【正文】 作者志向抱負(fù)的名作名句，全班合作做一個(gè)積累，越多越好，積累要完整，包括名句、作者、出處、朝代等。因此，流落他鄉(xiāng)或在外謀職的人是很難定期回家的，自然會不是產(chǎn)生故園之思，因此，表達(dá)思鄉(xiāng)之苦就成為類古代詩歌中的一個(gè)重要的主題。此句寫得恢弘闊大；“風(fēng)正一帆懸”愈見精彩。《錢塘湖春行》教案設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。運(yùn)用多種創(chuàng)作手法來擴(kuò)展本首詩歌的內(nèi)容，寫成一篇寫景散文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦，導(dǎo)入新課。問題組： ①這首詞分上下兩片，各寫了什么內(nèi)容? ②表達(dá)了詞人怎樣的心情? ③探究這首詞的意趣。精讀賞析：詞人為什么夜行？夜行的時(shí)間長不長？從哪些詞語可以看出？“忽見”一詞有什么表達(dá)作用？你認(rèn)為詞中哪些詞語描寫的充滿意境？請你找出來，并在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流。他走過纏滿老藤的古樹，看見暮鴉在樹梢上盤旋，昏鴉就要?dú)w巢了。辛棄疾的《西江月》描述了作者夜行黃沙道中所見到的農(nóng)村夏夜的優(yōu)美景色，表達(dá)了作者對農(nóng)村生活的熱愛和農(nóng)事豐收的喜悅。5—10句為第二層，說明欣賞美麗的自然景物，能獲得無限的意趣。研習(xí)第二層提出以下問題，分析解決：⑴ “采菊東籬下，悠然見南山”，怎么理解？“采菊”這一動作包含著詩人怎樣的志趣？ ——在東邊的籬笆下，詩人在采擷菊花，正在專心聚志悠閑地采，偶一抬頭，無意間望見了悠遠(yuǎn)的南山?！跋嗯c”指“成群”，這時(shí)我們隱隱可知詩人不光在勉勵(lì)自己“還”，還在規(guī)勸其他人，不妨也“還”吧，我們仿佛又一次聽到詩人在呼吁：“歸去來兮，田園荒蕪胡不歸”？C、這兩句雖是寫景，實(shí)是抒情悟理，與上兩句寫人是緊密相關(guān)的，首先是悟理——飛鳥尚知還，人亦更知還，用飛鳥相與還的現(xiàn)象類比出人應(yīng)“歸真返樸”。722年詩人應(yīng)昭入京，供奉翰林，試圖施展自己的經(jīng)國濟(jì)世的宏愿，但他很快感到受到排擠，遭受讒毀離開長安南下，找不到政治出路，在或去或留之時(shí)，寫下這組詩（共三首），這是其中第一首。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。“怒號”寫風(fēng)勢之大，“卷”“三重”寫受害之重?！岸眄暋倍洳粌H濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境。三句蟬聯(lián)而下，形成奔騰洶涌的氣勢，恰切地表現(xiàn)了詩人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷。②句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠(yuǎn)隔了。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長。今天就讓我們一起來看看這位唐代的大詩人是在怎樣的情境之下吟詠出這樣的千古名句的，讓我們一起走進(jìn)《白雪歌送武判官歸京》。詩歌是從哪里開始著重寫送別的？從“中軍置酒飲歸客”一句開始?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”好在哪兒？——精妙的用詞：一個(gè)“忽”字，表明來得突兀，來得意外，形容雪來得急，下得猛。一個(gè)“散”字，寫出了風(fēng)吹雪花點(diǎn)點(diǎn)飄入帳內(nèi)的情景，一個(gè)“入”字，將讀者的視線從廣漠無垠的空中轉(zhuǎn)移到中軍將領(lǐng)們的住所上來，“濕”字寫雪花融化，沾濕了羅幕。“瀚海闌干”繪出了非常開闊的畫面；“百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣，冰塊之大，是夸張的說法，極言奇寒。賞析詩句①中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。此句運(yùn)用反襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個(gè)“亮點(diǎn)”色彩感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力，構(gòu)畫了一副奇異而美麗的畫面。（聯(lián)想想象詩歌最后兩句，如果你是詩人此時(shí)在想些什么？）詩人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達(dá)出來了。在邊地奇異雄偉的風(fēng)光，在大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。他喜歡清脆悅耳的水聲，因而“心樂之”，觀魚時(shí)他覺得魚似與游者相樂，心情是愉悅的；但這種快樂畢竟是暫時(shí)的，看到小石潭凄清環(huán)境，不禁觸景傷懷，憂傷、凄涼的心境便會自然流露出來，心中無比悲痛。第四篇：原創(chuàng)精品教案 杜甫詩五首杜甫詩五首 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握《哀江頭》中今昔對照的手法。試概括每部分的大衣?！敖跳B逾白，山青花欲燃。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。表現(xiàn)了對祠廟荒涼、世人逐漸冷落前賢之慨嘆。第二課時(shí)《又呈吳郎》一、背景簡介 見課文注釋（Ｐ１４）二、整體感知:這首詩寫了一件什么小事?表達(dá)了作者怎樣的感情? 詩人通過勸告吳郎讓老婦人打棗這樣一件小事，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)亂中的人民真切的關(guān)心和深摯的同情。詩人由一件普通的打棗小事，聯(lián)想到廣大人民尚處在水深火熱之中的現(xiàn)實(shí)，并為此涕淚橫流。此句寫出了洞庭湖恢弘的氣象和詩人博大的胸襟。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。杜詩寫出了洞庭浩翰汪洋的不凡氣勢，亦觸景傷情，寫自己身世的凄涼孤寂，反映出詩人對時(shí)局的憂慮和關(guān)心。教學(xué)重點(diǎn)熟讀、背誦；體會詩歌所描繪的意境；體會詩歌所表達(dá)的思想感情。（生試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。作者李商隱（813－858），字義山，號玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽市）人。（1）“君問歸期未有期”一句中是誰在問誰？是妻子在問丈夫。這首詩不事雕琢，言辭親切平和，卻深情表達(dá)了回鄉(xiāng)的喜悅和對歲月流失的感傷。齊讀全詩。三、《送杜少府之任蜀州》聽讀詩文，劃分節(jié)奏放錄音，要求學(xué)生邊聽邊用筆在課本上劃分節(jié)奏，可以小聲跟讀，注意兩詩的節(jié)奏劃分規(guī)律?！痘瓷吓c友人別》就近寫景，情景交融，表達(dá)的是分別上路、愁上心頭的惜別，詩風(fēng)比較細(xì)膩、哀婉。劉禹錫寫了這首詩答謝他。向秀跟嵇康是好朋友。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。（兩種觀點(diǎn)各有依據(jù)，講授時(shí)不必強(qiáng)求理解的一致性）（4）今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)磋跎。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”兩句而發(fā)?！盃€柯人”指晉人王質(zhì)。詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠(yuǎn)地區(qū)，這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠(yuǎn)地區(qū)。作家作品簡介：這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫（77—842），字夢得，洛陽（現(xiàn)河南省洛陽）人，唐代詩人。”學(xué)生齊讀，體會詩歌節(jié)奏，掌握讀詩的方法?！俺顨ⅰ倍郑瑢⒂讶碎g依依惜別的思緒寫到極致。三、作業(yè)。（2）“何當(dāng)”體現(xiàn)出主人公一種怎樣的心情？體現(xiàn)主人公當(dāng)時(shí)急切回家見妻的心情，突出今夜的心境之郁悶、孤寂和內(nèi)心的相思之苦。但他開創(chuàng)了詩歌上新的風(fēng)格、新的流派，在藝術(shù)技巧上他對我國的古典詩歌有所發(fā)展和豐富。主題：《回鄉(xiāng)偶書》通過寫詩人年老回鄉(xiāng)的感慨和見聞，表達(dá)了他深感人生易老、世事滄桑、物是人非、無所適從的思想感情。當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場景呢？揭示題目：今天，我們來學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》。過程與方法：教會學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。詩人憑欄遙望北方，想到那長年不息的戰(zhàn)火和涂炭的生靈，不禁涕淚縱橫，難以抑止。二、意境賞析（1）首聯(lián): 詩人以“昔聞”入手，寫出自己早已對之向往之情，只是如今在衰殘之年方得以登臨。這也為寡婦的行為作了進(jìn)一步的開脫。尾聯(lián)“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”抒寫自己對諸葛亮一生遭際的沉痛感慨。何也？蓋人物千古，莫可親承；廟貌數(shù)楹，臨風(fēng)結(jié)想。五、主旨分析這首詩寫詩人在安史亂中獨(dú)行昔日繁華之地曲江的感受，通過今昔對比，表達(dá)詩人憂時(shí)傷亂的哀思?！鞍А弊只\罩全篇，沉郁頓挫，意境深邈。教學(xué)重難點(diǎn)：詩人憂國憂民的情懷。選文寫景之中又處處融入了作者的感情，文中哪些句子表現(xiàn)了作者的感情？全文的感情基調(diào)是統(tǒng)一的嗎？請談?wù)勗?。l、全石以為底，近岸，卷石底以出?！吧交芈忿D(zhuǎn)”使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠(yuǎn)方?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達(dá)出了詩人對朋友的關(guān)切的擔(dān)憂。列舉出這三種樂器的名稱，也是很有深意的：朋友就要回鄉(xiāng)了，在餞別酒席上演奏的仍然 是這些異鄉(xiāng)的樂器，一股思鄉(xiāng)之情不是委婉地流露出來了嗎？“胡琴琵琶與羌笛”，這種純?nèi)皇俏饔蛱厣墓芟覙菲鼾R鳴和響，給邊塞的軍中宴飲增添了幾分蒼涼悲壯的豪氣。這里，把邊塞將士的軍營置于一個(gè)廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。是從人的感受、從側(cè)面來描述邊地的寒冷，這樣記錄邊塞奇事，角度也很新穎。春意盎然的意境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)了梨花滿樹、春意盎然的意境，以春暖顯奇寒。第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時(shí)間早。三、整體把握齊讀全詩——讀準(zhǔn)字音，初步感知。本意雖然是辭官，仍會關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》。“白經(jīng)”二句，表明從安史之亂以來，詩人因憂國憂民，早已難以入眠，更何況“長夜沾濕”，又怎么能挨到天亮呢?詩人徹夜難眠，浮想聯(lián)翩，由此時(shí)聯(lián)想到喪亂以來，由風(fēng)雨飄搖的茅屋聯(lián)想到國家和人民，為下文作好鋪墊?！澳洗迦和畚晡夷昀象w衰，竟然忍心在我面前做盜賊!公開地抱著茅草鉆進(jìn)竹林離開，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好歸來倚仗自嘆息”。描寫自己飽經(jīng)離亂、困苦凄涼的生活，體現(xiàn)自己要讓天下寒士得到安樂的情懷，由己及人，感人至深。C詩中借用哪些歷史故事？有何作用？呂尚垂釣碧溪、伊尹夢舟日邊信心倍增D怎樣理解“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！巴浴蓖ㄋ椎卣f，就是不知道用什么語言來表達(dá)，只可意會，不可言傳。“見”是無意中看見，把人與物融為一體；而“看”或“望”是有意遠(yuǎn)觀，使人和物拉開了一段距離。這