【正文】 感受了傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力！第四篇：品味國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文明品味國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文明當(dāng)我們一遍又一遍的誦讀著?人之初，性本善?，當(dāng)我們一遍又一遍的吟頌著?這次第，怎一個(gè)愁字了得？?、?先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?……，我們總會(huì)想起，在那遙遠(yuǎn)的千年，中國(guó)文化的繁榮昌盛。教師職業(yè)道德的好壞，直接關(guān)系著教師隊(duì)伍的形象，關(guān)系著教育的形象。從這些話，我們不難看出，教育從古至今起到的巨大作用。中國(guó)古代的教育是富于藝術(shù)的，中國(guó)古代的教育家是富于藝術(shù)的。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？?我想，這就已經(jīng)足夠！經(jīng)典畢竟永遠(yuǎn)是經(jīng)典，不論到何時(shí)，都會(huì)一代一代傳唱下去！或許這就是國(guó)學(xué)的魅力之所在吧！學(xué)國(guó)學(xué)，明辨事理也！學(xué)國(guó)學(xué)，修養(yǎng)身心矣！學(xué)國(guó)學(xué)，德者兼濟(jì)天下?。〉谖迤赫b讀經(jīng)典詩(shī)詞,傳承中華文明作者：周如舉本文檔由貴州省興義市雄武鄉(xiāng)中心小學(xué)周如舉收集整理免費(fèi)下載主題班會(huì)教案：誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，傳承中華文明一、活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受中華古文化的博大精深，體會(huì)古詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。三、活動(dòng)過(guò)程：（前奏）女1：歷史悠久的文明古國(guó)，孕育了底蘊(yùn)深厚的華夏文化；男1：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文，鑄就了經(jīng)久不衰的藝術(shù)瑰寶。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。男2：“折花逢驛使，寄與隴頭人”是相隔萬(wàn)里的朋友間真情而灑脫的問(wèn)候。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。臨行密密縫，意恐遲遲歸。男生齊背《九月九日憶山東兄弟》《九月九日憶山東兄弟》（唐代王維）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。女2：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。男1：祖國(guó)是故鄉(xiāng)的延伸，“家國(guó)”兩字從來(lái)就是緊密相連的 女1：當(dāng)國(guó)家遭受戰(zhàn)亂之時(shí)，詩(shī)人們拿起手中的筆，寫下了一首首激昂慷慨的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。男合：讓我們多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，齊合：讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。讓我們牢記——（老師出示自己創(chuàng)作的書法作品）“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。女同學(xué)齊誦《回鄉(xiāng)偶書》《回鄉(xiāng)偶書二首》（唐？賀知章）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。女1：“每逢佳節(jié)倍思親”，異鄉(xiāng)的游子更是關(guān)心系念著遠(yuǎn)方的親人。女1：請(qǐng)聽(tīng)女聲小合唱《游子吟》，播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）旁誦：（A）聽(tīng)，一支淳厚深摯的母愛(ài)頌歌唱起來(lái)了（B）沒(méi)有諄諄叮嚀，沒(méi)有漣漣別淚，一片母愛(ài)的純情凝聚在臨行縫衣那無(wú)聲的場(chǎng)景之中。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！弊屛覀円髡b著動(dòng)人心魄的友誼詩(shī)篇，去尋找生活和學(xué)習(xí)中的知己吧?。ū痴b篇目：《送元二使安西》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《贈(zèng)汪倫》，齊唱一首古詩(shī)改編的歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。女1：咱們就以小組為單位展開(kāi)競(jìng)賽，比一比哪一組同學(xué)背誦的描寫自然景色的古詩(shī)多，且聲情并茂，配上動(dòng)作。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。（小組成員齊背）曉出凈慈寺送林子方（宋？楊萬(wàn)里）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。女1：踏著暮色，伴隨著悠揚(yáng)的小提琴獨(dú)奏曲，我們來(lái)到了春江，讓我們一起欣賞《春江花月夜》。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。男合：今天，讓我們共同徜徉古詩(shī)詞的長(zhǎng)河中，去感受中華博大、精深的文化。各小組組織熟練背誦初一、初二年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)。因此，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓我們可以從中找到教育的方向，領(lǐng)會(huì)古人的教育方法與教育思想，借鑒他們的教育藝術(shù)，也讓我們的教育富于藝術(shù)起來(lái)吧！四、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓經(jīng)典成為永恒。常言道：一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。二、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以提升我們的教育思想。讓經(jīng)典永遠(yuǎn)流傳，讓精髓成為永恒。經(jīng)過(guò)初賽和決賽的層層選拔，共有20組學(xué)生進(jìn)入決賽環(huán)節(jié)?！笆挛鹈?，忙多錯(cuò)，勿畏難，勿輕略”，讓我進(jìn)一步明白了一個(gè)道理，便是對(duì)待工作和生活應(yīng)該在把握節(jié)奏的同時(shí)要保持正確的態(tài)度；“話多說(shuō)，不如少，唯其是，勿佞巧。因此，我們做父母的不僅僅要教給他知識(shí)，也應(yīng)該教給他生活的道理、做人的修養(yǎng)。對(duì)于這一說(shuō)法，我認(rèn)為應(yīng)該辯證地去看，如果一味地去聽(tīng)從父母的話，那就是愚孝。有很多人都誤以為在高科技、高物質(zhì)享受的當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的文化已經(jīng)不符合時(shí)代潮流。我們偉大的中華民族有著上下五千年的悠久歷史，有著豐厚的文化底蘊(yùn)。經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的古詩(shī)文誦讀，學(xué)生們獲得了明顯的提升。此外，當(dāng)我們知道學(xué)生在大量誦讀古詩(shī)文時(shí)，我們應(yīng)注意不要增加學(xué)生的背誦負(fù)擔(dān)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)和作文練習(xí)時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩(shī)。四、課外摘錄寫讀書筆記，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。首先，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)背誦古詩(shī)的一般方法，即通過(guò)適當(dāng)解說(shuō)，引起學(xué)生對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生注意和興趣。而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問(wèn)句。學(xué)完課本里的一首古詩(shī)后，教師補(bǔ)充一首易于比較的課外古詩(shī)，讓學(xué)生自學(xué)，求同存異，讓學(xué)生進(jìn)行自我體會(huì)和鞏固。二、導(dǎo)之以法達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。但如何在教學(xué)中通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文，傳承中華文明，及早讓兒童接受傳統(tǒng)優(yōu)良文化的熏習(xí)教育，使之受到潛移默化的熏陶、感染，情感得以升華，行為得以內(nèi)化呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)