【正文】 白圖形，初步感知黑白圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。興趣是最好的老師。欣賞教學(xué)是使學(xué)生直觀獲得審美享受和美術(shù)知識的過程。整個(gè)活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。在孩子們制作的過程中，我還用多媒體展示很多有關(guān)變廢為寶的圖片資料供他們參考。三年級的孩子對不同的材料的運(yùn)用已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，且現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍，想象豐富，聯(lián)想奇特，他們喜歡按自己的想法自由自在的創(chuàng)作、表現(xiàn)。主動探究，培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神。課堂教學(xué)中讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會發(fā)揮他們的主觀能動性。本課通過作業(yè)效果來看還是很令人滿意的，不過還存在一些問題。我問大家電腦有哪些用途，學(xué)生們有的說可以聊天，有的說可以查閱資料，還有的說可以購物等等?？磩赢嬈殉蔀樯倌陜和钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。我遵循這一主旨展開教學(xué)，課堂上學(xué)生參與的面極為廣泛，每個(gè)孩子都感到自己有話可說，而且他們的思維狀態(tài)非常活躍，對動畫片的興趣一直得以持續(xù)。在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動方案時(shí)，要具體，活動方案中幾個(gè)基本要素是意思要給學(xué)生講解清楚，比如：活動方式的意思是具體怎么做；活動內(nèi)容的意思是做什么等。第8課 今天我值日本課不僅考驗(yàn)了學(xué)生的觀察力，同時(shí)還考驗(yàn)學(xué)生的構(gòu)圖能力。但在制作過程中，學(xué)生作品制作的比較粗糙。而且激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。龍是觀念意識物化的神靈造型，是人們千百年來虛擬的形象，自然界中并沒有這樣神奇的動物，但在人們的幻想中它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，用自己的智慧美化環(huán)境。我覺得美術(shù)課只要在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，讓學(xué)生樂在其中，這就很好了。在孩子們制作的過程中，我還用多媒體展示很多有關(guān)變廢為寶的圖片資料供他們參考。從以上動物的不同部位我們可以看出，人為龍選用完美的部位，集如此多的優(yōu)勢于一身的造型自然是萬物之靈，同時(shí)也寄托了人們美好的愿望?？v觀歷代龍的造型，各有不同的特性風(fēng)采，總結(jié)歸納為：商周粗獷抽象，春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫，秦漢雄健豪放，隋唐健壯圓潤，唐代以后行龍的四肢已突破著地的局限，隨意拔云駕霧，從此，龍從地上行走變成在天空飛翔。應(yīng)用”于一體的中段美術(shù)課。第10課 團(tuán)包手工玩橡皮泥是學(xué)生向往已久的，在這節(jié)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高，但紀(jì)律不是太好，要想完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課首要任務(wù)就是搞好課堂紀(jì)律．在整個(gè)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想像力特別棒，橡皮泥做出來的東西都十分漂亮，有些造型也很獨(dú)特，但是怎么用紙揉出各種物體對于學(xué)生來講還是個(gè)難題。通過教師引導(dǎo)學(xué)生對“花”、“植物”實(shí)物的觀察，讓學(xué)生 明白：平時(shí)我們隨時(shí)能看見的植物，要把它畫到紙上去還有這么多的講究。在確立小組課題時(shí)，個(gè)別課題的提出有欠考慮，在講課過程中，想導(dǎo)出小組課題時(shí)，指定不明，讓學(xué)生不能一下就明白我想提出的是什么小組課題，導(dǎo)出的有些突然。這次的展示課，使我對《迷人的動畫片》這一課乃至綜合實(shí)踐這門課程，又有了更深的認(rèn)識，感受頗深。出現(xiàn)的問題是在制作時(shí)有的學(xué)生沒想好自己作品針對的對象就匆匆進(jìn)行，設(shè)計(jì)不夠新穎，結(jié)構(gòu)不夠完整。其次，語言上，面對低年級學(xué)生，應(yīng)該盡量語言通俗化，語調(diào)應(yīng)該更有變化，這也是我在課堂上一向存在的問題。同時(shí)我展示生活中遇到的一些不便利的問題，如暴風(fēng)雨、載人載物等普通自行車無法解決掉問題，學(xué)生都給出了很多非常有創(chuàng)意的回答。學(xué)生對自行車自然不陌生，對于基本結(jié)構(gòu)也比較清楚，這樣也為本課的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。首先出示兩幅畫，一種剪貼畫，一種繪畫，同時(shí)讓學(xué)生積極動腦，自己建立一個(gè)城堡，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和思維能力，并讓學(xué)生展示了自己的作品。我覺得美術(shù)課只要在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，讓學(xué)生樂在其中，這就很好了。第13課《化平凡為神奇》教學(xué)反思這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，用自己的智慧美化環(huán)境。在整個(gè)教學(xué)過程中，我總是以滿腔的熱情投入整個(gè)教學(xué)過程中，與學(xué)生真誠互動，心靈的真誠在語言、姿態(tài)、眼神中得以理解。在學(xué)生面前展示出直觀的形象，讓他們學(xué)會去觀察蘊(yùn)含其中的細(xì)微差別，并結(jié)合教師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生才能敢于去發(fā)現(xiàn)，深刻地去理解新事物中存在的美。這時(shí)可以把知識點(diǎn)分解講解，課堂一定留給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂芍涞臅r(shí)間，以便對老師講的知識進(jìn)行消化。學(xué)生們的熱情過后能夠冷靜思考運(yùn)籌安排，表現(xiàn)了出了極大的耐心和才華。我希望自己的課堂是充滿活力的，是生機(jī)勃發(fā)，是生命與生命相碰撞相激蕩的和諧奏鳴曲。教室里頓時(shí)熱鬧起來，孩子們嘰嘰喳喳的說話聲，高高的舉起了小手，創(chuàng)作熱情被我點(diǎn)燃，我順勢而導(dǎo)：你們一定很想把你的奇遇告訴大家吧，就用自己的巧手來描繪一個(gè)心中神奇而有趣的幻想世界。課前導(dǎo)入我抓住小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生熟知并喜歡的童話故事圖片導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境，使學(xué)生興趣盎然。本課我把重點(diǎn)放到了學(xué)生們關(guān)于圖案的選擇和體驗(yàn)中心對稱的視覺感受上。在此基礎(chǔ)上我對學(xué)生進(jìn)行提問引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩與生活是緊密相連的，然后鼓勵學(xué)生放開手腳進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。也培養(yǎng)了學(xué)生對周圍一些廢舊材料的再利用，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識．第17課 會響的玩具學(xué)生對于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣，學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)得很積極，很投入。第7課 快樂的回憶本課不僅考驗(yàn)了學(xué)生的觀察力，同時(shí)還考驗(yàn)學(xué)生的構(gòu)圖能力。通過游戲棋的設(shè)計(jì)、制作，讓學(xué)生靈活運(yùn)用美術(shù)知識完成作品，并且在制作和游戲的過程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。因此，我首先讓學(xué)生欣賞自己曾接觸過或見到過的黑白圖形，初步感知黑白圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。與繪畫相比，學(xué)生對手工的興趣要更高一些。并通過觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化（間色），說出由兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色），學(xué)生能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用他們涂抹成一副繪畫作品。希望我們的美術(shù)教學(xué)能引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一片開闊的天地......第2課《萬花筒》教學(xué)反思這一課的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解和描述萬花筒的圖案是對稱的；學(xué)習(xí)用某種方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案；試著按照自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩，計(jì)劃2個(gè)課時(shí)完成。如《白雪公主》中七個(gè)可愛的小愛人，《拇指姑娘》中拇指般大小的小女孩，動畫片《亞瑟和他的迷你王國》等等。當(dāng)時(shí)他們的情緒高漲，我并沒有就此結(jié)束，而是用一組更有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組圖片有趣的地方就是把我們平時(shí)見到的大的事物變小，小的東西變得更大，從而展現(xiàn)了一個(gè)有情趣的內(nèi)容。課后我對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思：課堂上我關(guān)注著孩子造型能力的發(fā)展，我在努力尋找著一種既適合我同時(shí)也適合孩子們的和諧境界——開心。但這畢竟是第一次自己來設(shè)計(jì)線路圖，對學(xué)生來說這又是一次挑戰(zhàn)。通過二次欣賞，一方面讓學(xué)生感知生活中處處可見美，另一方面通過感知作品中黑白圖形的美激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的情趣。要使學(xué)生畫好太空旅行應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識的基礎(chǔ)上，拓寬思路，以非凡的想象力把科學(xué)幻想中的情景用畫筆描繪出來。利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞另外，學(xué)生范畫欣賞是美術(shù)教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，這堂課還準(zhǔn)備了幾幅用方法表現(xiàn)《星空的聯(lián)想》的學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生用簡短的語