【正文】 園里教學(xué)目標(biāo)：能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。（3）下課時，幾個同學(xué)在一起快樂地打乒乓球。播放范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點。第二課時（創(chuàng)編）一、我們學(xué)校亞克西導(dǎo)入師：我們再來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎？你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎？播放歌曲《我們學(xué)校亞克西》。創(chuàng)編新歌詞。能比較聽賞《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》，在細(xì)膩的情感體驗中區(qū)別，學(xué)會讀譜演唱《鳳陽花鼓》。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽 簡稱“皖”。學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進(jìn)入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來。師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。）學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。B組用憂傷哀怨的情緒演唱。（出示婦女們手拿花鼓，沿街乞討賣唱的畫面和播放背景音樂：《鳳陽花鼓》。（注意情緒的把握。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。第四課 沙漠之旅游教學(xué)目標(biāo)：能與同學(xué)合作，學(xué)會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。黃色表示沙漠。師：誰能用鈴鼓來模仿駝鈴聲？（學(xué)生隨著低聲部音樂用駝鈴模擊節(jié)奏2/4 x x x x x | 或 xxxx x x | 等。（隨著學(xué)生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。）第二課時一、沙漠中的歌聲沙漠中的歌師：在寂靜的沙漠上，鋼當(dāng)鋼當(dāng)?shù)鸟勨従拖褚皇讋勇牭母?，別有一番風(fēng)情。）師：小阿哥的歌聲伴著駝鈴，形成了一道沙漠風(fēng)景。使學(xué)生懂得只要我們團(tuán)結(jié)起來，勇敢機(jī)制的斗爭，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據(jù)它們的屬性來表現(xiàn)的。教師放樂曲（用多媒體播放課件），并提問：小鳥為什么要用長笛而不用大管哪？貓為什么用單簧管而不用提琴？鴨子走路用什么特點？老爺爺講話有什么特征？用什么樂曲表現(xiàn)老爺爺性格最好？小彼得的性格有什么特點？聽到這段音樂以后你的情緒怎樣？狼的本性是什么？為什么用圓號的不和諧和弦表現(xiàn)？聽了用圓號的不和諧和弦你的感覺怎樣？這首交響童話給了你哪些啟示？欣賞完樂曲后教師小結(jié)：只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢機(jī)智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。能積極參與演唱、聽賞等音樂教學(xué)活動，體會到“眾人合伙力量強(qiáng)”的內(nèi)涵，增強(qiáng)合作的意識。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯不斷。師：上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個“音樂河龍舟賽”，大家?guī)Чぞ邅砹藛幔??（生出示竹竿。請兩位隊長來協(xié)調(diào)。（A）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。（3）唱單聲部歌詞。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。）并對其他學(xué)生說：我們來加油！2/4 ||：x o x o | x o x o | x o o x | x o :|| 師：總結(jié)出哲理二：看，本領(lǐng)再強(qiáng)的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是“猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘”。）我們的加油聲也就是起到鼓點的作用。師：（旁白）他們有的采集樹枝，有的收集樹葉，有的運送材料，有的縫制鳥皮??（興奮地）看，他們成功了！大家齊心協(xié)力把大鳥拉上樹洞。先來試一試，看各隊能不能統(tǒng)一步伐。B、加入力度處理mp＜f。）分組比賽（1）男子組。）板書設(shè)計：演唱形式 哲理 聲音表現(xiàn) 齊唱 一根竹竿容易彎，整齊抱團(tuán)三屢麻紗扯脫難。本課圍繞“童年時光”這一情境主題，安排了“回憶童年——即興創(chuàng)編”、“感受童年——學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》”、“再現(xiàn)童年——演唱歌曲《紅蜻蜓》”、“珍惜童年——師生小結(jié)”四個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在音樂活動中回憶自己、感受他人的童年趣事，從而懂得要珍愛今天的幸福時光。還記得我們學(xué)過的搖籃曲嗎？請同學(xué)唱一唱。）師：請同學(xué)們隨著媽媽溫柔的手輕輕地唱一唱、搖一搖。）（教師分別彈奏四個樂句，學(xué)生聽完后，找出響應(yīng)的小蜻蜓，然后唱出上面的內(nèi)容，不對之處其他同學(xué)幫忙完成。師：同學(xué)們說得很好！這首歌曲由于深情地描繪了天真、活潑的童年，加上優(yōu)美的旋律，在日本已婦孺皆知，流傳了半個世紀(jì)。（2）解決難點。說明：這首合唱曲高低聲部共四句，樂曲學(xué)生已掌握，因此學(xué)唱曲應(yīng)該不困難，合唱時，教師要注意低聲部學(xué)生的音準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。（啟發(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作的思路與方法，如：重新安排力度速度，注意音色音量的對比變化，改變演唱形式，加入其他樂器伴奏等等。師：現(xiàn)在請同學(xué)們用音樂展示你們要描繪的童年生活片段。能積極參與拉歌的活動，并從中得到快樂。要注意三個聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)出太陽蓬勃而出時壯麗的畫面。三、歌唱太陽師：剛才我們感受了日出的美麗。分聲部視唱合唱部分的旋律，然后進(jìn)行合唱。教師小結(jié)：歌曲的基本情緒為熱情活潑、朝氣蓬勃，速度稍快。引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲一人領(lǐng)、眾人和的熱烈、積極的演唱風(fēng)格，為拉歌表演做準(zhǔn)備。能學(xué)會用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》，學(xué)習(xí)手鼓的基本打法，并用“x x x x x”的節(jié)奏為之伴奏。）師：同學(xué)們的表演太棒了！你們說說，剛才老師表演的是哪個民族的舞蹈？你們還能表演其他動作嗎？表演給大家看看。）二、聽新疆歌曲師：新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。（答案有：合唱、男聲獨唱、女聲獨唱等。分組練唱旋律并展示指導(dǎo)前倚音的演唱（CAI：音樂小知識——前倚音；學(xué)生感受、延長。（4）老師小結(jié)。（3）喜歡新疆服飾，畫一個新疆人物圖象表達(dá)喜愛之情。教學(xué)難點：歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音。老師歸納歌譜特點：共四個樂句，結(jié)構(gòu)為：a + a1 +b +b2。四、歌曲表現(xiàn)。再次播放《土耳其進(jìn)行曲》。教學(xué)歌曲（1）帶領(lǐng)學(xué)生唱讀（2）請學(xué)生用“?！蹦３?）學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。匯報，并說說為什么這樣分類。能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。游戲規(guī)則：游戲之前，老師制作兩個王冠，分發(fā)給兩隊的隊長。）老師組織兩隊進(jìn)行“超級順風(fēng)耳，我來聽、聽、聽”游戲。）游戲規(guī)則：老師按照一定的情緒與內(nèi)容，編創(chuàng)出第一句歌曲，并唱一唱。勇敢地發(fā)掘具有超級能力的自己吧?。úシ拧渡倌?，少年祖國的春天》音樂。二、話說春天：你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄來到？能用簡單的動作來表現(xiàn)一下嗎？三、表現(xiàn)春天（一）情景表演春天用小鼓模仿春雷聲。（二）學(xué)習(xí)《小雨沙沙》初次聆聽歌曲，說說小雨是怎么樣在唱歌的？再次聆聽歌曲，說說雨中是誰在說話？說了些什么？聆聽歌曲錄音，用沙錘在“沙沙沙 沙沙沙”處為歌曲伴奏。動作創(chuàng)編。教學(xué)設(shè)想： 《杜鵑圓舞曲》和《布谷》都是三拍子的歌曲和樂曲，所以我采用了打拍子、用碰鈴伴奏等方式讓學(xué)生來體會三拍子音樂的強(qiáng)若特點。比一比哪只小杜鵑的舞跳的最好看。分組比賽。第一段歌曲書本中是以格子字譜的形式出現(xiàn)，給學(xué)生視覺上的直觀感覺，所以我把第二段和第三段也自制成幫助學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏。整首歌曲完整演唱，分角色演唱。分角色表演唱。全曲由兩部分組成。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學(xué)生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。第二課時授課時間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：欣賞童聲合唱歌曲《牧童》學(xué)唱歌曲《放牛歌》歌表演《放牛歌》認(rèn)識雙響筒教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《牧童》，并學(xué)習(xí)用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生主動參加音樂實踐活動。3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。B聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）C 視譜。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬B師生互動。B反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）﹋（波音）356（裝飾音）a講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。C扮成不同國家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢、動作。C將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學(xué)生在《好一個土娃子》音樂聲中尋找。一系列對“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時的變化與作用；在對“輕音樂”和“校園歌曲”等音樂分類的探究活動中表現(xiàn)出積極參與的熱情。F、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對大海的不可割舍的情感。感受鋼琴音色，感受玩游戲時的快樂情景。D師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。C介紹歌草原放牧曲創(chuàng)作背景。F熟悉歌詞，演唱歌曲。重點欣賞第1段?！?”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。2）談?wù)勊爟?nèi)容；3）復(fù)聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。（時間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點后。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。歌曲歡快活潑，很有朝氣。本曲像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。、第二課 放牧一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽《牧童》聆聽《牧童到哪里去了》表演《牧童》表演《放牛歌》二、教學(xué)總目標(biāo)：通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。各小組匯報,把自己發(fā)現(xiàn)的圖片中的聲音讀出來。聽老師范唱第二、三兩段，學(xué)生看了格子字譜，點格子聆聽演唱。五、課堂小結(jié)，下課。再次聆聽歌曲，說說這首歌曲給你什么感覺？你能把布谷鳥的叫聲學(xué)學(xué)給同學(xué)聽嗎？繼續(xù)聆聽歌曲，你能找出與《杜鵑圓舞曲》旋律相似的地方嗎？跟著歌曲錄音，用自己喜歡的方式拍一拍。二、感受體驗、理解表現(xiàn)聆聽《杜鵑圓舞曲》整聆聽全曲，初步感受樂曲情緒，說說音樂中的杜鵑鳥是怎么樣在跳舞的？細(xì)聆聽第一段，把你聽到的杜鵑鳥的叫聲學(xué)學(xué)給大家聽聽。（3）師生一起律動。（1）讓老師扮演種子學(xué)生扮演小雨，一起來接唱歌曲。）情境表演。能有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》，通過合作表演，學(xué)會與人合作與人相處來表現(xiàn)春天的情景。與其他同學(xué)合作編創(chuàng)的，可以獲得“音樂大師”勛章一枚。兩隊若是講A組的排對了，可以選擇是繼續(xù)游戲還是終止游戲，選擇繼續(xù)游戲的隊有機(jī)會獲得兩枚“順風(fēng)耳”勛章，選擇停止游戲的隊，只能獲得一枚勛章。以此來追趕對手。（播放《少年，少年祖國的春天》音樂?！巴婢邍薄盎芈暪取薄把銉毫帧薄斑\動場”—“大本營”。（2）讓學(xué)生分成的幾個小組，自編自演。在《夏令營》的活動中，能夠?qū)Ρ緦W(xué)期所學(xué)的內(nèi)容熟練地進(jìn)行演唱，并積極、大膽地進(jìn)行表演，從中體驗與他人合作表演的樂趣。今天我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《土耳其進(jìn)行曲》。老師有表情地演唱歌曲。師：你們知道他是誰嗎？誰能向大家介紹這位音樂大師？板書的莫扎特的代表作品，歸納評價學(xué)生的發(fā)言。）在歌舞樂中結(jié)束這節(jié)音樂課。有感情地演唱歌曲《一杯酒》師：同學(xué)們的歌聲真美，我仿佛聽到了熱情的新疆小男孩和美麗的新疆小姑娘在幸福次歌唱。（可以分組或采用其他多種形式展開討論。這不，我們正趕上烏孜別克族人民在舉杯歡歌！初聽歌曲（CAI：喜慶活動場景；背景音樂《一杯酒》。第二張卡片：抒情的，深情婉轉(zhuǎn)。）了解新疆民俗（播放課件，學(xué)生和老師一起了解新疆。）新疆舞導(dǎo)入。然后全班同學(xué)一起演唱優(yōu)勝組創(chuàng)編的歌詞，共同分享成功的快樂。第二課時一、《拉歌調(diào)》學(xué)習(xí)師：同學(xué)們都唱得很好。學(xué)習(xí)合唱部分的歌詞時，先請各小組依次演唱搞聲部，老師演唱低聲部，評一評：哪組同學(xué)與老師合作得最好。）教師歸納：歌曲的情緒熱情活潑，速度稍快。教師出示主題音樂：教師彈奏旋律，學(xué)生用lu輕聲哼唱，注意唱好連線音和保持音?？吹教栔饾u升起，我們的心情十分激動，讓我們用歌唱的形式將這壯麗的情景表現(xiàn)出來。）三、珍惜童年——小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們一起回憶了童年趣事，學(xué)會了一首很美的日本歌曲《紅蜻蜓》，希望這節(jié)課能成為你將來童年回憶的一部分。）②采取領(lǐng)唱與合唱的形式表演唱。）師：歌曲最后一句“是那紅蜻蜓”采用（漸慢）要怎樣唱才更深情呢？老師用兩種方法來演唱，請同學(xué)選擇：第一種是采用一般的（漸慢）方法演唱；第二種把“是”唱成一拍半，然后再采用（漸慢），意在強(qiáng)調(diào)“紅蜻蜓”。不知大家注意到?jīng)]有，在每一句的中間與最后都有一個相同的符號，是什么符號呢？為什么要用這些符號呢？（學(xué)生思考后發(fā)言）。）理解情境，學(xué)習(xí)歌曲（1）熟悉歌曲。感受情境，朗讀歌詞師：同學(xué)們，你們覺得這旋律好聽嗎？聽到這旋律你會聯(lián)想到什么畫面？（學(xué)生發(fā)言）。（2）兩人一組相互進(jìn)行接唱創(chuàng)編。（3）弗利斯的《搖籃曲》。（學(xué)生暢談。能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活動。請各隊派一個代表上來領(lǐng)獎。（對大家）我們把船劃回起點去。（6）換聲部練唱。（4）齊唱過渡句及第三樂句（鍵盤伴奏）。可是，有一群可恨的蚱蜢卻要欺壓他們，蚱蜢霸王威脅說。師：龍隊試船，虎隊加油，龍隊邊用竹竿劃邊唱主旋律，虎隊面向龍隊站起來邊用竹竿巧擊節(jié)奏邊唱第二聲部。）師：看來你們現(xiàn)在的支持率是勢均力敵，難分高下。播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。（C）學(xué)生視唱曲譜（師用鍵盤伴奏）。播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和蛟龍隊，每隊兩條小船。請聽《一根竹竿容易彎》。歌曲《一根竹竿容易彎》的藝術(shù)處理與表現(xiàn)。它可能