第二單元第二課時復習備課-免費閱讀
【正文】 （綜合練習三） 四、綜合練習 （已經(jīng)分散在各大板塊中） 五、課后完善 同 桌課后互幫互查： ﹡人物品質(zhì)。 4． 解決第四 板塊 ★ 出示 有關(guān)災(zāi)區(qū) 、校園傷害案件 視頻 以及文字資料 ，激發(fā)談話的興趣。） ★回憶本學期學習的另一首詞 比較詩詞、淺析風格 ① ．背李 清照的《夏日絕句》，結(jié)合時代背景，體會詩人情感，領(lǐng)悟詩歌風格。） 小結(jié) 寫作 方法：只有掌握一定的寫作技巧，才能使你的 文章 真實感人，個性靈動。 （深入人物內(nèi)心情感，才可感受情況危急，反襯人物品質(zhì) ） ﹡ 開飯的時間到了，聶將 軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。 相 信同學們課后在摘錄語段的同時，一定被文中有關(guān)語段深深感動，誰愿意讀一讀？ 教師 預(yù)設(shè)： ﹡ 英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。 二、 梳理整合 1．解決第一板塊 ★ 通過這三篇課文的學習，我們認識了那些人物 ？ 能用一些詞語概括人物的品質(zhì)么？為了使你的回 答更加具有說服力，請附上相應(yīng)語段。 教學 難點： 1． 抓住 重點 語句，領(lǐng)悟人物品質(zhì) 。三篇課文的基調(diào)各不相同，《盧溝橋烽火》是一段雄壯的歌曲，催人奮進；《半截蠟燭》是微風中曳動的一星火苗，揪人心弦；《聶將軍與日本小姑娘》就是 湖心蕩開的圈圈漣漪，思緒難平 。 4． 引導時時關(guān)心熱點話題，做一個“既讀圣賢書、又聞窗外事” 的具有 現(xiàn)代氣息的學生。 復習 導航 ： 對照 表格 ，完成初步復習 ： 課 文 人 物 品 質(zhì)
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