【正文】 。骨干教師隊(duì)伍“示范課“培訓(xùn)精心打造骨干教師隊(duì)伍，認(rèn)真雕琢每位骨干教師的每一節(jié)“公開課”使其真正起到“引領(lǐng)”作用?！边@種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。我們要學(xué)會(huì)站在家長的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會(huì)理性的去看待問題。”讀書的女人最美麗，如果不讀書到了40歲就慘不忍睹，無疑會(huì)成為一個(gè)落后的教育者。比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W，常常讓人敬而遠(yuǎn)之，但考試時(shí)卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》等，但試想沒有這些考試，那么對于這些哲學(xué)我就一無所知，那么，思考常常缺乏深度?！眳⒓幼钥嫉倪^程中，我養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并從中體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)（備課、上課、批改作業(yè)）； 具體要求：（1）堅(jiān)持（數(shù)學(xué)、語文、外語、物理、化學(xué)）同學(xué)年、同學(xué)科集體備課，每周兩課時(shí)，做到“三定”（定時(shí)間、地點(diǎn)，定主備人，定備課內(nèi)容）“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課時(shí)、統(tǒng)一重、難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)）“五議論”（即議論教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及問題或活動(dòng)的設(shè)計(jì)；議論學(xué)生活動(dòng)的方式，重點(diǎn)解決的問題是什么；議論在課堂上教師可能會(huì)遇到的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，如何解決；議論可選擇的教學(xué)方法和手段；議論有關(guān)課件的選擇。重組加工個(gè)人加減體現(xiàn)個(gè)性化在集體備課的基礎(chǔ)上授課教師依據(jù)班級學(xué)生情況，對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人加減，對初案進(jìn)行反思和修改后，形成具有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的教案。備課是激活校本教研的主要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的必備條件。第四篇：提高教師課堂教學(xué)能力五河民族小學(xué)“師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)材料如何提高教師課堂教學(xué)能力——讀《教師的教學(xué)技能》心得體會(huì)根據(jù)學(xué)校工作安排，我校將《教師的教師技能》這本書確定為必讀的“小繼教”教材。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。合理推行集體備課，加強(qiáng)教師之間的合作與交流。讓聽評課有效起來聽評課工作一直是學(xué)校開展教研活動(dòng)的主角，但在開展中多數(shù)情況都流于形式，多數(shù)教師聽課和評課的能力有待于進(jìn)一步提高?！弊鳛閷W(xué)校要鼓勵(lì)教師堅(jiān)持教學(xué)反五河民族小學(xué)“師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)材料思，勤寫教后記，并對反思的內(nèi)容和教后記的寫作形式加以指導(dǎo)，使教師懂得如何反思并成為日常性的教學(xué)工作，幫助教師及時(shí)總結(jié)和研究課堂教學(xué)中的成與敗，使反思成為教師的一種自我意識(shí)，有效監(jiān)控、調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，從而形成教師自我完善的內(nèi)在機(jī)制。歸納起來，主要有以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)無止境，終生學(xué)習(xí)。項(xiàng)目管理課上，**協(xié)會(huì)的**老師講到之前一位項(xiàng)目經(jīng)理由于勘察現(xiàn)場不夠仔細(xì)，在簽合同后發(fā)現(xiàn)該廠的水電離施工現(xiàn)場達(dá)200米（一般50米內(nèi)），這使得該工程虧損。第四，愛拼才會(huì)贏。未來的路任重而道遠(yuǎn)，有壓力就有動(dòng)力，我有決心在今后的工作中更加任勞任怨，奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取好業(yè)績。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。世界上根本沒有不必承擔(dān)責(zé)任的工作，工作就意味著責(zé)任。隨后我學(xué)習(xí)了銷售工具包、財(cái)務(wù)三大報(bào)表、采購管理、合同管理等知識(shí)和技能，更加明白了學(xué)無止境，終生學(xué)習(xí)的意義，今后要利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。第五篇：新員工培訓(xùn)訓(xùn)心得新員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得上海**公司 ** 2014年7月*日至7月*日，上海**公司為我們新員工**人進(jìn)行了為期兩周的新員工培訓(xùn)課程。三是聽課教師角色定位，即是審美者又是參與者。但也存在一些問題，在組織公開課前缺乏明確的目的，課堂交流的性質(zhì)不確定，沒有根據(jù)不同的聽課群體備實(shí)用的課，上有較強(qiáng)指導(dǎo)性的課。因此，我們要適當(dāng)放寬對教師教案框框條條過多、過死的限制，引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的備課習(xí)慣，幫助教師提高課堂教學(xué)五河民族小學(xué)“師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)材料設(shè)計(jì)能力。教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式，是一種靈活性、開放性的高級技能，是教師專業(yè)素質(zhì)的外化形式。作業(yè)批改流程是：教師有批有改——既體現(xiàn)批改過程，——教師評價(jià)——學(xué)生自評改錯(cuò)。（3）教師、學(xué)生活動(dòng)問題設(shè)計(jì)（4）教學(xué)板書設(shè)計(jì)和教學(xué)感悟、反思與重建好的教學(xué)方案具有五個(gè)特征：教學(xué)內(nèi)容問題化、討論問題情境化、問題結(jié)論多元化、目標(biāo)任務(wù)分層化、方法選擇多樣化。集體研討：每位教師根據(jù)自己的備課體驗(yàn)對主備人說課所確定的目標(biāo)、重難點(diǎn)、問題設(shè)計(jì)的合理性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性及課件使用的有效性、學(xué)生活動(dòng)方式進(jìn)行研討，互相提供自己收集的相關(guān)資料，主備人將大家討論的結(jié)果寫在備課組討論記錄上，并形成教案，為上課做準(zhǔn)備。過程性監(jiān)控、評價(jià)原則。在漫長艱辛的學(xué)習(xí)旅程中，有一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)自己積極上進(jìn)，為了學(xué)習(xí)，我疏遠(yuǎn)了電視與游戲，每當(dāng)考試時(shí)，我天天與書為伴，閑暇時(shí)光里，我結(jié)識(shí)了那么多的教育專家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫??這些大師的思想深深地打動(dòng)了我，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動(dòng)起來，使我喜歡上了這些書。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之?dāng)_，冬有嚴(yán)寒之襲。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績，更要關(guān)注他們的成長。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。二、教師要有責(zé)任心。在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報(bào)告以及老師的講座，使我對教師