第二單元第二課時(shí)復(fù)習(xí)備課(存儲(chǔ)版)
【正文】 相應(yīng)語(yǔ)段摘錄 （中間部分以省略號(hào)代替。兩三分鐘過(guò)去了，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。此時(shí)此刻，它仿佛成為這房子里最可怕的東西。 《聶將軍與日本小姑娘》： 細(xì)節(jié) 描寫 勾勒人物形象。 結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)人情感，領(lǐng)悟詩(shī)歌風(fēng)格。 （ 前 期 詞風(fēng)是小女人的清新秀麗 ； 后詞風(fēng)是滄桑歷練的婉約中透著無(wú)窮無(wú)盡的世間風(fēng)雨和無(wú)限 回憶。 三、查漏補(bǔ)缺 1．根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將不完善的地方用不同的色筆進(jìn)行添補(bǔ)。 （背出） ﹡ 愛(ài)國(guó)名句 3 句。 引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)表面深入里層，或談?wù)勛约旱母杏|或淺析事情的原委。） ② ． 回憶 本學(xué)期 學(xué)過(guò)的詞 《如夢(mèng)令 常記西亭日暮》，以及 補(bǔ)充的詞 《如夢(mèng)令 昨夜雨疏風(fēng)驟》 。 ★交流還有哪些有關(guān)農(nóng)具的詩(shī)句。 ★引導(dǎo)了解各課的寫作特色 《盧溝橋烽火》：場(chǎng)面描述突現(xiàn)交戰(zhàn)激烈。 （ 只有想象再現(xiàn)戰(zhàn)火紛飛的場(chǎng)面，感受戰(zhàn)事的激烈，才能讀出激昂之情。 然后補(bǔ)充歷史資料： 美穗子快步走到聶帥跟前，然后兩人都以雙手緊握住對(duì)方的雙手，美穗子淚流滿面，以額頭觸聶帥的手，表示最大的敬意，激動(dòng)得哭出了聲。 教學(xué) 準(zhǔn)備 1． 有關(guān)災(zāi)區(qū)景況 、校園傷害案件 的 相關(guān) 視頻 以及文字 資料 。 2． 熟悉古詩(shī)中的“農(nóng)具”。 教學(xué) 目標(biāo) ： 1． 把握單元主題， 抓 住 重點(diǎn)語(yǔ)段，深透地悟人物精神，品人物魅力 ，感正義力量；總觀 全文 ，領(lǐng)悟各篇文章的寫作特色，自主選擇隨文小練筆。 3． 適度延伸拓展，簡(jiǎn)析詩(shī)歌 風(fēng)格。） 小練習(xí)： 愛(ài)國(guó)名句： ① ②
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