【正文】 般的敘述、說明、議論則用中速。全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。從長遠看，要不斷學習，增長知識、提高認識、豐富情感，才能準確地把握朗讀材料的內(nèi)涵，準確地傳達出來。n）劫難（qǔ）曲折間（ji224。③zh225。：破壞環(huán)境，必然要受到大自然的懲罰第二篇：七年級語文上冊第二單元復習教案23eud教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！第二單元復習教案第一課時 目標提示。即“行”]，尚聲。本義破木之器。參考答案：猶、投、勝、怡、晦、鴉 ①《往事依舊》的作者是著名特級教師②《幼時記趣》的作者，字，朝人，本文選自他的。參考答案：“強”通“僵”，僵硬。然后可字字對應(yīng)地進行翻譯。這帶露臺，這扇窗，后面有幸福在窺望還有幾架書，兩張床，一瓶花??這已是天堂。①.用原文語句回答下列問題(1)“余”憶童稚時的特異之處如何？(2)作者小時侯善于觀察，常常得到怎樣的妙處？(3)把蚊子記作鶴時，作者下自己入神的語句有哪些？(4)在觀察土墻、花臺時，作者有何感受？(5)在觀察二蟲爭斗時，癩蛤蟆攪局，“我”的第一反應(yīng)是什么，接著有何舉動？3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地。?我愣了一陣后問到:“寫給誰的?““給媽媽的“我心中的疑團一個未解一個又生.“為什么?“我又問道.“我們每天都寫,這是我每天必須做的功課.“?真是不可思議!,妹妹寫了有56行,“路邊的野花開得真漂亮“,“昨天吃的比薩餅很香““昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事:,感謝同伴熱心的幫助,感謝兄弟姐妹之間的相互理解^^^^^他們對于許多我們認為是理所當然的事都懷有一顆“感恩的心“.3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地。()【指破迷津】：對漢語詞匯的積累，要重視音、形、義的相互聯(lián)系，還要注意與形似字，義近字的區(qū)別。題中“名列前茅”指名列在前頭，而“一鳴驚人”比喻平時沒有突出表現(xiàn)一下子做出驚人的成績，前后矛盾。題中“我似乎應(yīng)該對你說點什么，北大”中的“你”指的是“北大”，把“北大”當作人來寫，所以運用的是擬人手法；A句沒有運用任何修辭手法；C中三個“渴望”句，構(gòu)成排比；D句把“北大”比喻成“河流”，屬于比喻。全詩運用比喻、排比的修辭手法，表現(xiàn)了作者的遠大理想和雄心壯志，但沒有運用夸張。賈里：“去大工廠打工”“宣布”——追求轟轟烈烈的人生，又充滿稚氣，容易一時沖動；魯智勝：“你瘋了”“不是”“慈善機構(gòu)”，不會“什么人都照顧”—遇事冷靜、沉穩(wěn)、對賈里有反襯作用；邱士力：“少說話，多做事”——塌實，沉著；“會吹小號嗎？”用軍樂號壓倒流行音樂——足智多謀。分給我吧。②面對那套破損的書，同學們有不同的反應(yīng)，試分析他們作出這樣反映的心理活動。孩子的母親見了，走過來，“看什么呢？”3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地。之后，孩子哽咽著問母親：“媽媽，小瓜苗怎么沒有了？”“被我拔了，這有什么好哭的，那些小瓜苗長在花盆里，影響紫羅蘭的生長。幾天后，孩子畫了張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆里長著一顆小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的。孩子咬了咬嘴唇。D①⑴能張目對日，明察秋毫。④既照應(yīng)前文，又為下文鋪墊。4.①賈里主動拿一套破損的書，以外地引起轟動。④.老師驚訝他的想法，給了滿分?？筛臑椤斑z憾”等。內(nèi)容概述一、詩人筆下的秋天各不相同，甚至情趣大異。二、讓學生說說《山行》這首詩的靈魂是全詩的哪一句？它用了怎樣的修辭手法？這一句表現(xiàn)了作者對“秋”的怎樣的感情？三、討論：《山行》《漁家傲》《蘇幕遮》這些詩詞在描寫“秋”時，字面上給人的感覺如何？可以看出詩人們抒發(fā)的情感，有什么不一樣的地方？讓學生聯(lián)系作者所處的時代，個人的遭遇等，說說同樣是詠秋，他們抒發(fā)的情感為什么各不相同？這些情感是通過哪些字、詞表達出來？考慮到初一的學生可能還不能很正確的解讀，教師可對其中一首，對其煉意、煉句等方面作示范性教讀。并且又說秋葉的紅勝過了新生勃發(fā)的新春之紅。以上四點并非機械的分類，學生們可能僅側(cè)重某一角度或另擇角度談其感受。最后讓學生說說自己更喜歡哪一首，為什么？三、讓學生說說三首《天凈沙》中各含有幾幅畫面，并用散文化的語言描摹這些畫面，并說這些畫面后面所蘊藏著作者怎樣的情感?！渡叫小?杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。（）五、解釋加點的詞的意思。1．這首小令的作者是_________，號________，元代戲曲作家、散文家。1．用“／”劃分下面詩句的誦讀節(jié)奏。春朝（）重陽（）分外（）勝似（）秋風勁（）九、下列句子都有一個錯別字，找出并改正。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。（一）秋詞二首 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。②寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。2．《山行》描寫的是深秋季節(jié)的景色，詩中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。三、c225。七1．長煙／落日／孤城閉 2．B 點撥：“衡陽雁去”是說“大雁從衡陽飛走了”而不是“大雁向衡陽飛去”。這便自然而然地引出“便引詩情到碧霄”。（杜枚《清明》）②試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。這里的霜，不僅僅是“霜白”的意思，還是五彩斑斕，包括了黃花，葉紅和各式草樹，還包括了各種秋實和天高氣爽的寥廓景象。這只鶴是獨特的、孤單的。人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側(cè)重回答，在人生道路上，遇到困難、不幸，該怎么辦，這一單元，側(cè)重理想與信息，遞進了一層?！丁凑撜Z〉十則》除講學習之外，就是講做人。本單元選文，同樣注意題材、體裁、風格的豐富多樣。讀了《理想》，更容易感受行道樹的形象、白兔的形象，落難王子的形象，感受了這些形象，又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語。第6課 理想教學目標：知識與能力：有感情地朗讀、背誦這首詩歌。理解詩中的意象。在上一單元，我們學習了王家新的一首詩《在山的那邊》，今天，我們再來學習流沙河的一首關(guān)于理想的詩，看看詩人筆下的理想有著怎樣深厚的含義，看看這兩首詩是否有某些相通之處。各小組作朗讀點評師：通過剛才的朗讀比賽，同學們的朗讀已經(jīng)取得很大進步了，很好。師：很好，今天我們又學了一種新的修辭手法。下面幾個小節(jié)，分別從不同的角度對理想的意義作出詮釋?！凹沽汗恰保阂淮淮说睦硐耄谷祟悮v史不斷向前發(fā)展，理想是人類不斷奮斗的精神動力。理想具有時代性、層次性，社會不斷進步，理想也不斷提高。生：“路”指人生前進的方向，“黎明”指理想境界。師：對了，在這一小節(jié)中，下一句詩的開頭就是上一句結(jié)尾的詞。師：將書P29的字詞齊讀3遍自讀師：好的，剛才已經(jīng)聽了兩遍范讀，前幾個星期我們已經(jīng)反復地強調(diào)過，朗讀要根據(jù)文中內(nèi)容和情感的變化來調(diào)整語氣和節(jié)奏。理想是船漿，蕩起駛向彼岸的生命之舟。聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。學習第二單元，正值上半學期的學習高峰期，安排這么一個單元是合適的?！边@就是說，行道樹這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時又是以承受痛苦為代價的。通過“鶴”這一形象，體會試所表現(xiàn)的主題思想。3．此處的“作客”是飄零、流浪在外，客居他鄉(xiāng)的意思，與現(xiàn)代漢語的意思完全不同。（秦少游《鵲橋仙》）重陽：⑦獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親（王維《九月九日憶山東兄弟》）⑧遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！盁o邊”“不盡”寫出景象的壯闊，又可見秋意正深，其肅殺之氣已經(jīng)遍臨天下了。n s236。n四、① “青”應(yīng)為 “輕” ② “魚” 應(yīng)為“漁” ③ “屈” 應(yīng)為“曲”五、①鴻：大雁?！吧帯焙汀吧钐帯彪m然都給人有點朦朧縹緲，產(chǎn)生超越世俗的神往之感，但“生處”為云之源頭，給人高山之巔、更為遙遠的感覺，同時又有云騰霧涌、白云飄忽的動態(tài)感。⑥愛：真愛，留戀的意思。1．你認為這兩首詩最可貴的是什么？ 2．你是如何理解第一首詩中的“鶴”的？3．這兩首《秋詞》主題相同，但寫作的側(cè)重點不同，你怎么認識這個問題？ 參考答案一、①寐：睡覺，入睡。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（）十、解釋加點詞的意思。D、這首詩感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。（一）漁家傲 范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。鶩：六、閱讀《天凈沙殘霞（）飛鴻（）嗈嗈（）孤鶩（）疏林（）斑駁（）潺潺（）四、下列句子都有一個錯別字，找出并改正。①人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！短靸羯场芬弧⒆寣W生熟讀成誦三首《天凈沙》，誦讀過程中老師可進行聲調(diào)點撥，即幫助學生明音調(diào)的高下、辨節(jié)奏的疾徐、察韻腳的輕重，撥正學生誦讀中出現(xiàn)的聲調(diào)偏誤，點出聲調(diào)中應(yīng)有的情感，以讓學生盡快實現(xiàn)“披文入情”的過程，在誦讀中認識元曲的特點。這是此詩句成為千古絕唱的一個重要特點。詩人不僅將經(jīng)霜的楓葉比作二月鮮花，而且說比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。五、查閱課外詠秋詩文。3．“意象并列”等古代詩詞曲的某些特點?！妒?eud教育網(wǎng) 教學資源集散地。爸爸：只要善于做小事的人，才能干成大事。③好奇 疑惑 不可思議 心頭一震④我們應(yīng)該懷有一顆感恩之心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應(yīng)對生活中的酸甜苦辣，讓原來平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。⑵又留蚊于素長中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，做青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。ng yang miǎo ch225。媽媽待會兒帶你上街，給你買冰淇淋?！?母親笑著責備孩子的淘氣，拿手帕擦擦孩子的眼睛?！蹦赣H笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的堅定與信心。但孩子的心思全不放在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩綠嫩綠的小瓜苗。賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當成了不起的大事?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！《偉人細胞》（節(jié)選），回答問題：臨放寒假的前一天，班里每人發(fā)一套寒假課外讀物。A “我要去大工廠打工。C 這幾句運用了排比，夸張和比喻的修辭手法。B 我似乎應(yīng)該對你說點什么，北大。C 他擺出了不屈不撓的架勢。各個擊破： 安ti225。“恩人” 者，乃于己有大恩大德者。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。4.《往事依依》中說：“有一次，教到田漢《南歸》中的詩：‘模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。如詞性相同，再看意義上是否有細微差異，“必細察其紋理”“常蹲其身”中“其”均為介詞，前者意為“它的”，后者指自己?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！②以土礫凸者為邱 通，【指破迷津】：通假指的是古書上音同、音近，互相通用和假借的現(xiàn)象。勝，盡、完。淼[或“渺”]從三水，水大的樣子。ng()ch225。 （6）：①具體而微：②獲益匪淺：③墮落：（3）（）。B、①zh225。o蹂l236?！?首句強調(diào)理想能使人樂觀，對生活充滿信心。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。但一切要隨情感自然流露，切忌做作。熟練的掌握這八字訣竅，是不是就可以朗讀好課文？生：這八個字總結(jié)的只是朗讀技巧，我覺得最關(guān)鍵的還是要理解原文，把準感情基調(diào)。生：您所說的各種語言手段具體指的是什么？師：說起來比較抽象，難以理解。分析：習得語言永遠是語文學習的重要組成部分，不但要學會，還要學好。范例2 “神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”，《行道樹》中的這句話應(yīng)該怎樣理解？分析： 這句話是全文的中心句，充滿哲理。范例1 《理想》中有這樣一句話：“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”，矛盾嗎？說說你的理解。理解句子的主要方法有：①抓關(guān)鍵詞語理解。再則，我們對知識的要求不能僅僅停留在“了解、理解、應(yīng)用”的層面上。當今社會，信息如潮?！钡诎藙t曾子說：“士人不可以不胸懷寬廣、意志堅定，以為他肩負著重大的使命，路程有很遙遠。本文選取材料很獨特，它不是記敘科學研究中，靠著“對真理的探求”這一信念而克服了在這一過程中難以想像的困難以展現(xiàn)信念的魅力，而是選擇她的理想、興趣、愛好和情操的幾件事來表現(xiàn)了她作為一位科學家在“對真理探求”這一信念的支配下而形成的性格特點和人格力量。要花一番梳理功夫，才能井然有序、便于掌握。課文“提示”說：“要用心來讀，用你的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心”，就是要與居里夫人對話，進行心靈的交流，以此接受熏陶感染。再說落難的王子，這是一個很極端的例子：嬌生慣養(yǎng)的王子一落而成乞丐，反差之大，令人無法接受，但王子卻變得堅強起來，這就告訴人們一個道理：厄運使人堅強。這道理有二：第一，苦難是人生的題中應(yīng)有之義，我們切不可懷僥幸的心理，認為苦難只會落在別人頭上，而應(yīng)該對自己遭遇苦難有足夠的精神準備；第二，一旦遭遇苦難，我們就要勇敢地面對，以有尊嚴的態(tài)度來承受。在寓言中，別人對我的災難的嘆息是一個事實，完全是來自生活的。所以，審美和功利不僅是看事物的兩種不同的眼光，而且也是兩種不同的人生態(tài)度。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。首先，文中的“行道樹”，已經(jīng)不是自然意義上的一般樹木，而是被作者人格化了的無私奉獻者，作者用了擬人的手法，寫成一篇行道樹的自白；再則，這無私奉獻者，也不是普通意義上的奉獻者，而是有著神圣的“憂愁”的奉獻者。解答：這首詩從多角度贊美了理想，希望人們樹立遠大理想，為理想而努力奮斗。前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火；馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產(chǎn)黨的指導思想，就有如一盞明燈了?！袄硐胧囚[鐘，敲碎你的黃金夢”，說的是理想能凈化靈魂。⑥按文章的總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)。抓住各