教科版五年級下冊科學(xué)教案晝夜交替現(xiàn)象5-免費閱讀
【正文】 生成預(yù)見 學(xué)生可能會對提出的假設(shè)與實驗設(shè)計過程理解或描述有所偏頗 ,需要老師引導(dǎo)正確引導(dǎo)。 ，大膽發(fā)表不同的想法與觀點。 （四）有多少種可能的解釋。 ：當(dāng)?shù)厍蛱幵谠鯓拥那闆r下是白天，在怎樣的情況是黑夜呢？ （板書） ，它分別是什么？（白天是晝，黑夜是夜）（板書）追問學(xué)生：晝與夜會不會不斷地交替出現(xiàn)呢？（能）。 （三）情感態(tài)度價值觀 ，并發(fā)表有根據(jù)的解釋是重要的。 希望學(xué)生能夠運用示意圖對晝夜現(xiàn)象的形成進(jìn)行解釋。設(shè)計了三個有層次的活動 :一是學(xué)生自由發(fā)表有關(guān)晝夜交替現(xiàn)象的假說 。 可以讓學(xué)生用示意圖的方法來記錄模擬實驗。 讓學(xué)生認(rèn)識到實驗材料與模擬對象的相似性也是 重要的。 第一部分 :晝夜交替的假說 讓學(xué)生對晝夜交替現(xiàn)象提出自己的觀點。教師可以從中了解學(xué)生的初始想法，關(guān)注學(xué)生是否從地球和太陽運動的角度來提出晝夜現(xiàn)象的 假說。因此教師在教學(xué)中要問學(xué)生，我們模擬的對象是什么 ?它們有什么地方相似 ? 讓學(xué)生選取幾種假說來做模擬實驗，在實驗中要提示學(xué)生 :觀察到什么，才能說明乒乓球上發(fā)生了“晝夜交替”現(xiàn)象 ?發(fā)生“晝夜交替”現(xiàn)象時，“太陽”和“地球”在如何運動 ? 教科書是用乒乓球代表地球。示意圖直觀形象，便于全班交流。二是做有關(guān)晝夜現(xiàn)象的模擬實驗 。日地運動的示意圖可以較直觀地表現(xiàn)地球和太陽之間的運動關(guān)系，也有利于學(xué)生的分析。 ，可能有多種不同的解釋，需要用更多的證據(jù)來加以判斷。請同學(xué)們帶著這個肯定回來：今天我們就沿著科學(xué)家的足跡一起研究一下“晝夜交替現(xiàn)象”（板書）是怎樣產(chǎn)生的？ （ 二）晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè) ，會形成晝
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