【正文】 道，你一定很難過(guò)，對(duì)嗎？”伊伊慢慢停止跺腳，非常傷心地哭著點(diǎn)了點(diǎn)頭?！闭f(shuō)完，我們還進(jìn)行拉鉤確認(rèn)。我覺(jué)得很生氣，有挫敗感。第二篇：如何讓孩子學(xué)會(huì)管理情緒如何讓孩子學(xué)會(huì)管理情緒青春期的孩子常對(duì)父母有所不滿(mǎn)，因?yàn)榘殡S成長(zhǎng)而來(lái)的自我要求，總和父母的規(guī)定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過(guò)渡期困難，讓孩子順利地成熟長(zhǎng)大．第一招第二招第三招第四招第五招第六招第七招第八招第九招第十招引導(dǎo)孩子宣泄不滿(mǎn)情緒讓孩子有自選課題的權(quán)利認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的不滿(mǎn)心聲把顧客的角色換成孩子別讓工作忙成為你的借口民主方式處理孩子不合理要求以退為進(jìn)說(shuō)服教育用實(shí)際利弊得失來(lái)處理任性態(tài)度注意引導(dǎo)孩子的從眾心理給孩子一個(gè)發(fā)泄的空間第三篇：5招教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理情緒（定稿）5招兒教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理情緒招數(shù)一：面對(duì)憤怒孩子的玩具或其他心愛(ài)之物被搶走了時(shí)，臉漲得紅紅的，甚至?xí)鍪执蛉?。害怕的時(shí)候，我們會(huì)想躲在爸爸嗎的懷里或者找一個(gè)安全的地方把自己藏起來(lái)。學(xué)會(huì)欣賞，既可以從欣賞中收獲美麗，也可以在欣賞中提升自己。葉圣陶先生說(shuō)：“文章要自己修改，學(xué)生只有學(xué)會(huì)自己改的本領(lǐng)，才能把文章寫(xiě)好。二．互相賞析，相互促進(jìn)。實(shí)踐證明，這種“跳一跳摘到桃”的做法是十分成功的，這種不可多得的成功體驗(yàn)，喚醒了孩子們沉睡的潛能，撥亮希望的火花，鼓足前進(jìn)的風(fēng)帆，這樣不僅大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生口頭表達(dá)的主動(dòng)性，而且激發(fā)了他們寫(xiě)作創(chuàng)新的興趣。孩子們用手中稚嫩的筆，表達(dá)了自己的喜怒哀樂(lè)，見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)過(guò)程，記錄了自己的生活足跡。附：“我們與周?chē)h(huán)境”習(xí)作欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)（第十冊(cè)第４組習(xí)作）[欣賞目的］１、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。３、揭題明要求提出這節(jié)課賞析任務(wù)，回顧本次習(xí)作要求。（3）集體交流。有些父母有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，孩子到了三歲多，突然變得特別不聽(tīng)話(huà)，無(wú)論父母對(duì)他說(shuō)什么都像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，其實(shí)這正是3歲左右孩子的年齡特點(diǎn)。適當(dāng)時(shí)候，引導(dǎo)孩子形象地、夸張地說(shuō)出聲音。父母可以在家里某個(gè)地方放點(diǎn)音樂(lè)，讓孩子順著聲音把“音樂(lè)”找出來(lái)，也可以自己藏在某個(gè)角落，讓孩子隨父母的聲音找到父母。讓孩子知道，好聽(tīng)的聲音無(wú)處不有，只要我們認(rèn)真去尋找，仔細(xì)去傾聽(tīng)。在充滿(mǎn)自尊自信的情境中，孩子容易學(xué)到如何去關(guān)注講話(huà)的人。，并及時(shí)肯定孩子的傾聽(tīng)行為有時(shí)候，聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，確實(shí)需要付出很大的耐心。只要父母愿意做個(gè)有心人，就能夠幫助孩子從小養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，提高他們?cè)谌穗H交往中對(duì)語(yǔ)言的理解水平，有助于孩子在同伴中建立良好的人際關(guān)系。當(dāng)然，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的好的傾聽(tīng)行為，父母的及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)也是很有必要的。這樣一來(lái)，讓孩子認(rèn)為，媽媽能幫他說(shuō)出自己的想法，媽媽說(shuō)的話(huà)就是他想說(shuō)的話(huà)。其中，父母潛移默化的影響至關(guān)重要。”孩子仔細(xì)聽(tīng)后會(huì)說(shuō)是桌子，得到肯定后，他一定很有興趣繼續(xù)玩下去。如果不注意，他可能什么聲音也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，但如果注意仔細(xì)聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美妙的聲音來(lái)。孩子也必然會(huì)在仔細(xì)傾聽(tīng)他人講話(huà)的過(guò)程中，逐漸完善自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。四．激情延伸教師小結(jié)，并要求學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上自我完善，然后認(rèn)認(rèn)真真地謄寫(xiě)，并把稿件寄給《小學(xué)生讀寫(xiě)》編輯部（出示信封樣式）或其他報(bào)刊雜志。（1）自我展示。［課前準(zhǔn)備］閱讀學(xué)生的習(xí)作初稿，找出有代表性的習(xí)作十多篇。當(dāng)孩子們手捧著印有自己作文的書(shū)時(shí)，那份喜悅是我們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，那種對(duì)寫(xiě)作的欲望會(huì)越來(lái)越高。我們嘗試了一種新的展示方式——編輯《小學(xué)生優(yōu)秀作文》。學(xué)生對(duì)自己的閃光點(diǎn)總是格外珍視，由點(diǎn)及面，由此及彼，牽一發(fā)而動(dòng)全身，肯定一點(diǎn)而促全面。要為每一名 學(xué)生尤其是中、下等生，提供充分的表現(xiàn)、研究、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。我們把作文批改與講評(píng)的專(zhuān)利還給學(xué)生，在自改和互改等多種形式訓(xùn)練的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力，以便于學(xué)生“我手寫(xiě)我心，我語(yǔ)表我情”讓每個(gè)學(xué)生都有自由展示語(yǔ)言、表達(dá)感受的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)作文的樂(lè)趣。想一想，媽媽每天都擁抱你，但是別的小朋友偶爾才能獲得媽媽一次擁抱呢！”招數(shù)五：面對(duì)內(nèi)疚孩子不小心打壞了家里面的東西，內(nèi)心感到十分內(nèi)疚。對(duì)此類(lèi)狀況，媽媽?xiě)?yīng)該做的是傾聽(tīng)和同情，告訴孩子知道他的難過(guò)，抱抱孩子，或者給他空間讓他自己呆一會(huì)。最后，我的建設(shè)性行動(dòng)是：我要采取一個(gè)她樂(lè)于接受的方式，讓她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能改正自己的錯(cuò)誤。比如，有一次，伊伊對(duì)別人出現(xiàn)很不禮貌的舉動(dòng)，我讓她一個(gè)人反思，但是她非但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，反而情緒激烈地說(shuō)：“你不是我的爸爸了，我沒(méi)有爸爸了！”這句話(huà)讓我怒火中燒。”外公正好在旁邊聽(tīng)到，趕緊答應(yīng)她以后一定先問(wèn)問(wèn)她再收拾?！钡韧夤聵侨タ吹臅r(shí)候，這些“寶貝”已經(jīng)被清潔工拉走了。她每次出門(mén)，最喜歡撿拾地上的樹(shù)葉和石頭，常常把這些分文不值的東西帶回家。我們既可以利用真實(shí)場(chǎng)景，也可以通過(guò)玩游戲的方式，來(lái)為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)描述自己的情緒。比如，當(dāng)人們害羞時(shí)，臉會(huì)變紅；當(dāng)人們憤怒時(shí)，會(huì)咬牙切齒；當(dāng)人們沮喪時(shí)，會(huì)垂頭喪氣；當(dāng)人們高興時(shí)，會(huì)手舞足蹈等等。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)識(shí)別自己的情緒當(dāng)孩