【正文】 科滲透法制教育的內(nèi)容，其中有五次是專門的教育課題座談會，探討如何更好地在學科中滲透法制教育，在會上，老師們積極發(fā)言，說出自己的體會，心聲，意見和建議等。加強中小學法制教育，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法治國家、加強公民意識教育的重要基礎工作。由于受不良思想的侵襲，一些學生的人生觀、價值觀扭曲，沒有正確的是非觀、榮辱觀，缺乏分辨是非和守法用法的能力。學科教學滲透法制教育具有人力、時間、載體上的優(yōu)勢。而學科憑借自身優(yōu)勢，完全可以把一些平時不好講或講不到、學生又應該知道的法制內(nèi)容，順勢介紹給學生。分量適中：即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學兩方面的負擔，沖淡教學主題。12年大致有480個教學周、14000個課時，也就是平均每19節(jié)課，法制內(nèi)容才會在教學中出現(xiàn)一次，頻率不高。教學中不能因為法制內(nèi)容的滲透，破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學程序、教學結(jié)構，打亂學科教學秩序，更不能沖淡教學主題，喧賓奪主。這不但為理科滲透法制教育創(chuàng)造了契機，而且能讓法制滲透更加順理成章、自然貼切、富有趣味。如有的老師在布置作業(yè)時，有意識地安排一些與法制教育有關的題目，批改作業(yè)時，借作業(yè)（作文）中出現(xiàn)的法制教育契機，因勢利導地進行點評，就做得很好。第三，要關注社會與生活。問題可以討論，但此處滲透鐵路法，似有破壞課文意境之嫌，有違文章原意。如抓住當時的社會制度這一本質(zhì)，認識官逼民反、以強凌弱的社會現(xiàn)實，選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內(nèi)容，既可深化學生對課文的理解，又可使學生感受到《中華人民共和國憲法》的先進性和實在意義，增強學生對《憲法》的感情，教學也相對更便捷。在教學內(nèi)容允許的情況下，還應適當滲透一些地方性法規(guī)，實現(xiàn)普遍性和特殊性的統(tǒng)一。為了方便備教，《法制教育與學科教學》均一一列出，但并不是要求面面俱到。因為，客觀上要利用一定的時間來滲透法制內(nèi)容，所以說提得很實際。所謂“擠”，即通過精心備課、改進教學方法和技巧、充分利用多媒體教學手段等措施，減少時間浪費，提高課堂教學時間利用率。學生實驗時，在溫度、水分等條件相同的情況下，有兩粒種子老是不發(fā)芽，非常著急。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓斥人，不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦。尊重學生的天性。各地要注意抓好學科教學滲透法制教育示范學校建設，加強指導，總結(jié)經(jīng)驗，以點帶面，推動學科教學滲透法制教育工作規(guī)范、有效、全面開展。為防止閑雜人員進入，以上貼吧（俱樂部）均為私密貼吧，需申請才能加入。建議教師自己也建一個個人空間（在百度注冊即可免費獲得），把鏈接地址用貼子發(fā)在10662606吧或?qū)W科貼吧，讓大家去“踩一踩”，對您和其他教師都有好處。第二，教師要增強緊迫感。第五，要精心備教。領導小組下設辦公室于教務處，由李舉勝兼任辦公室主任，成員郝小琴、李光宇、田琴。五、工作中存在的問題通過查找，在本學期的學科教學滲透法制教育工作中，還存在著以下問題。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我們就得學熟，采用培訓或者自學等可行方式，使每一位教師對法制知識、對滲透方法掌握得更加熟練，能在教學中運用起來得心應手。在教學活動中如果能恰當?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學生的法制素養(yǎng)，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯(lián)系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。即用力實踐和探索。四是創(chuàng)新。一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。其身不正，雖令不從”，韓愈的“以身立教”，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。作為教師，你在學生心目中地位和份量，決定你必須特別注意你的言行舉止。實踐反復證明，一所學校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都與校長、教師的敢于創(chuàng)新、努力創(chuàng)新不無關系。這需要我們每個教師對于教育應有一種執(zhí)著。即要求每個教師都應樹立和強化學科滲透的觀念和意識。總之，經(jīng)過近幾年來開展學科滲透法制教育工作，我校各項工作取得了一定的成效，全面提高了師生的法律意識。學會“走出去，請進來”，實地觀摩他人的學科滲透法制教育方法的機會太少，缺乏交流與討論。通過這樣簡單的劃分，教師在工作中有針對性的進行使用三、教師的培訓方式、效果在工作推進的過程中，我們始終把培訓工作放在首位，因為這是一項全新的內(nèi)容，我校根據(jù)實際情況，采取了教師集中全員培訓工作。我的理解總的來說：課堂教學中沒有法制教學，那么法制教育便失去了基礎；要以學科教育為主，滲透法制教育為輔；要充分利用各學科中固有的東西進行滲透法制教育；要有意識、有計劃、有適度的去滲透法制教育；例：如平常為了上好一堂課要很好的去備課也是一樣一樣的：（1）、根據(jù)本班學生的情況怎樣去組織好這堂課；（2）、要讓本班學生掌握到什么樣的程度；（3）、課后反思是否達到預期的目的，又應該采取什么樣的補救措施。第三，教師要形成教學滲透法制教育的習慣。《法制教育與學科教學》有效解決了中小學學科教學與法制教育相結(jié)合的內(nèi)容與載體問題，使得在學科教學中滲透法制教育的做法，在學校中能實施、易實施。一些帶有普遍性的提問，吧主也會在貼吧上回答。各地各學校要按本通知要求，建立上級教育行政部門對下級教育行政部門的督促檢查機制、教育行政部門對學校的督促檢查機制、學校對教師的督促檢查機制；建立激勵機制，對實施工作開展得好的單位和個人，給予表彰獎勵。（15）、教育行政部門對學科教學滲透法制教育工作有何要求？貴州省教育廳《關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號文件）的要求是：將實施學科教學滲透法制教育納入深入實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，扎實推進，借此深化基礎教育課程改革，創(chuàng)新德育方式，提高德育工作的針對性和有效性，努力形成我省實施素質(zhì)教育的特色。尊重學生的認知能力。有的直白地引出《計量法》，有的從“短命秤”、公平秤等現(xiàn)實話題引出《計量法》，有位老師卻是安排同學們把所帶的直尺拿出來刻度對刻度地一一比較，因這些直尺品牌、生產(chǎn)廠家不一，學生很快發(fā)現(xiàn)幾把尺子的刻度不完全吻合，到底其中有無準確的尺子、哪把更準確？問題一下子擺在了學生面前，老師順勢引出計量器具生產(chǎn)標準和《制造計量器具許可證》方面的話題，引導學生結(jié)合社會問題討論。（12）、如何增強滲透的藝術性？例一，小學科學學科《種子的發(fā)芽實驗》，是滲透《種子法》很好的契機。否則，既有違“滲透”二字的本義，又可能真正在時間上發(fā)生矛盾。此時，教師要做的，不是放棄滲透，而是選擇內(nèi)容。如果難度過大，或占用時間較多，寧可放棄。要考慮社會關聯(lián)度。我們鼓勵和提倡教師在教學中尋找、創(chuàng)設滲透點，但真正使用時，一定要深思熟慮。如講授杠桿原理時，創(chuàng)設“掌握了杠桿原理，同學們能否造一批桿秤賣給商販？”的話題，就能夠自然導入計量器具生產(chǎn)許可的法律規(guī)定。第二，要善于研究教學活動，在相應的教學內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機。有時，“法盲”只因是“科盲”。有興趣的教師可以查閱網(wǎng)上相關資料）?！百N近實際、貼近生活、貼近學生”是《中小學法制教育指導綱要》提出的明確要求。同時，學科教學滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法，實現(xiàn)潛移默化的效果。這也是新課程的要求。由于需要滲透的內(nèi)容和學科知識緊密關聯(lián)，借助學科教學滲透法制教育，內(nèi)容上比較貼切，形式上比較自然，學生更加認同，更樂于接受。（2）、為什么要在學科教學中滲透法制教育？是落實育人為本、德育為先的必然要求?，F(xiàn)實背景： 2008年，我省發(fā)生甕安“”事件，部分在校學生參與，涉嫌違法犯罪，引起省委、省政府及教育部對中小學法制教育問題的高度重視。今后，我組將努力克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，做好本組的教研工