【正文】 D 將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽(tīng)辨并模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。c裝飾音的運(yùn)用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？D接龍唱譜。《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。通過(guò)教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。4． 歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。學(xué)生自己表演關(guān)于春天的歌曲。二、學(xué)唱歌曲感受歌曲，隨音樂(lè)做有節(jié)奏的律動(dòng)。初次完整聆聽(tīng)歌曲。（1）同桌間互相商量，一個(gè)演種子，一個(gè)演小雨，比一比看哪對(duì)同桌表演的最好。雷聲過(guò)后，下起了綿綿細(xì)雨，你能模仿一下下雨的聲音嗎？你能用手頭的工具（報(bào)紙和沙錘）來(lái)模仿雨聲嗎？模仿風(fēng)聲節(jié)奏。要求是歌曲情緒與內(nèi)容必須符合老師所唱歌曲的情緒與內(nèi)容。能接唱出歌曲并說(shuō)出歌名的一隊(duì)，即獲得一枚“接歌王”勛章。再選一個(gè)類(lèi)別進(jìn)行表演。師：今天，我們了解了莫扎特，學(xué)唱和聽(tīng)賞了他的作品，下節(jié)課將聽(tīng)賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《法國(guó)民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點(diǎn)，嘗試根據(jù)已有節(jié)奏為樂(lè)句進(jìn)行變奏聯(lián)系。挑出第三樂(lè)句的減四度“4 ﹟1”等難點(diǎn)。（5）學(xué)生以歌、舞、樂(lè)形式參與表現(xiàn)歌曲。）師提示歌詞中“別比雅拉”的含義。那里的民歌一類(lèi)是節(jié)奏性很強(qiáng)，具有舞蹈的特點(diǎn)，速度快時(shí)往往表現(xiàn)熱烈歡騰的情緒；另一類(lèi)是抒情的速度，深情婉轉(zhuǎn)，表情細(xì)膩。教學(xué)重難點(diǎn)： 新疆歌舞的綜合表演。第六樂(lè)句和結(jié)尾，在重復(fù)第五樂(lè)句的基礎(chǔ)上，加了簡(jiǎn)單的低聲部，增強(qiáng)了表現(xiàn)力，要唱得飽滿(mǎn)、和諧，力度為f漸強(qiáng)至ff結(jié)束。（揭題：《七色光之歌》）師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首精彩的歌曲。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一、太陽(yáng)出來(lái)了師：你看過(guò)日出嗎？你能描繪日出的情景嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。附學(xué)生設(shè)計(jì)方案：①加入口琴進(jìn)行小組表演唱。（3）練唱歌曲。師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，唱得也不錯(cuò)，可以小蜻蜓們覺(jué)得還是不夠盡興，它們撲打著翅膀一齊合唱起來(lái)。）（1）舒伯特的《搖籃曲》。強(qiáng)弱得當(dāng) 卡農(nóng)（輪唱）不怕力小怕孤單，你追我趕平衡式合唱 眾人合伙金不換。隊(duì)長(zhǎng)來(lái)猜先（兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)猜先），把船劃回比賽起點(diǎn)去?！彼?，只要大家有信心，能團(tuán)結(jié)合作，就一定行。大家先來(lái)練習(xí)加油歌?？煊酶杪暩嬖V他們，我們馬上就到了。）循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》?！比?、新課學(xué)習(xí)聽(tīng)賞與學(xué)唱歌曲主旋律（1）聽(tīng)賞。教師出示圖片請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)他們的性格特點(diǎn)：小鳥(niǎo)? 輕快、活潑 鴨子 搖搖擺擺 貓 機(jī)智 老爺爺 嚴(yán)肅、嘮叨 彼得 勇敢、聰明 狼 陰險(xiǎn)、兇惡 獵人 堅(jiān)定教師：這些角色的形象都通過(guò)音樂(lè)描繪出來(lái)的，我們可以體會(huì)到：音樂(lè)是有內(nèi)容的。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件等 教學(xué)方法：直觀法。師：我們帶著對(duì)邊防軍叔叔的無(wú)限崇敬，也來(lái)當(dāng)一回送糧食的快樂(lè)小阿哥。師：模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：和同學(xué)合作，用和諧的聲音演唱兩聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。（3）解決難點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生解決節(jié)奏難點(diǎn)：18226。學(xué)生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演“敲碟子”。（4）學(xué)生自主聯(lián)系“敲碟子”的技法。每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂(lè)特色。師：請(qǐng)用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng)作歌詞時(shí)，保留原歌曲中的“亞克西”。（2）感情處理請(qǐng)學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《在我和你之間》這首歌曲。這里主要聚居這維吾爾族的人民。）師：哪些同學(xué)想學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的歌呢？（一部分同學(xué)學(xué)唱高聲部。）（2）春風(fēng)的旋律：師：在歌曲中，春風(fēng)是怎樣歌唱的呢？（春風(fēng)的旋律:lu）師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下？（學(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。教學(xué)設(shè)想：本課以春為主題，通過(guò)唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》和延長(zhǎng)二聲部歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》的第一段以及欣賞小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，讓學(xué)生感受到春的美好。準(zhǔn)確感受《新疆之春》的情緒，并能用不同的圖象、動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。師：現(xiàn)在讓我們用自己的歌聲來(lái)感受春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)的合唱。師：讓我們一起來(lái)完整地演唱這首歌曲。同學(xué)們，你們想不想自己來(lái)表現(xiàn)？（播放〈新疆之春〉，學(xué)生自由選擇舞蹈、打擊樂(lè)器、畫(huà)畫(huà)等不同形式來(lái)表現(xiàn)。播放錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲。師：你學(xué)會(huì)了哪一句？學(xué)生唱，教師指導(dǎo)難唱準(zhǔn)的地方?！扒玫鷥骸钡谋硌莼顒?dòng)。師：從影片里，你了解到什么?你聽(tīng)清楚了哪幾句歌詞？（2）課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拿碟兒敲起來(lái)》和畫(huà)面：街頭賣(mài)唱的父女倆。B附點(diǎn)節(jié)奏。（凄涼、悲傷??））師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，說(shuō)說(shuō)你對(duì)樂(lè)曲的感受。賞析新時(shí)代的鄂皖民歌師：《手拿碟兒敲起來(lái)》和《鳳陽(yáng)花鼓》都是反映20世紀(jì)三四十年代湖北、安徽兩地人民困苦生活的。師：是啊，新疆人民的美好生活離不開(kāi)邊防軍。師：這是一位怎樣的小阿哥。）師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？冰山上的邊防軍在傾聽(tīng)我們的歌——（學(xué)生按歌曲處理要求完整演唱歌曲。教師板書(shū)： 交響童話彼得與狼普羅柯菲耶夫交響童話：就是通過(guò)管弦樂(lè)器演奏音樂(lè)來(lái)敘述的童話故事。教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中滲透“眾人合伙力量強(qiáng)”的主題思想。宗旨:是友誼第一，比賽第二?！蹦３餍桑ê桶樽嘁魳?lè)唱）。（虎隊(duì)唱完；龍隊(duì)唱完。不如我給你們講一個(gè)故事吧：有一群小螞蟻，他們生活在一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的蟻島上，每天辛勤勞作，過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的生活。那只好來(lái)一次加時(shí)賽了，這次就換一隊(duì)先出發(fā)。）四、拓展師激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)時(shí)刻到了！在今天的比賽中，兩個(gè)隊(duì)都是龍騰虎躍，表現(xiàn)出色！這條神奇的音樂(lè)河讓我們共享了成功的快樂(lè)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在童年生活中最難忘的一件事。編一編師：在明朗的夜晚媽媽唱著搖籃曲哄我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們回憶或想象當(dāng)時(shí)的情景，你能用不同的旋律接唱這首《搖籃曲》嗎？（1）老師唱第一句，上模仿老師的節(jié)奏即興接唱下一句，唱的旋律要與別人不同。（放《紅蜻蜓》音樂(lè)，學(xué)生有感情地朗讀歌詞。）師：歌曲中為什么要用許多力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)？可以不要嗎？（有了這些力度變化，能更加細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的情感與意境。（師生共同歸納、綜合出最優(yōu)方案，全班同學(xué)進(jìn)行演唱。它的情緒是優(yōu)美、舒展的。找出難唱的地方，采用生生合作和師生互動(dòng)的方式解決難點(diǎn)。拉歌比賽小組長(zhǎng)指揮，進(jìn)行組與組之間的拉歌比賽，拉歌之前喊拉歌的口令，如：“第一組，來(lái)一個(gè)！”“一二三，快快快！”各組比賽之后，互相評(píng)價(jià)，選出歌詞內(nèi)容新穎、拉歌時(shí)唱得準(zhǔn)確、好聽(tīng)的組為優(yōu)勝組。那么，你們對(duì)新疆有所了解嗎？（學(xué)生自由發(fā)表所見(jiàn)所聞，然后老師接著介紹新疆。三、學(xué)習(xí)新疆舞動(dòng)作四、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、唱新疆歌曲師：新疆的少數(shù)民族都是熱情好客的民族，在新疆趕上任何年節(jié)、喜慶和娛樂(lè)活動(dòng)，都能欣賞到各個(gè)民族獨(dú)具有風(fēng)采的舞蹈和音樂(lè)。同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)新疆的無(wú)比熱愛(ài)之情，幸福地、富有風(fēng)趣地演唱歌曲吧。出示莫扎特畫(huà)像。師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂(lè)作品，給人類(lèi)留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。演一演（1）讓學(xué)生自己根據(jù)歌詞來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、進(jìn)行表演。（如：會(huì)唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂(lè)家的故事等）。B組樂(lè)曲的順序是《彼得與狼》 《新疆之春》 《土耳其進(jìn)行曲》，游戲方法同A組。第二篇：五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案全第一課《春天》 教案春天（1）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聆聽(tīng)《小燕子》，通過(guò)對(duì)春天里萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，并產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的美好情感。跟琴學(xué)唱歌曲。春天來(lái)了，原本冷冷清清的大森林里又開(kāi)始變得熱鬧起來(lái)了，杜鵑鳥(niǎo)也站在枝頭跳舞呢。分組展示。三、拓展延伸（一）節(jié)奏訓(xùn)練以小組為單位尋找聲音，觀看P7頁(yè)上的圖畫(huà)，你能從畫(huà)面上聽(tīng)到哪些聲音？并把這些聲音用節(jié)奏模仿出來(lái)。采用2/4拍、C大調(diào)、四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。通過(guò)圖形譜直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）2． 欣賞童聲合唱《牧童》1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。D完整欣賞。B 聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的諧略風(fēng)格。C 再現(xiàn)童年：配合音樂(lè)表演。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：：《銀色的樺樹(shù)林》：《美麗的喀納斯湖》：班得瑞樂(lè)隊(duì)與輕音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹(shù)林》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)?！逗靡粋€(gè)土娃子》A 聽(tīng)：丁善德鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應(yīng)的圖片。5．課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱(chēng)號(hào)的新時(shí)代的好兒童?！恫菰〗忝谩稟請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。（唱游為主）二、新課學(xué)習(xí)：1． 小練習(xí)：雙響筒認(rèn)識(shí)。（在表演時(shí)，選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂(lè)曲進(jìn)行伴奏）欣賞歌曲《牧童哪里去了》1）初聽(tīng)前，與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽(tīng)全曲）。五、課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《牧童哪里去了》學(xué)唱少兒歌曲《牧童》律動(dòng)少兒歌曲《牧童》節(jié)奏樂(lè)器三角鐵的認(rèn)識(shí)與演奏教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。這首歌以普及九年制義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。聽(tīng)錄音，為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。四、節(jié)奏創(chuàng)編，練習(xí)伴奏布谷的歌兒真動(dòng)聽(tīng)，如果我們給它加上合適的伴奏的話，那它的歌兒 就會(huì)邊的更動(dòng)聽(tīng)，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想加上什么樣的伴奏好聽(tīng)？在老師的啟發(fā)帶領(lǐng)下一齊創(chuàng)遍節(jié)奏?！恫脊取愤@首歌在學(xué)唱時(shí)是有難度的，所以我把它分成兩課來(lái)學(xué)，本課先學(xué)第一段，通過(guò)用不同的方式反復(fù)聆聽(tīng)讓學(xué)生熟悉音樂(lè)，在通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)老師范唱說(shuō)說(shuō)那些音長(zhǎng)讓學(xué)生通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)解決歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)。聆聽(tīng)歌曲錄音，用沙錘在“沙沙沙 沙沙沙”處為歌曲伴奏。）老師帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)下各自想了解的音樂(lè)方面的問(wèn)題，制作成一只只小船，貼在音樂(lè)海洋圖中，以為著在知識(shí)的海洋里，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。游戲規(guī)則：先發(fā)給每隊(duì)三張圖卡，分別是A組三首樂(lè)曲的情境圖（如：樂(lè)曲《觀廟會(huì)》的圖卡是一張熱鬧廟會(huì)的情景股、樂(lè)曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等），圖下標(biāo)有樂(lè)曲名稱(chēng)，再按照《在中亞細(xì)亞草原上》 《觀廟會(huì)》 《鳳陽(yáng)花鼓》的順序，播放A組樂(lè)曲，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。能根據(jù)對(duì)方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。（4）師生對(duì)唱。討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現(xiàn)？巡視學(xué)生排練并進(jìn)行指導(dǎo)，然后播放音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及其主要代表作品。師：茫茫的大漠與挺拔的高山峻嶺所組成的生存空間，加上長(zhǎng)期的游牧生活，養(yǎng)成了新疆人民粗獷豪爽的性格。）師：你能試著哼唱或用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲嗎？參與表現(xiàn)歌曲（1）學(xué)生用lu哼唱歌曲《瑪依拉》，感受歌曲的韻味和音樂(lè)形象。生：??（2）全班同學(xué)跟著跳得很好的同學(xué)學(xué)跳新疆舞。即興創(chuàng)編師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行即興創(chuàng)編新歌詞拉歌的比賽，比賽的規(guī)則是這樣的：以學(xué)校唱歌比賽或表?yè)P(yáng)好人好事為主題小組集體創(chuàng)編歌詞，原歌詞中的固定襯詞部分，如“嗬咳”“西里里里、察拉拉拉、嗦羅羅羅呔”應(yīng)保留。注意合唱時(shí)聲音的和諧與統(tǒng)一。二、《峨眉山金頂日出》師：我們看到的日出的情景各不相同，讓我們一起去峨眉山，領(lǐng)略峨眉山金頂日出的奇特景象。比一比，那一組表現(xiàn)的情境最美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲旋律二、再現(xiàn)童年——歌曲處理與表現(xiàn)情感處理師：幾十年過(guò)去了，童年有趣的“事”與“景”只能在“我”的夢(mèng)境中出現(xiàn)，然而“我”一直在追尋，“晚霞中的紅蜻蜓，你在哪里喲？你能否再把我?guī)氲侥翘煺娴耐?？”這是作者在由衷地感嘆。它名字就叫《紅蜻蜓》。（學(xué)生跟唱，并隨音樂(lè)律動(dòng)。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回憶童年——即興創(chuàng)編接唱。（2）女子組。（5）慢速練習(xí)輪唱部分。師：輪到龍隊(duì)試船，虎隊(duì)加油了。師：到了，哪個(gè)隊(duì)先為自己拉票，爭(zhēng)取更多拉拉隊(duì)員的支持？各隊(duì)先秘密商量一下，用什么樣的方式來(lái)唱歌拉票。師：看，蛟龍隊(duì)也出發(fā)了，讓我們來(lái)享受音樂(lè)河柔美的清風(fēng)。）今天，我們正式舉辦這次比賽。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)與切分節(jié)奏及幾個(gè)旋律大跳部位的準(zhǔn)確演唱。今天我們就來(lái)欣賞一首用樂(lè)器表現(xiàn)性格特征的故事《彼得與狼》。你想怎樣表現(xiàn)駝鈴？吵雜還是清脆？從小阿哥的歌聲中，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)你試一試。）（學(xué)生演唱低聲部旋律的同時(shí)，聆聽(tīng)教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。起伏線表示天山。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂(yōu)傷、哀怨的情緒。）（學(xué)生仔細(xì)欣賞。第二課時(shí)一、唱一唱《手拿碟兒敲起來(lái)》學(xué)唱歌曲（1）全班一起隨樂(lè)演唱歌曲。影片欣賞（1）課件播放影片畫(huà)面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。學(xué)生交流上述問(wèn)題，老師講解“亞克西”的含義。師：你剛才看到了什么畫(huà)面？ 這些事情表達(dá)了同學(xué)之間怎樣的感情？ 你能說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)之間感人的友誼嗎？學(xué)生交流，教師歸納并揭題：《在我和你之間》。第二樂(lè)段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景。春天的景色是美麗的、歡快的。）師：布谷鳥(niǎo)的各聲，在春風(fēng)中又要如何表現(xiàn)呢？（與柔和的春風(fēng)相比，布谷鳥(niǎo)的歌聲是清脆、明亮的。聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》。然后再唱一唱流暢柔和的春風(fēng)旋律，配上布谷鳥(niǎo)的清脆各聲，在和諧的合唱中再次感受春天的氣息。（師生共同學(xué)廠歌曲旋律，并分春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)兩聲部演唱。（全班隨伴奏音樂(lè)學(xué)唱低聲部。通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，同學(xué)們，在音樂(lè)中體會(huì)到了什么？（讓學(xué)生自主說(shuō)出樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，即這首樂(lè)曲濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和熱情奔放的性格特征。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、在我和你之間