教育部標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程sop制作規(guī)范-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 . CASE n DO 處理程序 n P = 1 P = n條件P處理程序2 處理程序n處理程序1.........P = 2教育部 14 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 肆、流程圖結(jié)構(gòu)說(shuō)明 (7/13) ? 選擇結(jié)構(gòu)（ Selection） ˙多重選擇結(jié)構(gòu)（二元選擇結(jié)構(gòu)變化結(jié)構(gòu)） （四）實(shí)例： 處理程序 3. 速件 處理程序 2. 最速件 處理程序 判定 教育部 15 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 肆、流程圖結(jié)構(gòu)說(shuō)明 (8/13) ? （五）運(yùn)用時(shí)機(jī)： ，流程依據(jù)選擇或決策結(jié) 果，擇一進(jìn)行不同處理程序。 三、對(duì)於製作流程圖共通性目標(biāo)，本規(guī)範(fàn)亦列出流程圖繪製原則。 教育部 4 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 壹、前言 (2/2) ? 製作流 程圖的 優(yōu)點(diǎn) ： （一）所有流程一目了然，工作人員能掌握全 局。 1 . 研考室：成立推動(dòng)小組2 . 研考室：小組成員工作分配教育部 10 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 肆、流程圖結(jié)構(gòu)說(shuō)明 (3/13) ? 選擇結(jié)構(gòu)（ Selection） ˙二元選擇結(jié)構(gòu)（基本結(jié)構(gòu)） （一）圖形： （二）意義：流程依據(jù)某些條件，分別進(jìn)行不同處理程序。 （三）語(yǔ)法： REPEAT DO 處理程序 UNTIL 條件 條件處理程序否是教育部 17 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 肆、流程圖結(jié)構(gòu)說(shuō)明 (10/13) ? 重覆結(jié)構(gòu)（ Iteration） ˙ REPEATUNTIL結(jié)構(gòu) （四）實(shí)例： 4 . 選定要建立標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目5 . 成立標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目小組6 . 提報(bào)計(jì)畫(huà)至研考室7 . 審核計(jì)畫(huà)8 . 研擬教育訓(xùn)練計(jì)畫(huà)通過(guò)不通過(guò)教育部 18 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 肆、流程圖結(jié)構(gòu)說(shuō)明 (11/13) ? （五）運(yùn)用時(shí)機(jī)： ，而當(dāng) 停止繼續(xù)執(zhí)行的條件成立後，即離開(kāi)重覆執(zhí)行迴圈至下一 個(gè)流程。 四、注意各流程圖動(dòng)線(xiàn)勾稽的合理性、並考量是否需建置分表或 合成簡(jiǎn)要總表，分表與總表應(yīng)以符號(hào)、顏色或欄位等區(qū)隔， 使人一目瞭然。連接符號(hào)內(nèi)請(qǐng)以文數(shù)字標(biāo)示，以資區(qū)別。 【 實(shí)例 】
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