如何讓孩子學(xué)會情緒管理-文庫吧在線文庫
【正文】 道，你一定很難過，對嗎？”伊伊慢慢停止跺腳，非常傷心地哭著點了點頭?！闭f完，我們還進(jìn)行拉鉤確認(rèn)。我覺得很生氣，有挫敗感。第二篇：如何讓孩子學(xué)會管理情緒如何讓孩子學(xué)會管理情緒青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規(guī)定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大．第一招第二招第三招第四招第五招第六招第七招第八招第九招第十招引導(dǎo)孩子宣泄不滿情緒讓孩子有自選課題的權(quán)利認(rèn)真傾聽孩子的不滿心聲把顧客的角色換成孩子別讓工作忙成為你的借口民主方式處理孩子不合理要求以退為進(jìn)說服教育用實際利弊得失來處理任性態(tài)度注意引導(dǎo)孩子的從眾心理給孩子一個發(fā)泄的空間第三篇：5招教導(dǎo)孩子學(xué)會管理情緒（定稿）5招兒教導(dǎo)孩子學(xué)會管理情緒招數(shù)一：面對憤怒孩子的玩具或其他心愛之物被搶走了時，臉漲得紅紅的，甚至?xí)鍪执蛉恕：ε碌臅r候，我們會想躲在爸爸嗎的懷里或者找一個安全的地方把自己藏起來。學(xué)會欣賞，既可以從欣賞中收獲美麗，也可以在欣賞中提升自己。葉圣陶先生說：“文章要自己修改，學(xué)生只有學(xué)會自己改的本領(lǐng)，才能把文章寫好。二．互相賞析，相互促進(jìn)。實踐證明，這種“跳一跳摘到桃”的做法是十分成功的，這種不可多得的成功體驗，喚醒了孩子們沉睡的潛能，撥亮希望的火花，鼓足前進(jìn)的風(fēng)帆，這樣不僅大大調(diào)動了學(xué)生口頭表達(dá)的主動性，而且激發(fā)了他們寫作創(chuàng)新的興趣。孩子們用手中稚嫩的筆，表達(dá)了自己的喜怒哀樂，見證了自己的成長過程，記錄了自己的生活足跡。附：“我們與周圍環(huán)境”習(xí)作欣賞課教學(xué)設(shè)計（第十冊第４組習(xí)作）[欣賞目的］１、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。３、揭題明要求提出這節(jié)課賞析任務(wù)，回顧本次習(xí)作要求。（3）集體交流。有些父母有過這樣的經(jīng)驗，孩子到了三歲多，突然變得特別不聽話，無論父母對他說什么都像沒聽見一樣，其實這正是3歲左右孩子的年齡特點。適當(dāng)時候，引導(dǎo)孩子形象地、夸張地說出聲音。父母可以在家里某個地方放點音樂，讓孩子順著聲音把“音樂”找出來，也可以自己藏在某個角落，讓孩子隨父母的聲音找到父母。讓孩子知道，好聽的聲音無處不有，只要我們認(rèn)真去尋找，仔細(xì)去傾聽。在充滿自尊自信的情境中，孩子容易學(xué)到如何去關(guān)注講話的人。，并及時肯定孩子的傾聽行為有時候，聽孩子說話，確實需要付出很大的耐心。只要父母愿意做個有心人，就能夠幫助孩子從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，提高他們在人際交往中對語言的理解水平，有助于孩子在同伴中建立良好的人際關(guān)系。當(dāng)然，對于孩子表現(xiàn)出來的好的傾聽行為，父母的及時肯定、表揚也是很有必要的。這樣一來，讓孩子認(rèn)為，媽媽能幫他說出自己的想法，媽媽說的話就是他想說的話。其中，父母潛移默化的影響至關(guān)重要。”孩子仔細(xì)聽后會說是桌子，得到肯定后，他一定很有興趣繼續(xù)玩下去。如果不注意，他可能什么聲音也沒聽見，但如果注意仔細(xì)聽，就會發(fā)現(xiàn)許多美妙的聲音來。孩子也必然會在仔細(xì)傾聽他人講話的過程中，逐漸完善自己的語言表達(dá)能力。四．激情延伸教師小結(jié)，并要求學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上自我完善，然后認(rèn)認(rèn)真真地謄寫，并把稿件寄給《小學(xué)生讀寫》編輯部（出示信封樣式）或其他報刊雜志。（1）自我展示。［課前準(zhǔn)備］閱讀學(xué)生的習(xí)作初稿，找出有代表性的習(xí)作十多篇。當(dāng)孩子們手捧著印有自己作文的書時，那份喜悅是我們無法用語言來形容的，那種對寫作的欲望會越來越高。我們嘗試了一種新的展示方式——編輯《小學(xué)生優(yōu)秀作文》。學(xué)生對自己的閃光點總是格外珍視，由點及面，由此及彼，牽一發(fā)而動全身，肯定一點而促全面。要為每一名 學(xué)生尤其是中、下等生，提供充分的表現(xiàn)、研究、創(chuàng)造的機(jī)會。我們把作文批改與講評的專利還給學(xué)生，在自改和互改等多種形式訓(xùn)練的過程中提高寫作能力，以便于學(xué)生“我手寫我心，我語表我情”讓每個學(xué)生都有自由展示語言、表達(dá)感受的機(jī)會，從中體驗作文的樂趣。想一想，媽媽每天都擁抱你，但是別的小朋友偶爾才能獲得媽媽一次擁抱呢！”招數(shù)五：面對內(nèi)疚孩子不小心打壞了家里面的東西，內(nèi)心感到十分內(nèi)疚。對此類狀況，媽媽應(yīng)該做的是傾聽和同情，告訴孩子知道他的難過，抱抱孩子，或者給他空間讓他自己呆一會。最后，我的建設(shè)性行動是：我要采取一個她樂于接受的方式，讓她認(rèn)識到自己的錯誤，并能改正自己的錯誤。比如，有一次，伊伊對別人出現(xiàn)很不禮貌的舉動，我讓她一個人反思，但是她非但沒有認(rèn)識到錯誤，反而情緒激烈地說：“你不是我的爸爸了，我沒有爸爸了！”這句話讓我怒火中燒?！蓖夤迷谂赃吢牭?，趕緊答應(yīng)她以后一定先問問她再收拾。”等外公下樓去看的時候，這些“寶貝”已經(jīng)被清潔工拉走了。她每次出門，最喜歡撿拾地上的樹葉和石頭，常常把這些分文不值的東西帶回家。我們既可以利用真實場景，也可以通過玩游戲的方式，來為孩子創(chuàng)造機(jī)會描述自己的情緒。比如，當(dāng)人們害羞時，臉會變紅；當(dāng)人們憤怒時，會咬牙切齒；當(dāng)人們沮喪時，會垂頭喪氣；當(dāng)人們高興時，會手舞足蹈等等。引導(dǎo)孩子學(xué)會識別自己的情緒當(dāng)孩
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