【正文】 注，在工作上能夠鼎力支持。打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，提升我縣教育教學(xué)的質(zhì)量和辦學(xué)整體水平。因而，課題研究的方法也是多樣化的，主要采用調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、教育實(shí)驗(yàn)研究法、綜述性研究法、個(gè)案研究法。第三階段（2016~~20110）實(shí)驗(yàn)研究階段。而本次課題研究的時(shí)間又比較短，所以短期內(nèi)能否達(dá)到預(yù)期效果很難保證。，物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法，多數(shù)初中學(xué)生，對(duì)實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，都希望自己能掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能，去探索大自然的奧秘，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)藝術(shù)水平，通過(guò)教師教學(xué)語(yǔ)言的感染力來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)。教師要在教學(xué)過(guò)程中獲得好的效果，取得好的教學(xué)質(zhì)量，就必須在課堂上適當(dāng)活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在物理教學(xué)中，如果我們能夠不斷地制造懸念，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生 1 一種急于探求的心情，那么就會(huì)引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。問(wèn)要問(wèn)得巧，隨口而問(wèn)，直接而問(wèn)，都不能達(dá)到啟發(fā)思維的目的。因此，在學(xué)習(xí)某些內(nèi)容尤其 2 是學(xué)習(xí)到物理發(fā)展的某些轉(zhuǎn)折時(shí)，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生介紹一些有關(guān)的物理發(fā)展史，講清它們發(fā)展演變的來(lái)龍去脈及背景，有利于學(xué)生物理素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)物理興趣的提高。對(duì)已獲成功的基礎(chǔ)較好的學(xué)生可進(jìn)一步用語(yǔ)言刺激：“你還有其它方法嗎？”“你還有更巧妙的方法嗎？”對(duì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解而又不敢發(fā)表的同學(xué)，讓他闡明自己的觀點(diǎn)，不論觀點(diǎn)正確與否，教師不要急于公布正確答案，而是挑起學(xué)生之間的辯論，在辯論過(guò)程中，學(xué)生為了論證各自的觀點(diǎn)正確，都會(huì)認(rèn)真地尋找證據(jù)積極的參與討論。在教學(xué)中，還有許多提高學(xué)習(xí)物理的興趣，只要我們教得有法，都可以使學(xué)生將握所學(xué)的物理知識(shí)。采用這樣的教學(xué)方法，可達(dá)到較好的教學(xué)效果，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解不落俗套，敢于求異。興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，是與一定的情感相聯(lián)系的，它能使學(xué)生積極主動(dòng)、全神貫注地去學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至達(dá)到廢寢忘食的程度。然后讓學(xué)生翻開(kāi)課本閱讀《趣味物理學(xué)》中所記載的法國(guó)飛行員手抓子彈的摘要，然后再問(wèn)上一句，我們?cè)谑裁辞闆r下也能順手抓住一顆飛行的子彈？在設(shè)疑中再一次激疑，設(shè)疑是誘導(dǎo)，激疑是驅(qū)動(dòng)學(xué)生的自主探索思維。北宋哲學(xué)家張載曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手作圖、動(dòng)腦聯(lián)想，成為學(xué)習(xí)的真正主人，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。還有在舉例的時(shí)候，經(jīng)常舉一些他們?nèi)粘Ｖ薪?jīng)常碰到而又容易理解錯(cuò)的現(xiàn)象，并把這些例子形象化使他們聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得淺顯易懂，又感興趣。而且總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備的。教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)情的需要，不斷地創(chuàng)設(shè)物理情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生的興趣由弱到強(qiáng)的發(fā)展，貫穿于教學(xué)的始終，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性這個(gè)環(huán)節(jié)上，合理運(yùn)用多媒體可收到顯著效果。十二、課題研究成員及分工第四篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣滑縣白道口鎮(zhèn)一中許兵紅一、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣，來(lái)提高課堂效率。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育科研能力，學(xué)校課堂教學(xué)改革，探索高效課堂模式，為課題研究的開(kāi)展提供可能。采取行動(dòng)研究法，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需求，在個(gè)人教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，小組成員在行動(dòng)中研究、制定、驗(yàn)證并不斷修改完善課堂教學(xué)模式，逐步得出能夠有效激發(fā)學(xué)生物理課堂興趣的有效途徑。課題研究過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變及教師教育科研水平的作用的研究。偉大教育家羅素說(shuō)過(guò)：“教育是要使兒童過(guò)美好的生活。要求課堂教學(xué)要追求高效性，要積極滲透高效課堂理念，不斷提高課堂教學(xué)效率。杰出的教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)習(xí)的東西感興趣。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣，引向熱情而緊張的思考。如“紙鍋繞水”、“分解太陽(yáng)光”、“小孔成像”、“模型照相機(jī)”、“能浮在水面的硬幣”等，這樣一來(lái)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)習(xí)積極性大大提高，真正達(dá)到玩物益智的目 的，特別是原來(lái)一些基礎(chǔ)差的學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中獲取了知識(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來(lái)。一、在教學(xué)內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其對(duì)于紀(jì)律較差的學(xué)生，不要懼怕他們，也不要輕視他們，要用辯證的觀點(diǎn)看待他們，要少說(shuō)他們的昨天，多看他們的現(xiàn)在。比如在上原子物理之前，我就找了篇寫(xiě)的比較有趣的科普文章，叫《原子彈的誕生側(cè)記》，讓學(xué)生在課前閱讀，結(jié)果引起了學(xué)生的極大興趣，后來(lái)還有的學(xué)生報(bào)考了核物理專(zhuān)業(yè)。我在講電場(chǎng)線的時(shí)候，就預(yù)先找了很多關(guān)于模擬電場(chǎng)線的實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生在看視頻的時(shí)候，比聽(tīng)講的時(shí)候明顯要精力集中的多。那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我想在教學(xué)中要讓學(xué)生更多的接觸些自己感興趣并且同時(shí)又與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的東西，具體做的話(huà)要分課內(nèi)和課外兩塊： 一：在課內(nèi)。第一篇：淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣孝感高級(jí)中學(xué)黃高云物理老師在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)：對(duì)物理有興趣的學(xué)生和對(duì)物理沒(méi)什么興趣的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的態(tài)度上是截然不同的，有興趣的學(xué)生坐得下來(lái)，喜歡思考問(wèn)題，動(dòng)手解決問(wèn)題；而沒(méi)興趣的學(xué)生卻總是浮在表面上，坐在那里，但思考不深入，或者干脆什么都不想，發(fā)愣。新教材與舊教材相比，在新課的引言上增加了