金錢的魔力教學(xué)設(shè)計2-文庫吧在線文庫
【正文】 天覆地的改變，引起了他生活方式的突變??揭題：2金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。理由主要集中在兩個地方：⑴托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化?！菊n時安排】１課時。【課前準備】課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。３、課堂交流，談?wù)劯惺埽阂话闱闆r下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。第二篇：《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計2《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計2 學(xué)習(xí)目標：熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品?！保ㄗプ。骸翱瘫〉淖炷槨?，讀出“刻薄的語氣”。）小結(jié)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作/ 3者對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。引導(dǎo)學(xué)生正確認識金錢這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。見過鬼嗎？這句俗語中鬼肯定是人，指的是哪類人？這類人擁有一個共同的爹媽：錢。生：只會――這樣的話叫什么話？（反話）他心里的意思是什么？有一句話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。）（12）出示大明老師寫得爸爸逗媽媽笑的片段。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。教學(xué)重點：根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。交流閱讀感受。2．學(xué)生交流對金錢的認識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。教學(xué)重點： 通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。謀財害命的人。交流（1）以貌取人，瞧不起窮人生：我等候著……辦完……才領(lǐng)著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。把最蹩腳的衣服給我，是不是瞧不起人？托德是瞧不起所有人嗎？不，他瞧不起的是窮人?！?這個字。你們知道笑有哪些種類？說一種就行。譏笑。（板書：見錢眼開）師：他的笑是真心嗎？我們說最美的笑是發(fā)自內(nèi)心的笑。師：老師教導(dǎo)過我們，打比方的兩個東西要——相似。咱們一起把托德這個鬼相和鬼品淋漓盡致的表現(xiàn)出來。）師：老板也是一個——見錢眼開的人。貶低同伴法。還可以關(guān)注馬克吐溫的其他作品師：讀書民智，讀書明理，讀一本書就像在跟一個智者對話，希望同學(xué)們在讀中越來越懂事，越來越聰慧。師：現(xiàn)在我們都知道，托德，老板，他們都是——他們都是——齊讀板書，他們都是為了錢甘愿推磨的鬼。）（……上衣……十全十美……都好。老師來讀老板的話，邊聽邊思考，用哪些詞形容老板的這番鬼話再恰當不過了。那就是——（夸張的手法。師：你覺得這些人笑容怎么樣？（生：笑得特別開心。丑陋。捧腹大笑。我們千萬不能像托德那樣用鼻子說話，說反話。）師：你們是從這番話中哪兒體會出托德刻薄的鬼品。（最蹩腳。交流。（生齊說：有錢能使鬼推磨。五、板書：（略）第五篇：金錢的魔力 教學(xué)設(shè)計《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計泗溪鎮(zhèn)小陳曉春教學(xué)目標1．認識4個生字。（2）生動傳神的語言描寫。，板書課題?！督疱X的魔力》作為自讀課文，應(yīng)以學(xué)生的探究活動為主，教師只給予適當?shù)囊龑?dǎo)，由學(xué)生的自讀自悟，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富合理的想象，進入托德、老板他們“認錢不認人”“金錢至上”的內(nèi)心世界，感悟托德、老板在金錢面前的貪婪姿態(tài)和丑惡嘴臉，進一步強化了金錢的巨大 “魔力”。作者是怎樣描寫老板的？（語言）全文總共才1549個字，而老板卻說了604個字。（7）為什么他的笑這么難看？他的笑是充著錢。三、比較閱
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