第二單元第二課時(shí)復(fù)習(xí)備課-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 （綜合練習(xí) 一 ） 說話訓(xùn)練：想象四十年后，美穗子與家人看望聶將軍的情景 ， 說一說。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。） 小結(jié)讀書方法：用心、入境、悟情。 ★回顧有關(guān)古詩(shī)句，說說與此相關(guān)的農(nóng)具。 雖然只有四句、僅僅 20 個(gè)字，其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨 ， 卻亙古無(wú)人能至、自今無(wú)人能達(dá) ，令人嘆服。 第一層面：事情的本身 第二層 面：自己的思考 ★ 就自己收集的資料展開話題 、大家參與討論。（背出） ﹡李清照的詩(shī)、詞各一首。 2． 填空 《盧溝橋烽火》中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)： 《半截蠟燭》的敘事主線： 《聶將軍與日本小姑娘》一文蘊(yùn)含的四幅畫面： （綜合練習(xí)二） ，仿照寫句。 ） ③誦讀。 （解讀： 詩(shī)作洗凈兒女之氣， 詩(shī)人懷念項(xiàng)羽這種可歌可泣的英雄氣概 ， 寧為鬼雄而不愿茍活的慷慨取舍 ， 憤懣釋泄、借古諷喻。 評(píng)說課前學(xué)生的片段練習(xí)。伯 諾 德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來(lái)越短的蠟燭上。這感人的一幕，深深印在在場(chǎng)所有人的腦海里 ?? 引導(dǎo)學(xué)生將 剛才的想象練說 與歷史事實(shí)作比 ，說說看了資料的感想。） 寫作特色 仿寫片斷 （ 選擇其中一篇的寫作特色 ） 古 詩(shī) 句 農(nóng) 具 李清照 詩(shī)詞作品
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