【正文】 出詩歌中的詩眼并進(jìn)行分析；會(huì)分析《哀江頭》一詩中運(yùn)用的對比、襯托、用典的寫法；了解《蜀相》一詩中所運(yùn)用的情景交融的手法；理清《又呈吳郎》一詩的思路；感受《登岳陽樓》中“坼”與“浮”字所帶來的藝術(shù)效果。后因事被貶，作檢校工員外郎，世人因稱其為杜工部。其中有“楓林纖月落，衣露凈琴張”的恬靜優(yōu)美，也有“夜深經(jīng)戰(zhàn)場，寒月照白骨”的戰(zhàn)爭悲憤；有“星臨萬戶動(dòng)，月傍九霄多”的拳拳忠心，也有“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的悠悠深情。其中，位于某聯(lián)、某句中最富有詩歌意境，最精煉傳神的具有生動(dòng)性或情趣性的字詞句也叫做煉字。譯詩：今晚鄜州的月亮高懸，我的妻子只有一個(gè)人獨(dú)自看著月亮?！保ń處熞龑?dǎo)，由此可見，這里的詩眼是“獨(dú)看”）。倘若是叫我們找出哪個(gè)字用得最好，那就是煉字）。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。[注]安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。將關(guān)鍵字放入原句中展開聯(lián)想或想象，并結(jié)合全詩的意境情感分析字句、描摹圖景，以品味煉字的精妙。臺(tái)階旁的綠草獨(dú)自蔥翠，昭示著春光的明媚，躲在葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳，卻無人傾聽，這是一幅冷寂、凄涼的春日圖?！皯浳裟揿合履显贰敝痢叭プ”舜藷o消息”是第二部分，寫安史之亂前春日曲江的繁華盛景及李楊二人的悲劇?！版i”和“為誰綠”幾個(gè)字體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。翻身朝天仰射云中飛鳥，一笑之間雙飛的一對鳥兒便墜落在地。如此寫來，既蘊(yùn)含著詩人憂國憂民的真誠，又有對蒙難君王的傷悼。其中“胡騎塵滿城”寫出了叛軍密集的巡視，營造出恐怖的氣氛，這就是詩人要“吞聲哭”“潛行”的原因。自：獨(dú)自?？上С稣鬟€沒有獲勝，自己卻先死去，這長使歷代英雄們對此淚滿衣襟?。ㄈ﹥?nèi)容解析1． 詩歌四聯(lián)各自寫了什么內(nèi)容？明確：首聯(lián)以問答形式，寫出了武侯祠的地理位置。頷聯(lián)碧草映階，黃鸝隔葉，本是賞心悅目的景象，然而“自”“空”二字卻使詩意逆轉(zhuǎn)，青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，使人感受到詩人內(nèi)心的寂寞和感傷。五、學(xué)習(xí)《又呈吳郎》（一）導(dǎo)入語陜西民歌中有一句歌詞說“唐朝詩圣有杜甫，能知百姓苦中苦”，杜甫是一個(gè)影響廣泛的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他忠君愛國，體恤百姓，深受百姓歡迎，寫了許多反映百姓痛苦生活的詩歌，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)其中的一篇，即《又呈吳郎》。吳郎的年輩要比杜甫小，杜甫不說“又簡吳郎”，而有意地用了“呈”這個(gè)似乎與對方身分不大相稱的敬詞，以讓吳郎易于接受。征求：指賦稅征斂。2．本首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情懷？明確：普通的打棗小事 人民的水深火熱 老淚縱橫（教師點(diǎn)撥）。其實(shí)，像孟浩然這樣的大氣人物是從不會(huì)寂寞的，就像我們今天即將學(xué)習(xí)的杜甫，也留下了千古佳作——《登岳陽樓》，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。洞庭湖浩瀚無邊，好像要把我國東南方向的吳和楚隔開，天地像在湖面日夜蕩漾漂浮。3． 頸聯(lián)和尾聯(lián)各自寫了什么內(nèi)容？明確：頸聯(lián)寫凄涼落寞的個(gè)人景況。（五）總結(jié)這首詩寫詩人登樓時(shí)所見所感。教學(xué)建議：以后應(yīng)注意：詩歌鑒賞應(yīng)在學(xué)生充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，對重點(diǎn)意象、詞語應(yīng)該在具體鑒賞之前重點(diǎn)講解，以求達(dá)到由景及情，從淺入深的目的，讓學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)涵。后入長安，困頓十載?！叭齽e”——《新婚別》、《無家別》、《垂老別》。（2）這首詩表達(dá)對家人的濃濃的思念之情，試分析作者是如何巧妙地表達(dá)感情的。這段時(shí)間，他創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸葛亮的詩篇，《蜀相》為其中最著名的一首。此前杜甫給吳郎寫過一首詩，所以此詩題為《又呈吳郎》。重露成涓滴，稀星乍有無。宿江邊閣 杜甫暝色延山徑，高齋次水門。當(dāng)時(shí)杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，來到岳州（今屬湖南）。草堂前有幾棵棗樹，西鄰的一個(gè)貧窮的寡婦常來打棗，杜甫從不干涉。二、整體感知從時(shí)間上說，全詩可分為幾部分？各部分講了什么內(nèi)容？【分部分學(xué)習(xí)】？是怎么哭的？為什么要這樣哭？？哪幾個(gè)字體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)？用了怎樣的寫作手法？，詩人憶起什么？安史亂前春日曲江的景象如何？從哪些句子可以看出安史亂前春日曲江的景象特點(diǎn)？4.“同輦隨君侍君側(cè)”和“一笑正墜雙飛翼”用了怎樣的寫作手法？由此可看出作者對帝妃游曲江的態(tài)度如何？、楊二人的結(jié)局與“憶昔”部分的內(nèi)容有什么聯(lián)系？作者運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？如此寫來，蘊(yùn)含著詩人怎樣的情感？“人生有情淚沾臆，江草江花豈終極”這兩句？作者為何“欲往城南望城北”？最后兩句照應(yīng)開頭的哪兩句？《蜀相》一、寫作背景：此詩作于唐肅宗上元元年(760)。但當(dāng)時(shí)叛軍勢力已膨脹到鄜州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安；望月思家，寫下了這首千古傳誦的名作。杜甫出生于奉儒守官之家，他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的崇高理想，但命途多舛，一生坎坷，他的詩歌憂國憂民，真實(shí)感人，安史之亂時(shí)期的重大事件在他的詩歌中都有反映，他的詩于是被稱為詩史?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識杜甫的詩歌往往結(jié)合時(shí)事，表現(xiàn)出憂國憂民的思想感情。《即景抒情詩四首》。后兩聯(lián)寫情，寫出了作者孤老病弱的現(xiàn)狀和憂國憂民的心情，表明了詩人有不滅的濟(jì)世的偉大胸襟。2．頷聯(lián)最傳神的兩個(gè)字是哪兩個(gè)字？寫出了洞庭湖怎樣的景色特點(diǎn)？明確：最傳神的兩個(gè)字是“坼”和“浮”。（三）字詞、譯詩無一字：指音信皆無。六、學(xué)習(xí)《登岳陽樓》（一）導(dǎo)入語洞庭湖上，一岳陽樓，古往今來，引來多少文人墨客。貧婦人已經(jīng)對我訴說了因?yàn)橘x稅征求，貧窮到骨。轉(zhuǎn)須親：反而更應(yīng)該對她表示親善。不料吳姓親戚一來就在草堂插上籬笆，不允許別人打棗。4．諸葛亮雖然雄才大略，功業(yè)昭著，最終卻沒有完成自己的事業(yè)，這就不能不使人為之嘆惋了。2．中國古代詩歌十分注重景色的描繪，在這首詩中很明顯也有景色的描寫。出師：出動(dòng)軍隊(duì)，指諸葛亮多次出兵伐魏?！鞍А弊只\罩全篇，沉郁頓挫，意境深遠(yuǎn)。6．怎么理解“人生有情淚沾臆，江草江花豈終極”這兩句？作者為何“欲往城南望城北”？最后兩句照應(yīng)開頭的哪兩句？明確：人是有感情的，觸景傷懷，淚灑衣襟；大自然是無情的，它不隨人世的變化而變化，花自開謝草自枯榮，永無盡期。那么，詩人是怎樣具體描繪的呢？我們接著看后面的內(nèi)容）。第二部分：生顏色：生出光輝。住在少陵的野老（杜甫自稱）無聲地痛哭，春天偷偷地來到了曲江的偏僻之處。樂曲《哀江頭》即根據(jù)這首詩意而作。結(jié)合主旨談這句詩表達(dá)的作者的思想感情。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。3．課后練習(xí)：2003年全國高考試題第17題：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（6分）過香積寺 王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。明寫妻子思夫之深，暗寫杜甫思妻之切。全詩的詩眼：獨(dú)看，雙照（另一種說法，有人將“憶”字作為全詩詩眼也可以，將“憶”字作為全詩詩眼是從整體出發(fā)，著眼于大局。（5）分析詩歌。（1）看題目。二、學(xué)習(xí)《月夜》（一）導(dǎo)入語輕風(fēng)搖細(xì)柳,淡月映梅花（下品）；輕風(fēng)舞細(xì)柳,淡月隱梅花（中品）；輕風(fēng)扶細(xì)柳,淡月失梅花（上品）。杜甫的詩歌內(nèi)容豐富，題材廣泛，統(tǒng)治集團(tuán)的荒淫無恥，人民生活的重重苦難，對安史之亂的正義斥責(zé)，維護(hù)統(tǒng)一的美好愿望，青山綠水，人世飄零，詩人在詩歌創(chuàng)作上各體兼工，遣詞造句，精工巧妙，藝術(shù)成就極其突出，被后人推崇為“詩圣”。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入——知人論世解詩人杜甫（712—770）,