二年級新編s版語文下冊教案五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 有一些還有專門的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、…… ，出示課題，齊讀?！ ?)生自由朗讀?！ ∪?、再讀課文，感悟內(nèi)容。 ?你從哪里看出? 根據(jù)反饋指導朗讀6節(jié)，重點體會“急忙、心疼、久久”。 二年級新編s版語文下冊教案五篇2 《找春天》 教學目標 會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天) 歌曲導入。預設方法如下： 看實物猜字——躲、符、鵲。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏 五、指導寫字 指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。 二、回顧朗讀 自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的? 引導學生進行問答式的句式訓練： 例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧? 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛?！ ≌f春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天?！ 《昙壭戮巗版語文下冊教案五篇3 《贈汪倫》 教學目標： 通過有感情的朗讀古詩，了解詩意，體會詩情。 復習學過的古詩，有助于同學們記憶古詩。臨走時，汪倫來行，于是李白寫這首詩留別。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。 師：請一小老師上來示范讀。 生練習寫字，師巡視。 五、總結拓展 師：老師還找來了一些朋友之間的送別詩句，我們一起來看看?！ ?、態(tài)度與價值觀 ?！ ?(老師引導學生用喜歡的方式說) ：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。 〔設計意圖：應用媒體資源學習生字，使知識化抽象為形象，加深記憶。 (4)機靈的小鹿，多么快樂!誰再讀一讀這一小節(jié)? 〔設計意圖：教學時，讓學生在表演中體驗、感受不同角色的不同個性，使課堂成為學生學習的樂園?！ 〔灰猒_____，_____，我______________________?！ ≌n堂評價 兩人一組拿生字卡片，相互測試?！ ?9)聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子? 課外延伸 聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢? 課堂評價 找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣?是否能背。 四人一組交流交流。 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 談話導入 小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題：小獅子) 初讀課文，隨文識字 學生自由的讀讀課文，畫出不認識的字?！场 ?、配畫朗讀課文，升華情感 〔設計意圖：情境渲染氣氛，書聲朗朗，再造意境，使學生對文章思想內(nèi)涵的感悟得以升華?！闭l來給大家表演一下? (3)朗讀第二句話“我喜歡細細的雨絲，對我悄悄說話?！场 ∥濉⒅笇鴮懀骸 。骸 皞恪钡墓P順?！ ?，體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望?！ ??！ §柟叹毩?。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義?！ 煟哼@時李白想到了什么呢?(ppt示) 師：此時此刻李白想到了什么? 師(板書)：水深情更深?！ 煟?ppt出示李白)這是誰坐在船上?詩人李白將要做什么呢?是誰來送他? 師：汪倫怎樣來呢?請同學們讀以下詩句。(師板書課題) 師：剛剛我們學習了贈的拼音，我們也把拼音寫上，z232。 領會古詩意境，有感情地朗讀古詩?！ ∥?、寫字指導 學寫“野、躲、解”三個字。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
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