教科版五年級下冊科學(xué)教案晝夜交替現(xiàn)象5-文庫吧在線文庫
【正文】 提出解釋，借此可以觀察學(xué)生 :是否有了新的解釋方法 ?解釋時是否用模擬實驗作為證據(jù)來支持解釋 ?是否能批判性地質(zhì)疑或接納別人的觀點 ? 讓學(xué)生學(xué)著分析各種解釋，從中找到這些解釋的共同特點 :地球和太陽作相對的圓周運(yùn)動，都可能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。三是根據(jù)模擬現(xiàn)象提出有根據(jù)的多種可能的解釋，并對這些解釋進(jìn)行分析。學(xué)生通過分析，可以初步認(rèn)識到日地之 間的相對圓周運(yùn)動形成了晝夜現(xiàn)象。 ，積極合作的態(tài)度 教學(xué)重難點 教學(xué) 重點：設(shè)計模擬實驗驗證假設(shè)。 ，教師巡視，即時了解學(xué)生的動態(tài)。（可以文字描述也可以圖片解釋，或演示解釋。這是不同的假設(shè)，不同的假設(shè)里地球和太陽處于不同的運(yùn)動之中，那么這些看似毫不相同的運(yùn)動到底有沒有相同的地方呢？誰能發(fā)現(xiàn)這一點，誰就是我們今天這節(jié)課的最大功臣。 晝夜交替現(xiàn)象是在太陽和地球之間做相對圓周運(yùn)動所產(chǎn)生的。在這個單元的學(xué)習(xí)中，我們將一直關(guān)注這個問題的解決，直到得出正確的答案。只是有一點大家都應(yīng)該明白，在真實的宇宙空間里，這些假設(shè)不可能都是對的。 溫馨提示或?qū)嶒炓螅? （ 1）在對這四種假設(shè)進(jìn) 行模擬實驗驗證中，把看到的現(xiàn)象與結(jié)果通過圖文結(jié)合的形式記錄下來，并用自己的語言組織一下來解釋晝夜交替現(xiàn)象。 ，它本身能發(fā)光嗎？。 。 做模擬實驗的活動，是讓學(xué)生借助光照射到球體上，會在球體上形成亮面和暗面，來模擬晝夜交替現(xiàn)象，探究形成球體上亮暗交替現(xiàn)象的多種可能性一發(fā)光物體與球體的多種運(yùn)動模式。一部分學(xué)生能夠認(rèn)識到這些，但大多數(shù)學(xué)生還不能。地球在自轉(zhuǎn)，太陽繞另 一圓心公轉(zhuǎn) 。要求學(xué)生了解如何做模擬實驗是必要的。學(xué)生的解釋可能是多種多樣的，但所有的解釋都要求得到模擬實驗的證據(jù)支持。教師可啟發(fā)學(xué)生，還有沒有
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