【正文】 了學習模仿。無論起草何種體裁的文章，都非常講究文章的結(jié)構(gòu)與布局，以使文章層次清楚，段落分明，邏輯性強。仿行文風格。“巧婦難為無米之炊”。所選取的材料必須切合主題，能夠為主題服務(wù)；真實可靠，符合客觀實際；典型新穎，富有時代時彩和說服力。”動筆寫作之前，需要一個較長的醞釀、思考過程，即構(gòu)思。列寫提綱的過程，就是醞釀構(gòu)思的過程。編寫提綱，最好以標題的形式列寫，大標題之下列小標題，且大小標題的譴詞造句要反復推敲，達到貼切準確、凝練簡潔。不少初學寫作的同志，在無從下筆之時，找出相關(guān)范例，稍作瀏覽，便會茅塞頓開，文思暢通。仿結(jié)構(gòu)。凡直接點題者，需要對全文內(nèi)容高度概括，一筆點破，語言簡潔精練，樸實得體。金融部門經(jīng)常遇到的多為應(yīng)用文體，寫作素質(zhì)較為充足，很少存在無東西可寫的問題。寫文章感到難，難就難在不夠熟練，但在勤寫多練的同時，更要有意識地由熟變巧，由巧變精，不斷創(chuàng)新，精益求精。”范長江也說過：“記者拿出來的稿子，要像大姑娘上轎那樣，從頭到腳，都要精心打扮?！睍x得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源。四、以說促寫：現(xiàn)代社會成功人士要求具備“聽”、“說”、“讀”、“寫”“思”能力。作文來源于生活而高于生活，說明作文只要取材于現(xiàn)實生活，就能寫出好的文章。面對一個命題無從下手，或者無話可說，或者脫離主線，每次作文不是草草了事，就是東拼西湊。我們常教導學生“我手寫我心”，“作文要寫真人真事，說真話，才會感人”，“真實是成功的一半”。而有個別幾個學生則從實際情況出發(fā)，寫出了對父親的失望和無奈，其中一個女同學這樣寫：在她上小學時父母離婚，她由爺爺奶奶照看，離異后的父親則不務(wù)正業(yè)，后因打架而入獄。這樣做，不僅豐富了學生的知識，開拓了視野，幫助學生克服了沒有材料可寫的困難，而且有利于提高他們分析事物的能力和表達能力，為寫好作文打下良好的基礎(chǔ)。近幾年來的教學實踐已證明，只要認真抓好了教材上的作文訓練，就能達到訓練有素。通過對一個作文題目的剖析，學生明白了一類作文的寫法，掌握作文的規(guī)律，有效的提高了寫作能力?？梢姡ぐl(fā)學生的閱讀興趣至關(guān)重要。如：讓孩子擁有自己獨立的房間、自己的小書架等，父母帶頭讀書、讀報，做孩子閱讀的榜樣，主動與孩子討論書中的問題。還可以有計劃地利用閱讀課的時間，組織學生運用課上學到的方法進行閱讀，每周一個單元，并結(jié)合共性問題展開討論，交流讀書方法和收獲。第三，經(jīng)常組織讀書經(jīng)驗介紹。在生活、實踐過程中，教師要特別注意引導學生觀察過程，若有一些心得體會，就要及時記下來。對于那些寫作水平不高的學生，我們應(yīng)努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵；對于寫作能力強的學生，我們應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。中學生的逆反心理強，引導他們寫作應(yīng)循循善誘，與之平等交流，而不是以權(quán)威面孔對立否定或亂棒打死，這樣只會挫傷學生的自覺性，直接影響學生下次的創(chuàng)作欲望。其實，評語的文明得體和幽默，不僅可以愉悅身心，激發(fā)爽朗的笑聲，同時也可以在笑聲中讓學生心神領(lǐng)會，明白自己的不足，促使自己改正，不再重犯。聯(lián)想還可以分為感性聯(lián)想和理性聯(lián)想。在論說文寫作中，聯(lián)想實質(zhì)上就是一種推理的過程，邏輯聯(lián)系的過程。本文從博主的親身體驗出發(fā)，給博士生、博士后、以及年輕的PI提供一個借鑒。但不知不覺間，我的閱讀能力明顯提高，1992年老布什與克林頓競選總統(tǒng)，我跟蹤新聞，常常一個小時能讀上幾個版面的消息或四、五個長篇報道，有時還把剛看到的新聞繪聲繪色地講給師兄師姐聽。95年的一天，一位朋友打電話告訴我：今天出版的《巴爾的摩太陽報》上有我的評論文章！我急匆匆趕到街頭買來5份報紙，果然，在A版的倒數(shù)第二頁，以15x15厘米的篇幅發(fā)表了我一個多星期前寄給報社、本以為不會發(fā)表的一篇抨擊吳宏達的文章。讓我郁悶的是，他根本沒有用我的初稿。這些前期工作即使全身心投入也需要34天。第一稿，切忌追求每一句話的完美，更不要追求詞語的華麗，而主要留心邏輯（logic flow），注意前后句的邏輯關(guān)系、相鄰兩段的邏輯關(guān)系。在向別人學習時，切忌抄襲。記?。簩W術(shù)期刊一般不會因為具體的語法錯誤拒絕一篇文章，但一定會因為邏輯混亂而拒絕一篇文章。所以，在科研論文寫作時，一定要謹記于心的就是：用最簡單的話表達最明白的意思，但一定要邏輯嚴謹！其實，中文和英文論文皆如此！學生如何提高專業(yè)英文閱讀能力【 序：此文針對本科生和一、二年級的博士、碩士生，對高年級的博士生和博士后也應(yīng)該有參考價值。另一種你要養(yǎng)成欣賞別人做得好的工作，如到音樂廳去聽音樂或到展覽館去欣賞藝術(shù)品一樣。第二，他沒有想到，是你想到的問題，但能發(fā)表在Nature、Science雜志上嗎？雖然科學工作不是以發(fā)表Nature、Science為目的，但是你的工作達不到這樣高的水平，那也要考慮是否要去垃圾筒。我問他，你是怎樣審文章的，他告訴我，他評審有一個基本原則，文章一到手第一反應(yīng)是拒絕，然后再到文章中去找，找到足夠的證據(jù)來改變我的拒絕，我才考慮去接受，所以你的實驗結(jié)果一定要用多種方法、從多種角度，反反復復來證明。一個實驗室，他做的是非常重要的問題，轉(zhuǎn)錄是怎么轉(zhuǎn)錄的，他把轉(zhuǎn)錄中的二十多個蛋白一個一個都克隆出來，它們之間的相互作用是怎樣的，他的工作很過硬，沒話可說，而且每篇文章都是很扎扎實實的，過硬的文章，發(fā)表層次很高。我后來仔細研究了一下這些文章，特點不是靠死打死拼，是靠自己有力的新穎的思想而取勝的，很多東西都是人家想不到的，一旦被你做出來一定是個創(chuàng)新性的工作。他不是隨隨便便就寫，也不是天才，但他每次想句子就想跟人家不一樣。這些科學家也經(jīng)常被選來做評審reviewer。這些是什么人呢？他們一般是讀完博士，然后到非常好的實驗室做博士后，這些人也許自己沒有做出什么特別重大的貢獻，沒有什么好的文章，但他們欣賞能力特別好，文筆非常好，寫得又快。所以這個也不怎么樣。投稿時，你還要寫一個做簡單介紹的信,也叫封面信Cover Letters。有些不太出名的科學家，不光是中國，在美國也一樣，編輯不認識也沒聽說過你，有名的科學家評審人也不認識你。兩道關(guān)卡，大部分文章一下子就這樣被砍掉了。因為現(xiàn)在雜志競爭的重要因素是發(fā)表要快，而做編委的專家能很快寫出評審意見來。今天我來代替他們介紹一下。他認為這方向走錯了，再朝另一個方向走，大家跟著他走，他不用跑得很快。他的實驗室是靠埋頭苦干，拼命用功，每人進實驗室時發(fā)一件棉襖，實驗室有一個很大的冷庫，在冷庫里一呆就是半天，純化蛋白。其實要做這三點對全世界搞科研工作的人來講都是件不容易的事情。他有一篇文章，發(fā)現(xiàn)下丘腦有一些神經(jīng)元是痛敏感神經(jīng)元，為了證明這一點，他工作做得很地道，針刺時放電會不會增加，不痛時放電會不會下降，針刺時，燒燒屁股會不會痛，從方方面面來加以證明。怎樣的工作算是好的工作？有三個基本要求，缺一不可。我這個習慣是在讀研究生時養(yǎng)成的，每周我與幾位同學一起網(wǎng)上瀏覽，這周Nature、Science上發(fā)表了哪些文章，當然很多東西你不懂，偶爾有一個東西你懂，你就會問為什么它可以發(fā)表在Nature、Science上，久而久之，你就養(yǎng)成兩個習慣，一個是批判精神，很多已經(jīng)發(fā)表在Nature、Science上的文章，都有漏洞，所以要學會批判。我對他的第一個建議就是，“每天花半小時讀英文報紙”。學會用“Thesaurus”（同義詞替換）以避免過多重復。沒有人天生會寫優(yōu)秀的科研論文，都是從別人那里學來的。2．寫科研論文，最重要的是邏輯。10月15日，傍晚8點左右開始寫、通宵，第二天早晨10點完成一篇按照《細胞》雜志格式的論文，包括abstract, introduction, results, discussion,仔細閱讀一遍后于下午4點半完成網(wǎng)上投稿。好不容易寫完的文章，連我自己都不愿意讀第二遍；勉強修改之后，交給了老板Jeremy Berg。此事讓我很氣憤，我生平第一次給《華盛頓郵報》和《巴爾的摩太陽報》（The Baltimore Sun）各寫了一封信，評論報道的不公平。很幸運，我在約翰霍普金斯大學（Johns Hopkins University）攻讀博士學位時，1991年4月遇到了學兄和啟蒙老師John Desjarlais。當然，這里還得有個前提，即注意指導學生不斷豐富生活面和知識面，儲存信息，聯(lián)想必須恰當。描寫人物的活動、環(huán)境的變遷、情節(jié)的推移等，往往需要展開聯(lián)想。七、以典型文章為切口，培養(yǎng)學生聯(lián)想力合理而又豐富的聯(lián)想，是一篇文章的靈魂，文章它是用語言文字記錄或描寫一定的事物或景物，然后展現(xiàn)給讀者，而聯(lián)想正是彌補了這些文字符號的不足。對于缺點，我們應(yīng)具體指出而不失委婉。這些做法都大大激發(fā)了學生的寫作興趣。常用的是互批互改，要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當?shù)脑~語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，最后寫上對這篇作文的簡評。五、以實寫自評為動力，激發(fā)寫作的興趣生活是寫作的源泉。最后，重視檢查閱讀效果，心理學告訴我們：“好表現(xiàn)”是學生的天性。如，告訴學生拿到一本書后首先得問問自己：我想從中得到什么？接著快讀目錄，以得到一個總的概要。學生收集名言后，我還組織學生交流，并選擇代表性的名言請書法好的學生寫出來,張貼在班級墻上?；谶@樣的實際，在教學中應(yīng)該重視通過加強課外閱讀，讓學生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。另外針對課本上出現(xiàn)的一些題目，要全面系統(tǒng)的教給審題方法，分析題目，闡明文題范圍，要求側(cè)重點，從寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排、技巧運用等方面再結(jié)合范文加以指導。學生在這樣的交流中回憶生活，想像情景，再現(xiàn)情景。結(jié)果在后面的幾次作文中，同學們都在努力從實出發(fā)，寫出了更感人的文章。所以我們的作文教學其實是一種獨斷、專制的模式，在讓學生說真話時，恰恰鼓勵他們講假話，一個令人窒息的環(huán)境，要提高作文水平真是天方夜譚。一、以實際生活為基礎(chǔ)，積累豐富的素材葉圣陶先生說：“生活的充實是沒有止境的”。學生的文章完成之后，教師的評價顯得尤為重要，既要指出問題，還不能影響學生寫作興趣，這就要求教師在評語上多思考。博客上的文章由于網(wǎng)絡(luò)的作用，可以被眾多網(wǎng)友閱讀并評點?！边@“源頭”就是我們五彩繽紛的生活。修改文章的重點應(yīng)放在修改立意、修改結(jié)構(gòu)、增刪材料、調(diào)整詳細和修改語言五個方面。從某種意義上講，好文章不是寫出來的，而是改出來的。與此同時，要主動承擔一些較為簡單的通知、通報等公文的寫作，然后逐步起草工作意見、領(lǐng)導講話等相對復雜一點的文章。公文、計劃、總結(jié)等文體的實用性強，重在歸納總結(jié)，概括提煉，行文語言就需要準確、簡潔、莊重、樸實。開頭的方法很多，有的設(shè)問入篇，有的開門見山，有的設(shè)置懸念，有的總括說明，有的正向中切題，有的設(shè)喻引申，有的破立引論，有的故事引入等等。文章的體載多種多樣，每種文體都有不同的寫作要求和風格特征。第三節(jié) 仿寫多練熟生巧仿寫是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，勤寫是熟練的前提。有的人寫文章，不僅速度慢，而且三稿五稿寫不好，其中的重要原因，就是沒有列綱，構(gòu)思不成熟，準備不充分，寫起來也感到特別艱難。缺乏知識就無法思考，缺乏思考就不得知識。凡是用于從正面直接表現(xiàn)的，即為實，凡是用于從側(cè)面進行烘托的，即為虛。具體材料有利于表現(xiàn)事物的深度，概括材料有利于反映事物的廣度，只有將具體材料和概括材料有機地結(jié)合起來，點面結(jié)合，才能收到既突出重點，又反映全貌的良好效果。要通過學習各類文體范例，揣摩其行文風格，和問題作為標題；有的將文章中的論點作為標題；有的一個標題分為引題、正題和副題，引題對正題起輔助作用，副題對正題起補充作用。無論采用何種開頭方法，都應(yīng)當落筆扣題。準確起草一篇文章時，往往事先找出同一文體范例，加以研究，學習其如何開頭、展開、結(jié)尾、語言風格等，根據(jù)手中現(xiàn)成的材料、成熟的觀點，考慮所寫文章適合什么樣的文體，研究現(xiàn)有的材料如何如用，所選文體的表現(xiàn)效果如何等等。要想盡快提高寫作水平，除了勤于積累知識、養(yǎng)成列綱的習慣之外，應(yīng)當善于仿寫，常寫多練，在模仿練習的過程中，熟練掌握寫作技法，進而有所突破、有所創(chuàng)新。編寫提綱，沒有定格，可以簡單一點，也可以詳細一些，有的人根本就不列綱，只是打腹稿。思考能力的強弱，在很大程度上取決于一個人的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗和思想作風。虛實結(jié)合，一虛一實，有利于增強文章的感染力，增加文章的深度。在選材上，還應(yīng)當學會撮要選材，即一方面善于從相對完整的一些材料中，摘取一點或幾點與主題有關(guān)的觀點或詞句，一方面善于對一些相對完整的材料進行概括或壓縮。譬如，《熱心相助的農(nóng)行人》、《鮑江兮》是用表示人的詞語或短語制作的標題；《道是無情卻有情》、《奉獻與索取》是用對比的修辭方法擬定的標題；《知識比財富更可貴，無知比貧窮更可怕》、《調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)，化解金融風險》是用對偶句擬定的標題；《對完善激勵機制的思考》、《如何做好新時期金融企業(yè)的思想政治工作》是以文章議論的范圍和問題擬定的標題。制作標題是寫作的關(guān)鍵所在。所謂鮮明，就是整篇文章要反映什么情況，說明什么問題，起到哪些作用，支持什么，反對什么，觀點要明確，態(tài)度要明朗，不能含糊其辭，模棱兩可，令人無所適從。立意有誤，觀點偏頗，文章就會犯原則性錯誤；立意不明，文章的觀點就會模糊，使人不知所云。一、確定文章體裁無論是在寫作的準備階段，還是動筆寫作之前，首先需要考慮的就是文章的體裁，是寫信息，還是通訊；是寫調(diào)查報告，還是分析報告；是寫通知，還是決定，都必須心中有數(shù)。任何一件事情，只要善于觀察思考，都能找出其形成的原因，查清其演化的過程，看到其必然的結(jié)果。不少同志通過學習積累，有了豐富的語言儲備、較高的文字功底，表達能力也比較強，但仍然寫不出令人滿意的文章，其主要原因，就是缺乏對事物的認識分析能力。相反，應(yīng)將那些思想深刻、見解新穎的評論及雜談，文情并茂、構(gòu)思巧妙的散文及小說，以及那些優(yōu)秀的論文、調(diào)查報告、通訊、特寫等作為閱讀的重點，并將其及時剪切下來，分門別類地粘貼在剪報本上，以便長期保存和隨時使用。名言言佳句包括名人名言和諺語、俗語等，尤其諺語、俗語，是古今中外勞動人民在為人處世、勞動生產(chǎn)、工作學習的長期實踐中用心觀察、深刻總結(jié)并廣泛流傳的經(jīng)驗之談，是人類智慧的結(jié)晶。要掌握大量的詞匯，必須依靠平時的學習積累?！毕耵斞改菢拥拇笪膶W家，尚且孜孜不倦地學習，我們這些初學寫作者，就更應(yīng)該加倍努力了。司馬遷