎng)人力資源管理方面的實(shí)用型專業(yè)人才，是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的重要考量依據(jù)。在對(duì)該專業(yè)的畢業(yè)生追蹤與調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)傾向于大中城市，而很少有畢業(yè)生愿意在三線城市尤其是縣級(jí)城市從事人力資源管理工作。 該專業(yè)課程的師資力量比較充足。學(xué)院對(duì)在校學(xué)生實(shí)行警務(wù)化管理，在校學(xué)生一律著人民警察式服裝，嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一作息、統(tǒng)一內(nèi)務(wù)的警務(wù)化管理制度。 該專業(yè)的課程設(shè)置有待繼續(xù)完善。這樣，僅僅依靠學(xué)校的課堂教學(xué)是不夠的，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮社會(huì)力量，建立校企合作辦學(xué)的機(jī)制。為做到專業(yè)設(shè)置市場(chǎng)化，我們還建立了以行業(yè)、企業(yè)專家為主組成的專業(yè)建 6 設(shè)指導(dǎo)委 員會(huì)，對(duì)專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)、職業(yè)能力培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定與考核等專業(yè)辦學(xué)過程全程參與。學(xué)校則可根據(jù)企業(yè)對(duì) “ 人才 ” 需求的 “ 定單 ” 要求，提出、確定培養(yǎng)方案。 ④ 、 把人力資源管理師職業(yè)資格證書考證相關(guān)內(nèi)容納入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中 ,有效實(shí)施 “ 雙證書 ” 教育。 ④ 、 以職業(yè)資格證考試為導(dǎo)向，完善習(xí)題、試題庫的建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多媒體課程的開發(fā)與建設(shè)。建成一個(gè)功能齊全、軟件配備水平較高的可同時(shí)容納 60 人的高仿真模擬實(shí)訓(xùn)室，建筑面積 100 平方米。該專業(yè)計(jì)劃在三年內(nèi)通過“校企對(duì)接”模式引進(jìn)多名實(shí)踐能力強(qiáng)的人力資源管理總監(jiān)，通過采用模擬情景教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)手段來全面提升學(xué)生的職業(yè)技能水平。此外，本專業(yè)還很注重調(diào)研戰(zhàn)略 人力資源管理軟件或人力資源管理實(shí)際操作軟件，希望能夠依托 學(xué)院的實(shí)驗(yàn)中心，利用實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)人力資源管理的實(shí)際操作技能，體會(huì)人力資源管理系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)方式，并能將理論和實(shí)踐相結(jié)合。 ③ 、 雙師素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)。 ⑦ 、 針對(duì)青年教師普遍缺乏實(shí)際工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，一方面，選擇具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高專業(yè)水平的企業(yè)中高層人力資源管理人員作為青年教師的“ 校外指導(dǎo)教師 ” ，建立起青年教師和企業(yè)的 “ 固定聯(lián)系通道 ” ，切身提高其理論聯(lián)系實(shí)際的水平；另一方面，可以通過帶學(xué)生進(jìn)企業(yè)或人才服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的方式，深入第一線，了解人力資源管理實(shí)際情況，培養(yǎng)和提高人才管理實(shí)踐技能。 ⑦ 、 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上至 2020 年建成至少 2— 5 家不同行業(yè)（企 業(yè)）的頂崗實(shí)習(xí)基地，頂崗人次達(dá) 60 人次 /年，為企業(yè)直接服務(wù)。 “校企互動(dòng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式如下圖所示。 人力資源管理 專業(yè)職業(yè)能力分析及知識(shí)素質(zhì)要求 工作 崗位 職業(yè)能力 重要知識(shí)點(diǎn)及素質(zhì)要求 支撐課程 招聘專員/ 主管 ； 、制定員工招聘計(jì)劃 ； 、溝通能力、應(yīng)用公文寫作能力 ； 、面談技巧 ； 、具備招聘宣傳推廣的能力 ； ； ； ； 、分析、匯總及制訂招聘計(jì)劃 ； 的組織實(shí)施 ； ； ； ； ； 應(yīng)用文寫作 ； 人力資源管理 ； 管理心理學(xué) ； 管理原理與實(shí)務(wù) ； 員工招聘與開發(fā) ； 校內(nèi)教學(xué) 校外基地 校外教學(xué) “教學(xué)做”一體化教學(xué) 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 學(xué)校 企業(yè) 校內(nèi)基地 項(xiàng) 目 綜 合實(shí)訓(xùn) 頂崗實(shí)習(xí) 畢業(yè)實(shí)習(xí) 13 培訓(xùn)主管/ 專員 1. 計(jì)劃制定能力、應(yīng)用文寫作能力 ； 2. 培訓(xùn)需求的調(diào)研能力 。 4. 培訓(xùn)組織、實(shí)施、管理 。 4. 掌握相關(guān)法律、法規(guī)、方案制定和執(zhí)行能力 。 。 薪酬、福利主管/ 專員 、 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析 。 績效與薪酬管理 。 、執(zhí)行、監(jiān)督公司人事管理制度 。 、應(yīng)用公文寫作 。 （ 2）根據(jù)人力資源管理 專業(yè)的崗位職業(yè)能力分析，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。 （ 2）課程的整體設(shè)計(jì)和單元 設(shè)計(jì)。 (7)、 以職業(yè)資格證考試為導(dǎo)向，完善習(xí)題、試題庫的建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多媒體課程的開發(fā)與建設(shè)。 表 1155 專業(yè) 資源建設(shè) 規(guī)劃 表 建設(shè)內(nèi)容 主要課程 完成時(shí)間 負(fù)責(zé)人 2020年 2020年 小計(jì) 人力資源管理 2020年 段俊杰 管理原理與實(shí)務(wù) 2020年 黨竹琴 員工招聘與開發(fā) 2020年 趙炬 18 料 績效與薪酬管理 2020年 陳軼 勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法 2020年 嚴(yán)苗 公共關(guān)系原理與實(shí)務(wù) 2020年 孫延坪 管理心理學(xué) 2020年 暢密霞 中小企業(yè)管理 2020年 林宇 合 計(jì) 質(zhì)量保障體系建設(shè) （ 1）構(gòu)建校企合作的管理與運(yùn)行機(jī)制 ①由專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與考核，與行業(yè)、企業(yè)合作制定各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，在教務(wù)處的指導(dǎo)下，實(shí)施對(duì)本專業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。對(duì)學(xué)生頂崗實(shí) 19 習(xí)的監(jiān)控和評(píng)價(jià)按頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。 現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地見表 ： 陜西警官職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系已設(shè)人力資源管理專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地 1 西安高新區(qū)貿(mào)易發(fā)展局 2020 年 9 月 3 日 掛牌 2 西安高新區(qū)管委會(huì)辦公室，法律工