小學(xué)中年級學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的研究結(jié)題報告-文庫吧在線文庫
【正文】 學(xué)生普通話也不標(biāo)準(zhǔn)?？?語交際能力培養(yǎng)好了還有助于學(xué)生書面表達(dá)能力的形成。 ２、 以 語文課堂為實踐基地，以 口語交際課為突破口， 運用各種方法，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生，做到及時調(diào)整發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生口語交際能力的方法。我班有 50 名學(xué)生，我是從三年級開始接手這個班的，正好趕上確立研究課題。 ２、創(chuàng)和諧。此時你會看到平時不張嘴的學(xué)生在小組其它成員的帶動下喜歡發(fā)言，表達(dá)情感了。課 上 根據(jù)交際的內(nèi)容努力 創(chuàng)設(shè) 情境， 激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲 望， 結(jié)合內(nèi)容 開展口語交際活動。 課堂四十分鐘，師生在融洽的氛圍里交談著。課上教師在聽時注意聽出學(xué)生在朗讀中吐字是否 清晰，節(jié)奏是否和諧，語調(diào)是否協(xié)調(diào)，并適時給予糾正。 通過教 學(xué)生給 課文 做 批注 的方法 ，讓學(xué)生 明確說話的要點，從而圍繞 重點 展開說話 ，做到條理清楚地 發(fā)表自己的感想，從而提高學(xué)生 口語 交際 能力。 我 在教學(xué)活動中， 恰當(dāng)?shù)厥褂霉膭钤u價法，贊美評價法 使每一個學(xué)生都獲得成功的喜悅，增強主動說話的自信心和勇氣。我們學(xué)校周一舉行升旗儀式。 家長的反應(yīng)也是很積極，把 孩子的心理問題及時與我交流。 這樣 學(xué)生 在學(xué)習(xí)時就有了預(yù)習(xí) ，為了全面監(jiān)督學(xué)生，我進(jìn)行了小組組長的培訓(xùn)， 在小組活動過程中，發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)不到位者， 組長會 向 我匯報 。這里面還有 19%的學(xué)生特別愛說。在家長會上，她還面向全體家長背誦了課文。對于重點的句段，進(jìn)行導(dǎo)背，積累學(xué)生的語言，循序漸進(jìn)。 有的學(xué)生在課堂、家中和社會形同變了樣，如何通過口語表達(dá)能力的培養(yǎng)讓他們意識到自己的形象，從而把這一能力推向?qū)W生生活的每一個角落。 五 、 問題與討論 在本課題研究后，學(xué)生具備了一定的口語表達(dá)能力。 課題研究的成果 培養(yǎng)中年級學(xué)生口語交際能力的方法是：課堂、課下走入學(xué)生的心靈，因為他們雖年齡小，但已經(jīng)逐步形成了自己的認(rèn)識觀，通過不斷地接觸、交流才能打開學(xué)生的心扉，這是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的前提條件，也是不可缺少的必備條件。我通過認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)孩子雖然個頭高卻是一個特別單純的孩子。 在召開家長會時，我會把課堂上的亮點展示出來。 輔導(dǎo)家長 。我這樣做就是 讓學(xué)生看到教師的能力，讓他們從心底里佩服老師，以老師為榜樣。 示范 法 。在興趣的驅(qū)使下， 孩子們仔細(xì)觀察圖畫，練習(xí)用通順連貫的語句說 圖畫的內(nèi)容。背誦有助于發(fā)展記憶力，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高表達(dá)能力。在讀中糾正發(fā)音， 東北孩子的口音主要障礙在區(qū)分平翹舌。 為了調(diào)動學(xué)生， 課堂形勢 要 多樣化，適合演示的就個別 講，起到拋磚引玉的作用。這是進(jìn)行口語交際能力培養(yǎng)的先決條件。 我 在 班級設(shè)立“星級大比拼”。 １、 親其師 。 調(diào)查法： 發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了積極性后， 進(jìn)行問卷調(diào)查， 全面深入地了解學(xué)生的情況 。 全面 提高學(xué)生 的 口語交際能力， 在語文課
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1