【正文】 （學生在歌曲《在我和你之間》的音樂聲中進教室。第二樂句用較歡快的情緒，表現同學之間的團結友愛。學生隨著《我們學校亞克西》的伴奏音樂大膽地唱出他們創(chuàng)作的歌詞。二、展開了解湖北民歌走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調〉等歌曲片段。）學生躍躍欲試，都想來敲一敲。《手拿碟兒敲起來》這首歌，歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。56ⅰ|兩處附點節(jié)奏。背景音樂（維吾爾族歌曲）。（學生隨音樂模仿駱駝行進的步伐，并哼唱低聲部旋律。）歌聲獻給邊防軍師：這首歌表達了維吾爾族人民對邊防軍的深厚情誼。教學時數：二課時第一課時教學過程：一、師：同學們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。它可能是具體的，也可能是抽象的。請聽《一根竹竿容易彎》。播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。師：龍隊試船，虎隊加油，龍隊邊用竹竿劃邊唱主旋律，虎隊面向龍隊站起來邊用竹竿巧擊節(jié)奏邊唱第二聲部。（4）齊唱過渡句及第三樂句（鍵盤伴奏）。（對大家）我們把船劃回起點去。能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活動。（3）弗利斯的《搖籃曲》。感受情境，朗讀歌詞師：同學們，你們覺得這旋律好聽嗎？聽到這旋律你會聯想到什么畫面？（學生發(fā)言）。不知大家注意到沒有，在每一句的中間與最后都有一個相同的符號，是什么符號呢？為什么要用這些符號呢？（學生思考后發(fā)言）。）②采取領唱與合唱的形式表演唱。看到太陽逐漸升起，我們的心情十分激動，讓我們用歌唱的形式將這壯麗的情景表現出來。）教師歸納：歌曲的情緒熱情活潑，速度稍快。第二課時一、《拉歌調》學習師：同學們都唱得很好。）新疆舞導入。第二張卡片：抒情的，深情婉轉。（可以分組或采用其他多種形式展開討論。）在歌舞樂中結束這節(jié)音樂課。老師有表情地演唱歌曲。在《夏令營》的活動中，能夠對本學期所學的內容熟練地進行演唱，并積極、大膽地進行表演，從中體驗與他人合作表演的樂趣?！巴婢邍薄盎芈暪取薄把銉毫帧薄斑\動場”—“大本營”。以此來追趕對手。與其他同學合作編創(chuàng)的，可以獲得“音樂大師”勛章一枚。）情境表演。（3）師生一起律動。再次聆聽歌曲，說說這首歌曲給你什么感覺？你能把布谷鳥的叫聲學學給同學聽嗎？繼續(xù)聆聽歌曲，你能找出與《杜鵑圓舞曲》旋律相似的地方嗎？跟著歌曲錄音，用自己喜歡的方式拍一拍。聽老師范唱第二、三兩段，學生看了格子字譜，點格子聆聽演唱。、第二課 放牧一、教學內容：聆聽《牧童》聆聽《牧童到哪里去了》表演《牧童》表演《放牛歌》二、教學總目標：通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。歌曲歡快活潑，很有朝氣。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。教學準備：錄音機，投影。“4”和升“4”的區(qū)別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。F熟悉歌詞，演唱歌曲。D師生合作，生生合作，以領唱、齊唱、一領眾合等形式演唱。F、采用多種形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不可割舍的情感。C將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學生在《好一個土娃子》音樂聲中尋找。B反復欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）﹋（波音）356（裝飾音）a講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。B聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）C 視譜。三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第二課時授課時間： 年 月 日教學內容：欣賞童聲合唱歌曲《牧童》學唱歌曲《放牛歌》歌表演《放牛歌》認識雙響筒教學目標：通過聆聽《牧童》，并學習用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導學生主動參加音樂實踐活動。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。分角色表演唱。第一段歌曲書本中是以格子字譜的形式出現，給學生視覺上的直觀感覺，所以我把第二段和第三段也自制成幫助學生唱準節(jié)奏。比一比哪只小杜鵑的舞跳的最好看。動作創(chuàng)編。二、話說春天：你是從哪些地方發(fā)現春天已經悄悄來到？能用簡單的動作來表現一下嗎？三、表現春天（一）情景表演春天用小鼓模仿春雷聲。）游戲規(guī)則：老師按照一定的情緒與內容，編創(chuàng)出第一句歌曲，并唱一唱。游戲規(guī)則：游戲之前，老師制作兩個王冠，分發(fā)給兩隊的隊長。匯報，并說說為什么這樣分類。再次播放《土耳其進行曲》。老師歸納歌譜特點：共四個樂句，結構為：a + a1 +b +b2。（3）喜歡新疆服飾，畫一個新疆人物圖象表達喜愛之情。分組練唱旋律并展示指導前倚音的演唱（CAI：音樂小知識——前倚音；學生感受、延長。）二、聽新疆歌曲師：新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。能學會用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》，學習手鼓的基本打法，并用“x x x x x”的節(jié)奏為之伴奏。教師小結：歌曲的基本情緒為熱情活潑、朝氣蓬勃，速度稍快。三、歌唱太陽師：剛才我們感受了日出的美麗。能積極參與拉歌的活動，并從中得到快樂。（啟發(fā)學生對歌曲進行二度創(chuàng)作的思路與方法，如：重新安排力度速度，注意音色音量的對比變化，改變演唱形式，加入其他樂器伴奏等等。（2）解決難點。）（教師分別彈奏四個樂句，學生聽完后，找出響應的小蜻蜓，然后唱出上面的內容，不對之處其他同學幫忙完成。還記得我們學過的搖籃曲嗎？請同學唱一唱。）板書設計：演唱形式 哲理 聲音表現 齊唱 一根竹竿容易彎，整齊抱團三屢麻紗扯脫難。B、加入力度處理mp＜f。師：（旁白）他們有的采集樹枝，有的收集樹葉，有的運送材料，有的縫制鳥皮??（興奮地）看，他們成功了！大家齊心協(xié)力把大鳥拉上樹洞。）并對其他學生說：我們來加油！2/4 ||：x o x o | x o x o | x o o x | x o :|| 師：總結出哲理二：看，本領再強的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是“猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘”。（3）唱單聲部歌詞。請兩位隊長來協(xié)調。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯不斷。教師放樂曲（用多媒體播放課件），并提問：小鳥為什么要用長笛而不用大管哪？貓為什么用單簧管而不用提琴？鴨子走路用什么特點？老爺爺講話有什么特征？用什么樂曲表現老爺爺性格最好？小彼得的性格有什么特點？聽到這段音樂以后你的情緒怎樣？狼的本性是什么？為什么用圓號的不和諧和弦表現？聽了用圓號的不和諧和弦你的感覺怎樣？這首交響童話給了你哪些啟示？欣賞完樂曲后教師小結：只要團結起來，勇敢機智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。使學生懂得只要我們團結起來，勇敢機制的斗爭，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。）第二課時一、沙漠中的歌聲沙漠中的歌師：在寂靜的沙漠上，鋼當鋼當的駝鈴就像一首動聽的歌，別有一番風情。師：誰能用鈴鼓來模仿駝鈴聲？（學生隨著低聲部音樂用駝鈴模擊節(jié)奏2/4 x x x x x | 或 xxxx x x | 等。第四課 沙漠之旅游教學目標：能與同學合作，學會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。（注意情緒的把握。B組用憂傷哀怨的情緒演唱。師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽 簡稱“皖”。創(chuàng)編新歌詞。播放范唱歌曲，學生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點。）二、校園里教學目標：能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。）師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。）唱一唱（1）小鳥與孩子們的歌（合唱部分）： 師：小鳥的舞姿很美妙，歌聲更動聽。）師：布谷鳥是報春的使者，春天即將來臨的時候，它們就會非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來了，“割麥插稞”的時候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥。能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。）聽一聽師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。（歌曲《小鳥、小鳥》）動一動（1）師：歌曲中，小鳥在明媚的春光里干什么呢？（飛翔。）第二課時一、春天里的新疆聽賞〈新疆之春〉師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，請大家一起來聽賞吧。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。各組交流展示視唱學習情況，找出難點，教師指導視唱或生生互助突破難點，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。自主設計師：你能在“亞克西”的地方設計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學生自主設計并展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。提問：（出示中國地圖）指導學生觀看地圖，找到湖南省的位置。學生描述畫面、歌詞內容，各抒己見。經過共同探討，學生選擇用憂傷哀怨的情緒演唱歌曲。讀譜延長《鳳陽花鼓》（1）請對照歌譜自由地唱一唱。）（出示具有現代生活氣息的城市畫面和播放背景音樂——宋祖英演唱的《越來越好》。聽，那駝鈴聲又響起來了——二、沙漠中的駝隊遠處的駝鈴聲播放：沙漠中的駝隊。（學生演唱小阿哥的歌聲。如果你是那位小阿哥，你想對邊防軍叔叔說些什么？在今天的沙漠之旅中，你有什么收獲？教師小結，學生在音樂聲中離開教室。普羅柯菲耶夫對兒童有特殊的感情，在他的作品中，有不少是專為兒童寫的，像交響童話《彼得與狼》、童話劇《對三個橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇的。教具準備：課件、電子琴 教學過程一、聽音樂進教室二、啞劇導入循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。大家先推選各自的隊長。（唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七個音符）。學唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱師：龍隊虎隊注意，賽前我們先試一下船，蛟龍隊長，把鼓搬到中間來。如果滿意不給他們進貢食物就要殺掉螞蟻王，搗毀蟻穴。師：還是不分伯仲，那我還有最后一招：點球決勝負，即增加兩條規(guī)定航道，看哪個隊在這個時候最齊心，爆發(fā)力大，最后還能越劃越有勁，那就一定能贏。（獎品就是錄有“眾人合唱力量強”的磁帶。）師：老師被同學們準備了幾段有趣的童年生活的音樂，我們來一起聽賞。二、感受童年——學習歌曲《紅蜻蜓》導入情境，視唱旋律師：剛才我們回憶了童年許多童年的往事，現在我們來做一個游戲——“猜一猜”。師：同學們充滿深情的朗讀，給我們描繪了一幅晚霞映照山間田園的優(yōu)美畫圖。（學生進行選擇并陳述理由，然后練唱。童年是人生中最純真、最令人懷念的時代，我們要珍惜現在美好的童年時光，讓我們的童年生活更加豐富多彩、五彩繽紛。分小組來年系用豎笛吹奏出這條旋律，教師巡視指導，然后分組依次吹奏，互相評價。然后請學生分聲部合唱歌詞，注意聲音的和諧統(tǒng)一。二、總結師：今天這節(jié)課你有什么收獲？（學生發(fā)言。）師：有人說，沒去過新疆，不知道中國之大，沒去過新疆，不知道中國之美！與秀美的江南水鄉(xiāng)相比，新疆展現給我們的是神秘、遙遠、別樣的風情，尤其是那攝入魂魄的壯美，仿佛香醇的美酒。）再聽歌曲《一杯酒》（學生自由隨歌曲作簡單動作，如：手腕、頸、肩的動作等等。前面我們已了解到新疆人民素有“歌舞民族”之稱，因此邊唱邊跳會更好地表現歌曲所表達的情感。二、感受《渴望春天》。播放《土耳其進行曲》，出示思考題：（1）樂曲的基本情緒怎樣？（2）樂曲共由幾段音樂組成？播放A、B、C三段音樂，請學生說說每段音樂的特點，然后根據學生的回答歸納：（1）節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢宏偉。（3）評價哪個小組表演得最好。）二、樂林高手大比拼老師將學生分成兩隊，講明“比拼”的規(guī)則，進行游戲準備?！俺壱魳反髱?，我來編、編、編”游戲師：在美妙的音樂世界里，我們能唱好聽的歌，會聽動人的樂曲。教學設想： 通過感受春天——話說春天——表現春天這樣三個環(huán)節(jié)，通過讓學生自己尋找春天表現春天，培養(yǎng)孩子的觀察能力，感受生活的美，讓學生在聆聽、演唱、游戲中感受春天的氣息。（2）師生互換角色演唱。感受三拍子的特點，用碰鈴給第一段音樂伴奏。春天（3）教學目標：進一步學唱《布谷》《小雨沙沙》，能唱準第二、三、段的節(jié)奏，能用柔和的聲音演唱，并用動作來表現歌曲。在老師的指導下練習多聲部練習?！赌镣罚牎赌镣肥且皇咨礁栾L的江蘇民歌。通過為歌曲伴奏的過程中學習認識三角鐵，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。再分組表演。3． 歌曲學習：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導學生視圖形譜；2）學生模唱學習歌曲。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？F介紹協(xié)奏曲。D跟音樂哼唱歌詞，練習說唱部分?！逗靡粋€土娃子》A 聽范唱，感受歌曲表達的海娃對大海不可割舍的依戀和贊美?！拔业膭?chuàng)造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術創(chuàng)編簡短的旋律，并根據所學的音樂內容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)?！薄百澝来禾臁薄案璩禾臁?、“歌唱祖國”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動。B邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。《草原贊歌》A學習簡單蒙古舞動作。教學過程“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。）4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。四、學情分析本課的歌曲第一首學生比較容易掌握，學習起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。三、教材分析：《牧童到哪里去了》《牧童到哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/3/4變換拍子，七聲商調式。同桌互相幫助學會難點句。通過聽老師范唱和比較，說說自己