【正文】 款的科學依據(jù)，從科學的角度，指導學生認識制定、遵守《道路交通安全法》相關(guān)條款的必要性、重要性，教育學生自覺遵守《道路交通安全法》。尊重教學：即尊重《課標》，尊重教材，尊重教學活動，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學結(jié)構(gòu)和教學程序，不打亂學科教學秩序，不占用過多教學時間。有機統(tǒng)一：無論是課堂教學，還是實驗、練習、活動、作業(yè)、輔導等教學環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學科內(nèi)容都要相互融合，有機地統(tǒng)一起來，你中有我，我中有你。（5）、學科教學滲透法制教育，會不會增加學生負擔？學科教學滲透法制教育，在分量、難度上有嚴格界定?！斗ㄖ平逃c學科教學》安排滲透的法制內(nèi)容，都是普通的法制常識和比較容易理解的法律法規(guī)，不會超過學生的認知能力，既有對象上的針對性，又屬于普法范疇。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業(yè)負擔，也不會增加學生的心理負擔。學科教學滲透法制教育，不但不會傷害學科本身，有時還能促進學科教學，或增強教學的趣味性，或促進學生對學科知識的理解，或促進學科知識與社會、自然的聯(lián)系。如有關(guān)環(huán)保、生態(tài)、衛(wèi)生、計生、健康、建筑、測繪、統(tǒng)計、能源、資源、水利、交通安全、農(nóng)林牧漁等等方面的法律法規(guī)，其相當多的條款，都是以自然科學規(guī)律為依據(jù)的，既是對自然之道的尊重，也體現(xiàn)了法律法規(guī)力圖通過調(diào)整社會關(guān)系和人們的行為，維護自然法則、實現(xiàn)社會與自然和諧的立法意圖。要發(fā)揮理科以理明法的優(yōu)勢。一個親自做過爆鳴氣爆炸實驗的學生，由于有親身體驗，對加油站、礦井“嚴禁煙火”，認同感會更強，行為也會更加自覺。（9）、如何在學科教學中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設法制教育滲透點？第一，教師要具備一定的法制知識，了解法律法規(guī)，否則就可能對存在的契機“視而不見”。除課堂教學外，實驗、練習、作業(yè)等教學形式和環(huán)節(jié)中也大量存在法制教育契機。當教學內(nèi)容涉及到社會、生活中的現(xiàn)實問題特別是熱點問題時，就為法制教育埋下了伏筆，此時借機滲透相關(guān)法制內(nèi)容，既顯得自然，學生的興趣也比較濃厚。教學內(nèi)容中存在的法制教育契機，要注意取舍。法制教育的契機，既靠尋找，又靠創(chuàng)設。要尊重教材、教學形式、教學環(huán)節(jié)的固有特性。要尊重學生的認知能力。應優(yōu)先選擇那些學生成長和走入社會所必需、社會關(guān)聯(lián)度相對較高的法律法規(guī)和法學知識。法制教育不能影響學科教學任務的完成，不能突破教學時間限制。要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。還有，必須法制知識傳授、法治思想建立、法制情感培養(yǎng)、法制行為養(yǎng)成兼顧。至少，《法制教育與學科教學》要求的任務，應當完成。作幾點說明：要正確理解學科教學滲透法制教育在方法、策略上的要求，強調(diào)學科教學和法制教育的統(tǒng)一。不能人為造成法制教育和學科教學“搶”時間的局面。擔心法制教育“搶”學科教學的時間，沒有必要。第二位教師在實驗總結(jié)時，從假種子導致農(nóng)民顆粒無收的具體案例入手，引出《種子法》，說明立法的必要性。相比較，第一位直白；第二位結(jié)合社會現(xiàn)實，有情感激發(fā)；第三位事先打下伏筆，既結(jié)合社會現(xiàn)實，學生又有較強的情感體驗和過程體驗，顯然更勝一籌。可見，同樣的滲透點，同樣的滲透內(nèi)容，教學藝術(shù)、技巧上卻有高下之分，效果也有差別。對于一些讓教師“傷頭”的學生，更不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦。低年級不能任意拔高，讓學生“坐飛機”；高年級也應有一定的深度，不能搞成“小兒科”。（14）、學科教學滲透法制教育的實施主體是誰？實施主體是全省各級教育行政部門、學校和科任教師。凡考核不合格的，不得頒發(fā)繼續(xù)教育證書。同時，積極探索建立學校、家庭、社會三位一體的法制教育格局。為了滿足培訓工作和教師交流互動的需要，我們在百度網(wǎng)上建立了一系列貼吧。②登錄百度網(wǎng).③輸入貼吧號，進入貼吧.④點擊“申請加入”，填真實的“單位+姓名+學科+號+郵箱號”(否則吧主會拒絕您哦！)⑤待吧主批準后，您就可以進入貼吧了。全省指定的132名省、地、縣級“學科教學滲透法制教育輔導員”都有個人空間（詳情請上總貼吧10662606或登錄吧主個人空間），請主動登錄輔導員的個人空間，和他們交流，有些重要資料，吧主會放在那里。（17）、教育部對我省學科教學滲透法制教育探索工作有何評價？ 今年一月份，教育部以《貴州省積極探索將中小學法制教育融入學科教育》為題，發(fā)了《教育部簡報》（〔2011〕第16期），向全國介紹了我省研究實驗工作情況，并報中共中央、全國人大、國務院、全國政協(xié)領(lǐng)導同志。二、培訓內(nèi)容主要是對《學科教學滲透法制教育實施》的理解：具體要求如下：第一，教師要提高思想認識。必須增強緊迫感，各方面、各途徑配合，主動出擊，加強學生法制教育。第四，要提高自身的法制素養(yǎng)。第六，要主動探索創(chuàng)新。第四篇：曙光一小學科教學滲透法制教育工作總結(jié)曙光一小學科教學滲透法制教育工作總結(jié)總結(jié)時間： 作為一種新的教學任務——學科教學滲透法制教育教學活動，在我校開展的時間里，我們始終緊緊圍繞《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號）、省《關(guān)于進一步加強新形勢下青少年學生思想道德教育的意見》（黔教法發(fā)〔2011〕334號）和黔教法【2012】150號《貴州省中小學學科教學滲透法制教育考核工作方案》相關(guān)文件精神，在上級部門的指導下，在我校師生的共同努力下認真開展此項工作，現(xiàn)重點將我校2014春季學期的工作總結(jié)如下：一、組織領(lǐng)導情況根據(jù)工作的需要，我們成立了學校工作領(lǐng)導小組，明確了以校長負總責的領(lǐng)導機構(gòu)。二、教師用書的配置使用情況我校為每一個教師配置了相關(guān)教材，供教師們在工作中使用，他們分別是：《法制教育與學科教學》教師法制常識分冊；《法制教育與學科教學》小學分冊，《教師培訓手冊》等。并且所有任課教師都清楚自己擔任學科需要滲透的法制教育內(nèi)容。因為在教學實踐中，我們可發(fā)現(xiàn)，涉及到的法律知識點很多，且種類繁雜，所以目前我們學習的法律知識太少了，根本滿足不了現(xiàn)狀。也就是說，在學科教學中，如何更好地、有效地把法制教育重點化，與課堂的學科教學內(nèi)容相結(jié)合的法制知識系統(tǒng)化、簡明扼要化地融入教學中去，既不去占用過多的教學時間，又讓學生在學習中了解法制知識、受到教育，這確實是需要去做精心的設計、安排，才能做到相互照應，相互兼顧，才能達到預期的教育教學效果。公開課上要求上課教師必須使用滲透法即“學科教學滲透法制教育課”，課后組織全體教師進行討論，指出優(yōu)點及不足之處。曙光鄉(xiāng)第一小學 2014年7月15日第五篇：學科滲透法制教育學習培訓總結(jié)學科滲透法制教育學習培訓總結(jié)當前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加強青少年法制教育是一個不容輕視的問題，每個學科滲透法制教育的培訓就顯得非常重要。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業(yè)負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身。所以，我們必須用心學習、思考和研究學科滲透問題，用心學習、思考和研究對學校有用、對學生有益的如何“做人”的問題。因為我們面對的是越來越多的獨生子女、留守兒童、進城務工人員子女和單親家庭子女，是各種新問題越來越多的學生?！眻?zhí)著是生命中最美的東西。每個教師都應該關(guān)注并致力于學校法制教育的創(chuàng)新。五是示范。要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。你的價值存在，就可能包融和體現(xiàn)在學生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關(guān)注和會心的微笑之中。牢地扎根在心里，化為內(nèi)心信念，再轉(zhuǎn)化