【正文】 一定是符合教育目的的要求。分類學應與我們目前了解的心理現(xiàn)象相一致。動作技能領域于1972年辛普森提出其教育目標分為七個層次：知覺定勢指導下的反應機械動作復雜的外顯反應適應創(chuàng)新。在護理教育領域, 可利用、開發(fā)的資源博大精深, 諸如不同國家、不同地區(qū)、不同民族的護理教育文化資源全方位開掘本身就可以作為我們一個目標體系來研究。（）。（）。（3分）(2)任課教師到見習點，根據(jù)教學需要，選擇有代表性的患者和病例作為見習對象，并向其做好解釋工作，取得理解和配合。（）。（）。（1分）(3)制定實習計劃和大綱：，編寫實習大綱、實習講義，并制定實習管理制度。（1）教學目標涵蓋本章主要教學內(nèi)容（3分）（2）教學目標包括認知、情感和動作技能三個領域（2分）（3）教學目標表述明確、具體、沒有含糊的詞語（2分）（4）教學目標陳述的是學生的學習行為和結(jié)果（2分）（5）教學目標規(guī)定了學生實現(xiàn)目標的具體條件（2分）（6）教學目標規(guī)定了學生學習行為的合格標準（2分）（7）教學目標體現(xiàn)了學生習得知識的水平層次（2分）（8）教學目標采用可觀察和測量的具體行為動詞表述（3分）（9）教學目標具有可行性并與非目標教學結(jié)合（2分）四川大學網(wǎng)絡教育學院課程考試模擬試題(C卷)一、 （）A．1880年B．1884年C．1888年D．1892年 （）A．德育B．智育C．體育D．美育 ？（）A．學科知識體系B．社會問題C．學生興趣和動機D．教學活動 ？（）A．認知階段B．聯(lián)系形成階段C．自動化階段D．鞏固階段？（）A．激發(fā)學習動機B．感知教材C．理解教材D．鞏固知識（）A．臨床護理人員B．臨床護理教師C．醫(yī)院內(nèi)其他醫(yī)務人員D．學生 、進行教育教學的方法是（），正確的是（），試題區(qū)分度越好，則該題區(qū)分度過小 ，以下闡述錯誤的是（）A 個性是個體所具有的穩(wěn)定的心理特征B 個性傾向是決定一個人態(tài)度積極性的誘因C 人的個性是天生的D 個性傾向是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素 （）二、是非題（本題共10小題，共15分。（），試題難度越小。(8分)（1）共產(chǎn)主義方向性與社會主義與現(xiàn)實性相結(jié)合的原則；（1分）（2）理想與現(xiàn)實相結(jié)合的原則；（1分）（3）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；（1分）（4）發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則；（1分）（5）嚴格要求與尊重學生相結(jié)合的原則；（1分）（6）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則；（1分）（7）教育影響連貫性與一致性的原則；（1分）（8）教育與自我教育相結(jié)合的原則。（2分）d)d)重視對學生知識質(zhì)量的檢查：通過檢查學生知識的掌握情況、彌補缺漏。（2）學生每4人一組，利用圖書館、網(wǎng)絡資源等查閱相關信息回答這10個問題。但它也有有合理 的因素，其所強調(diào)的嘗試錯誤現(xiàn)象就是一種客觀存在的事實，是 人類學習一種方式或途徑。從這個意義上，這節(jié)課應該是充實的課。只要是真實 的就會有缺憾，有缺憾是真實的一個指標。比如，社會的教育目的體現(xiàn)了國家在人才利益方面的意志，像我國在20世紀90年代提出的“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”，其主要反映了社會的時代需求；個人的教育目的則體現(xiàn)著個人的教育愿望，比如受教育者所期望的找到一個好工作、實現(xiàn)自己的人生價值，以及曾在網(wǎng)上引起討論的“掙大錢、娶美女”的教育期望等都反映了受教育者的個人需要。1992年的《義務教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）》中對小學階段的培養(yǎng)目標做了具體規(guī)定：初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養(yǎng)成關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守記律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。n初步掌握鍛煉身體的基礎知識和正確方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣，具有健康的體魄。n具有健康體魄和身心保健能力，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，掌握科學的鍛煉方法；具有良好的心理素質(zhì)；形成文明健康、積極向上的生活方式。種種狀況表明，初一、初二的學生是成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，也是教育的關鍵期。他們在生理、心理等方面及在特殊情緒方面有明顯的表現(xiàn)，他們不僅處于學習分化階段，且焦慮、抑郁、敵對、恐懼感高。與此相對的，作為主流文化代表的學校與家庭，與他們追求流行、崇尚絕對自由、要求獨立的內(nèi)心世界恰恰是相對抗的。對孩子的優(yōu)點和取得的成績及時肯定，在孩子面對困難和挫折時多鼓勵、少批評。家長本身的自律意識要強。但部分學生學習缺乏遠大理想，情緒不穩(wěn)定，不善于自制。家長要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系，使自己對孩子的教育與教師始終保持一致，當孩子學習有了進步，就要熱情地鼓勵、肯定，當孩子學習成績“下降”，就要配合教師想辦法及時把拉下的課程補齊。低年級學生集中注意的時間大約為20分鐘左右，三、四、五年級的學生可以連續(xù)保持注意30～40分鐘。他們的意志活動在很大程度上是要依靠外部的影響才能完成，主動性、獨立性和堅持性比較差。青年期是個體發(fā)展上的成熟期，它標志著個體真正開始成為獨立的社會成員。中學生的思想比較敏感，有時比小學生和成年人更容易產(chǎn)生變革現(xiàn)實的愿望，尤其是高中生往往在政治生活中“打頭陣”，起著“先鋒”和“橋梁”的作用。思維的獨立性、批判性得到更高的發(fā)展，并出現(xiàn)了思維的獨創(chuàng)性。在工作中要善于調(diào)動大學生自己以及社會、家庭、學校各方面的積極因素，并要充分利用各種教育手段，生動活潑、切實有效地對大學生進行革命人生觀的教育。二是，您還會和我們互動，用問題來引導我們、激發(fā)我們。通過對“教育”本質(zhì)的學習，使我開闊了思維，不再把“教育”一詞想的空洞而深不可測。其中很特別的是古希臘的“斯巴達教育”，他們當時的教育目的僅是是培養(yǎng)合格的軍人。《教育學》真是讓我對歷史上的各種教育大開了眼界，豐富了我的知識和視野。以身作則，說到做到的老師，風趣幽默的老師，真才實學的老師，德才兼?zhèn)?，才要求老師品學兼優(yōu)。教師的職業(yè)理想即教師對所從事教育工作的事業(yè)心，責任感和積極性，它是教師獻身于教育事業(yè)的根本動力?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己完全誤解了教育學，更別談其功能了。：是指隨時間和年齡的遞增，個體身心方面發(fā)生的積極地變化，包括生理和心理兩方面的發(fā)展。：是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭都必須予以保證的國民教育。：指教師個體教育教學水平不斷提高的過程。：根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由教育主管部門指定的有關教學和教育工作的指導性文件，也叫課程方案。：是指教師根據(jù)學科課程標準的要求和教學內(nèi)容的特點，結(jié)合學生的具體情況，選擇和設計教學的目標，進程，方法和形式等內(nèi)容的過程。：教師對學生開展教學活動，相互傳遞信息的重要工具。課的結(jié)構(gòu)包括組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)共5個方面。：是教師根據(jù)一定社會的要求和受教育者的身心發(fā)展特點，指導學生有目的，計劃的掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識和基本技能，同時促進學生身心發(fā)展，培養(yǎng)思想品德的過程。從狹義上來說，是各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。：是履行教育教學職責的專業(yè)人士，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。：所謂人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，包括體力和智力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，此外也包括人的道德發(fā)展?，F(xiàn)在我對教育學的一些名詞有了新的理解和認識，現(xiàn)總結(jié)如下：：泛指一切有目的的增進人的知識和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想和品德的社會活動。基于自身學習和提升技能的需要，寒假里我又一次認真學習了《教育學》。教師的專業(yè)情操包括?，F(xiàn)在的學生犯錯誤不自覺，尋求刺激好玩。它的教育也很特別，教育分成三階段，其中最讓我好奇的是第二階段：護衛(wèi)。通過老師形象的比喻，使我深深的理解了中西方教育的本質(zhì)區(qū)別?，F(xiàn)在再回到我開篇就提到的收獲卻難以言喻上。但是，到了今年我就徹底改變了我之前的想法。對自己興趣的增長,自我評價能力提高,并且注重自我教育，同時，自尊心也明顯地增強了。大學生的心理特點：第一，大學生的觀察力、記憶力、想象力顯著發(fā)展。（3）社會性。中學生朝氣蓬勃，風華正茂，在各方面都表現(xiàn)出積極向上的趨勢。凡是具體形象的東西，他們?nèi)菀桌斫夂陀洃?，抽象邏輯思維還較差。然后督促實行，如孩子堅持得好，學習成績提高了，就要進行評價，給予鼓勵。幫助孩子進一步改進學習方法，提高學習能力初一、初二時課程門類增加了，且內(nèi)容加深，難度加大，作業(yè)增多。樹立正確的人生觀、價值觀，脫離低級趣味、培養(yǎng)高雅情趣。防止出現(xiàn)兩個極端。首先，當今不少家長已經(jīng)開始意識到孩子在青春期的身心特點，但在方法上還不能很好的掌握，尤其是目前都是獨生子女，家長們平時只注意關心他們的生活和學習，在家里習慣寵愛他們，而一旦孩子的自我意識開始蘇醒，并向習慣的家長權威挑戰(zhàn)時，家長們的反應只能是不知所措。加上目前流行文化的影響，容易出現(xiàn)感情困惑，個別學生出現(xiàn)早戀，他們往往是在類似這種嘗試中獲得一種肯定：我獨立了。在與異性交往、對性知識的相對矛盾心理和心理焦慮程度二個方面上表現(xiàn)突出：該年齡段學生由于對性知識的一知半解，他們心理萌動著一些從沒有過的新的體驗與感受，開始產(chǎn)生神秘的騷動，這使他們既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近對方。初一、初二年級學生身心發(fā)展特點及家庭教育對策處于青春發(fā)育期的初一、初二學生，由于身心的急聚發(fā)展變化，帶來了種種發(fā)展的可能性，因此，既是發(fā)展的危險期，同時也不可避免的成為教育的關鍵期?？偰繕耸牵浩胀ǜ咧薪逃M一步提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習的能力和適應社會生活的能力，促進學生個性的健康發(fā)展，為高等學校和社會各行各業(yè)輸送素質(zhì)良好的普通高中畢業(yè)生。n初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養(yǎng)成愛勞動的習慣。我國的中小學教育是基礎教育，總體任務是培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，為學生的做人、進一步學習以及提高我國的民族素質(zhì)打好堅實的基礎，它通過小學、初中、高中三個階段完成。只要我相信這一點是真理，我就覺得自己是自由的，而如