【正文】 的核心機制。 如多媒體可以提供各種體育運動的圖片、資料,從而激起學生的學習興趣,最終達到提高教學效率的目的。然而計算機網(wǎng)絡可以實現(xiàn)對學生個性化的較全面的關照，學生能從課件中選擇適合自己特點的教學服務，計算機網(wǎng)絡的便捷可以使學生得到適合的教師指導和同伴交流。所以只有將兩者有機地結(jié)合起來，才能取得好的教學效果。其次,它對于素質(zhì)教育的推行，學生和教師負擔過重問題的解決，都是一項有著重大意義的大事。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學模式、教學方式、和教學手段等。教師在課堂上所采用的任何教學手段都是為了能更好地實現(xiàn)教學目標。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。教師只要揮動雙手，做出放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、拖拽等習慣性動作，一體機即能理解指令并完成操作，將一些抽象的問題和復雜的概念生動的演示出來，是真正交互式的智能工具?？墒抢靡惑w機就不一樣了，能夠?qū)⑹謱憹h字、數(shù)字、字母、符號糾正為標準書寫體，生字可以出示在田字格中，教師可以順帶講這個字在田字格中的占位，學生很直觀地看到撇在哪里起筆，捺在哪里收筆等，也再次復習生字在田字格中如何占位會使?jié)h字書寫更美觀。三、講寫話題時，運用多媒體創(chuàng)設情境，以說促寫，提高學生口語表達能力多媒體利用它集圖、文、聲、像為一體的特點，為學生營造充滿情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激學生的感官，使學生在特定情境中，不但能獲得大量生動、形象、具體的表象，而且能感受到特定氣氛的感染，活躍學生的思維，激發(fā)學生的好奇心，引發(fā)學生學習的動力。俗話說，積重難返，壞習慣一旦形成，想要糾正就很難了。而多媒體教學以其聲形并茂、圖文兼顧、動靜結(jié)合等靈活多樣的表現(xiàn)形式，大容量、直觀性強和易接受等特點深受師生們的青睞，而我們在教學中應用多媒體教學也越來越廣泛。雖然這些層面有的是可以用多媒體來代替的，不過板書是學生模仿的藍本，是完美地實現(xiàn)一堂精彩課堂的步驟。教師和學生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學效果可想而知。我學生時代是計算機專業(yè)，現(xiàn)在信息化技術應用到教學中，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。最后，多媒體信息化教學技術能作為工具盡可能讓學生使用它來完成各種任務，為學生創(chuàng)造性活動提供機會。三、將多媒體信息技術融入到教學中，有利于學生對知識的交流和反饋，并主動的完成學習任務。就我個人教學工作來說，我感覺學生在上課時積極性很高，思維發(fā)散性強。多媒體教學心得體會11聽了《簡易多媒體教學環(huán)境下的學科教學——楊氏之子》這一課，使我拓寬了眼界，掌握了很多新知識。一、運用多媒體技術創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息，通過有聲的畫面，再現(xiàn)生動的形象，在一定程度上突破了時間和空間的限制，擴大直觀視野，充實直觀內(nèi)容，強化直觀效果，豐富感知材料，很輕易地把學生引入古詩所描繪的意境，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提供了一個理想環(huán)境。在實際教學中，教師是素質(zhì)教育的主要執(zhí)行者。有利于突出學生的主體地位課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體應該是學生。因此，在數(shù)學教學的過程中做到生動形象，在具體對象與抽象之間架設一座橋梁，是數(shù)學教師在教學實踐中思考和探索的問題?？梢允箶?shù)學走向生活，更加情緒化利用多媒體技術呈現(xiàn)數(shù)學問題，可以創(chuàng)設逼真的數(shù)學問題情境，比用文本形式呈現(xiàn)的數(shù)學問題更具有直觀性、可視性和活動性。多媒體教學心得體會13運用多媒體輔助教學，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，在數(shù)學教學中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，對培養(yǎng)學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，提高教師教學能力具有重要作用。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。又如：在教學《億級數(shù)的讀寫法》時，利用多媒體出示一幅中國地圖，地圖上面有各省市的土地面積，可以根據(jù)地圖上面積的數(shù)字來教學億級數(shù)的讀、寫法，而且通過地圖，學生可了解到中國有這么多個省市，又能直觀地對比哪個省市的面積大或小等。四、運用多媒體教學，能直觀形象的分析演示，助“知識的理解”。通過學習，我對多媒體技術有了進一步的認識，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，收獲很大，下面我就談談自己的體會。我根據(jù)學生的情況在多媒體教學中采用不同的教學方法，改善課堂教學結(jié)構。四、應用多媒體教學，促進教育觀念更新。感覺用他們的多媒體最麻煩的事情是需要自帶鍵盤和鼠標，有的還需要插在多媒體電視的后上方。一節(jié)課不能是老師一直在講，要和學生們有一些互動的環(huán)節(jié)，要不然整節(jié)課下來就會感覺到非常的“空曠”。同學們課本上都是空白的或者是勾畫一些概念，并沒有知識的整理和筆記。第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，便于學生理解和接受。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。擴展資料：多媒體教學心得體會多媒體教學心得體會 石全紅利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。我知道這個過程可能是非常的困難的。很明顯這節(jié)課的時間的利用不好。多媒體教學心得體會15在這一周的時間，我嘗試了用多媒體教學。在多媒體教學中，還需要加強教師與學生之間的聯(lián)系。在制作課件過程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎上，從實現(xiàn)教學目的、完成教學任務的實際需要出發(fā)，突出重點和難點。如教學“射線”這一概念，多媒體演示出電燈的光、太陽的光，更好的是從端點引出一條直線無限延長的動態(tài)過程，配之由強漸弱的音響，聲、形、色于一體，短短幾秒鐘內(nèi)，初步滲透了極限的思想，將射線的內(nèi)涵、特點十分清晰地展示給了學生，學生對這一知識理解得輕松、準確、深刻，低教學的難度，省時高效。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時，就通過多媒體演示：先把一個圓平均分成8份、16份、32份？然后將每個小扇形拉開，拼成一個近似的長方形。多媒體教學能向?qū)W生提供生動形象、色彩斑斕的畫面，喚起學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生的學習興趣。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。學生的數(shù)學知識往往是通過間接經(jīng)驗獲得的，但并不排除有些數(shù)學知識能夠讓學生直接動手，親自體驗?？梢蕴岣邔W生的數(shù)學思維能力形象思維是人的頭腦運用形象（表象）進行的思維，而表象是在感知的基礎上產(chǎn)生的。該軟件功能強大，可以動態(tài)地呈現(xiàn)幾何關系。近年來，我在實施多媒體教學中，有收獲，也有失敗?？傊?，在語文教學中合理利用多媒體輔助教學有許多優(yōu)勢，同時它對教師的教學活動也提出了更高的要求。利用現(xiàn)代信息技術教學，能創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境、展現(xiàn)動靜結(jié)合的教學圖像為小學生發(fā)揮想象進行創(chuàng)造性的思維奠定了基礎。簡易多媒體環(huán)境下的教學中，作為語文教師，需要：一、運用多媒體技術創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；認識本身就是要認真去研究、敏銳地捕捉；二、運用多媒體教學使情境凸顯，突破教學重難點；利用現(xiàn)代信息技術教學，能創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境、展現(xiàn)；三、運用多媒體促進思維發(fā)展，啟發(fā)學生想象力；多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等?？傊?，時代在發(fā)展，要想不被社會淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能保證學校教育也能走在社會發(fā)展的最前端。由此可見，多媒體信息技術教學所產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學手段所無法相比的。在使用了多媒體教學知識后，我真正的感覺到學生也隨著信息化的到來，思維更開闊了。作為教師角色的它讓學生進行學習時是輕松愉快的。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學生，學生在這種情況下往往會“營養(yǎng)不良”，甚至會造成學生對學習失去興趣，更不用說學習中去創(chuàng)新。我發(fā)現(xiàn)在實際教學中不少教師對多媒體教學的目的不明確，認為在教學過程中使用了多媒體，自己的教學就先進、教學手段就現(xiàn)代化、學生就能學得好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學的一種輔助手段、是為教學服務的這一特性。課堂上，如果學生都把注意力放在了畫面的瀏覽上，那對課堂上該掌握的重點就會拋之腦后了。作為老師的我們只要在使用“一體機”教學中，根據(jù)教學目標，結(jié)合學生實際，著眼于學生的發(fā)展，就能將“一體機”使用得恰到好處，真正發(fā)揮它的優(yōu)勢。這時再讓學生討論，要說清楚哪些要素，將這些要素寫在一體機上，列上一個簡單的提綱，根據(jù)提綱同桌之間先互相互說，然后師生共同交流，最后讓學生把說過的話寫出來，不會寫的用拼音代替，以說促寫。如在教學《比一比》導學練習時，文目標要求：掌握“多少”、“大小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。對于一年級學生來說，學習興趣往往是他們學習的直接動因，所以我們在講練習時利用多媒體的圖像、聲音刺激學生，使學生感受到語言和圖像的不斷沖擊，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下較深的印象。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。多媒體教學心得體會7通過這次學習，我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。利用多媒體教學資源，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。二、利用投影儀來輔助數(shù)學教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。所以我們不僅要遵循學生的心理特點、感知規(guī)律、注意規(guī)律和記憶規(guī)律，還要結(jié)合教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體技術，這樣可以更大限度地激發(fā)學生的學習情緒，恰到好處處地化解難點、消除疑點，對個別的重點、難點知識以特殊的方式、特殊效果來激發(fā)學生的視覺、聽覺，加強學生的聽課效果，可以起到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的教學模式是廣大教育工作者經(jīng)過長期的課堂實踐所總結(jié)出來的教學經(jīng)驗、教學方法、教學手段的結(jié)晶，具有一定的科學性與實用性。再如，在鞏固了舊課，熟悉了單詞后，就要對新課加以處理了，這時，你可用簡明的圖片，將課文的大概情況作一個解釋，輔助學生的課堂學習，并且可以在聽課文的同時，將課文內(nèi)容以問題的形式展示在大屏幕上，讓學生聽的同時，思考問題。從視覺獲得的知識能夠記憶25%。多媒體課堂教學模式，由于利用了現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的`現(xiàn)代氛圍，使語言教學從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發(fā)濃厚的學習興趣。多媒體以信息量大，不受時空限制的顯著特性，為我們的教學開拓更廣闊的領域，從而讓學生靈活地應用知識。同時現(xiàn)代教學媒體創(chuàng)設了能激發(fā)學習情緒的學習情境，充分調(diào)動學生的學習積極性，使那些潛在的、膚淺的需要變?yōu)檎凇盎顒印钡摹崒嵲谠诘男枨?，從而更好地理解?shù)學知識。（三）發(fā)揮教師的主導作用，重視師生間的情感交