【正文】 個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。每期培訓班的學員都要寫“真人真事案例分析”，165穆越個人空間在燦爛的陽春四月，我參加了《南崗區(qū)中小學心理健康教育培訓》學習，這次的培訓意義重大，對我今后的工作有很大的幫助。教學心理心得體會5幼兒心理學是研究3——。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進行教學活動過程中，常常不知不覺地把孩子的學習主動性扼殺了。幼兒應該在活動與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。當學生在認識感興趣的事物或從事感興趣的活動時，可以保持穩(wěn)定集中的注意、進行清晰全面的感知、引起浮想聯(lián)翩的想象和積極深入的思維，在愉快的情緒體驗中，以堅強的毅力去克服困難，達到目的。滿足成功的需要，不僅會產生快樂情緒，而且會產生自信心和勝任感，促進個體朝著成功的方向繼續(xù)努力。前提和關鍵，一個與學生關系十分緊張的教師是無法實現(xiàn)自己的教學計劃的?？傊?，學校開展心理健康教育，是形勢的需要、社會的需要、學生的需要。樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)身體健康、心理健康、社會適應三個領域目標。初步確定評價方案。從這個角度來說衡量一堂課的標準不只是在于教師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多的在于學生交往、互動的程度、水平；交往、互動的方式與成就。我們心理健康教育課改的目的，是培養(yǎng)學生心理健康教育的意識，牢固樹立心理健康的39。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。（7）、加強引導。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。正確認識自己教師不是圣人，與其他職業(yè)人員一樣。俗話說“要給學生一碗水，自己就必須要有一桶水”。與同志要和睦相處，互學共助；與領導要相互尊重，彼此理解、關懷；與學生要民主、平等。小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素造成的。我就給她講，父母肯定是愛你的，至于他們?yōu)槭裁措x婚，那畢竟是上一輩的事，你沒有必要去改變這個事實，但你要想想你今后的生活，要高高興興的、快快樂樂的39。如何培養(yǎng)學生的自信心呢？(1)營造氛圍，樹立自信心為學生提供自我表現(xiàn)的機會，引導學生超越自我?！拔夷苄小笔浅晒φ弑貍涞男睦硭刭|，而“我不行”正是失敗的主要原因。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。但更在于啟后，要讓“青出于藍而勝于藍”。二、要做好學校心理健康教育，必須切實培養(yǎng)學生健康的心理。例如，可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。因此，努力在課堂這個特定的活動環(huán)境中營造和諧的心理氛圍，不僅是課堂教學成功的保證，也是學生形成積極的學習態(tài)度、正確的學習動機、愉悅的學習情緒和高度注意力的重要途徑。這些充分說明激發(fā)學生學習興趣的重要性。四、師生和諧古語說：尊其師、重其道；親共師，信其道。事實證明，一個良好的諧師生關系的建立，是實施高質量教學的重要保障，同時，這種良好的師生合作關系的建立過程，實際上也是一種心理健康教育的過程。主觀情緒是自我的感知體驗，遇喜則喜、遇憂則憂，是因人而異的。第四、我們試著去適應情緒的波動，情緒會慢慢平復。多做開心有益的事情，將不良的情緒逐漸淡化。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質才能對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境，應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設和諧平等的`集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。在今后的工作中我可以通過一系列的團體輔導活動，讓學生獲得心理健康方面的有關知識，為學校心理咨詢室的建立做好基礎工作。所以，我認為，即使不是班主任，身為任課老師，也要注意在教學中滲透進心理健康教育，使學生在潛移默化中受到教育，得到啟發(fā)。中學生正處在生長發(fā)育關鍵的青春期，所以營養(yǎng)的攝入尤其重要，而學生們由于各種原因往往對食品有錯誤的認識。大部分學生都有這種心理，他們對待早飯更是如此。學生深刻了解之后，就不會對家長在這方面的39。心理教學心得體會8通過幾次家長學校的學習，收獲很多。要適當滿足孩子對讀物的興趣取向。找機會讓孩子講書中精彩的內容，講他的感想，參與孩子討論讀后感。父母應起表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎，優(yōu)良的心理素質在大學全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質量產生積極而深遠的`影響，作為大學生，首先應該具備這種優(yōu)良健康的心理素質。更要積極加入學生會、分團委等，這樣既豐富了大學生活又鍛煉了自己能力。生物是文科中的`理科，并且大多數(shù)知識點是體內各個生理反應的過程，圖形比較多，在教學過程中，我常常把游戲、表演等學生所喜歡的娛樂形式引進課堂，既激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣，使學生精神振奮，從而進入最佳的學習狀態(tài)，又能對學生思維、記憶、理解、反應等能力進行綜合的訓練。而課堂學習是學生一天的主要活動，在學科教學中滲透心理健康教育能夠使學生在學習過程中潛移默化地提高心理素養(yǎng)。但我清楚，這不是一件小事，它關乎一個人的生命價值觀。這節(jié)課沒有按時完成課堂內容，可是卻幫助學生們糾正了對“一死百了”的看法，學會珍愛生命。第二天的課堂上，我擠出時間讓大家討論這個問題。學習了許多專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。醫(yī)學、社會學、哲學、語言學等等，甚至是統(tǒng)計學相關的知識也涉及這門科學，從人的角度的來看，的確是最為復雜了。要有知心朋友。永遠不要試著只顧大家，不顧小家。心理教學心得體會13好像一瞬間的事，十八歲的夏天結束之后，帶走了夜晚的蟬鳴，開始了人生中另一場壯視雄壯實則已經決定了的旅行。通過幾個星期的學習，我認為大學生心理健康標準主要有以下幾個方面：能真正了解自己、悅納自我的人才能稱得上是真正意義上的心理健康。直面現(xiàn)實、接受現(xiàn)實。大學生正處在青春期，具有復雜、深刻、豐富、不穩(wěn)定等情緒特征。很少抱怨的他們像一朵快樂的向日葵，無論風吹雨打，永遠朝著太陽的方向。熱愛生活。《希拉里傳》中闡述希拉里從小到大都十分優(yōu)秀，但其實他的內心是空的，不想信自己的感覺，不能承受失敗的傷害，究其原因就是她過分追求自身完美，無法接受“人有缺陷”的現(xiàn)實。生活中我們把不能接納他人的人稱為心胸狹窄，心理學上成為“自戀幻想癥”，他們總希望能控制他人，將自己的想法意識投射到別人身上，從而獲得一種滿足感。由于心理健康這門課不參加期末考試，所以老師的授課方式比較自由。以上，是我是對學習心理健康之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，當然，讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。當然。學習心理學的還有一個好處，自得其樂。因此，健康的心理與健康的身體是相互依賴，相互促進的。我在給學生講偉人、英雄的同時，也會談到各種明星。我國歷來重視對偉人、英雄的榜樣學習，可在特定的生活、學習環(huán)境下，當今的學生對偉人、英雄都有一定的距離，并顯得陌生。我說，請大家就“死”發(fā)表自己的看法。一、課堂討論，及時化解矛盾課堂討論指的是教師為學生創(chuàng)設一種情景，引發(fā)學生的矛盾心理，進而通過學生間的討論澄清模糊認識，糾正錯誤觀念，達到提高心理健康水平的過程。心理教學心得體會11【摘 要】初中思想品德教育與心理健康教育緊密結合。那么如何營造良好的課堂心理氣氛呢？一、建構良好的師生關系陶行知認為，良好和諧的人際環(huán)境是重要的教育因素。當然更多的還是開心，愉悅。知心姐姐告戒我們家長不要片面看待孩子的分數(shù)，只抓分數(shù)而忽視了非智力因素，這樣會給孩子帶來許多心理問題：敵對情緒、心理負擔重、脾氣古怪、不關心他人、自私自利等。在閱讀過程中好可以幫助孩子掌握一些簡單的常用字，而不是孤立的去識字。對孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣也是大有裨益。聽了之后，讓人感覺受益匪淺。即使錯了，也不能責備，要找出錯誤的原因。三、認識片面，過猶不及。如果這種心理持續(xù)發(fā)展的話，有可能導致厭食癥，就成了心理疾病了，會導致嚴重的后果。這些知識的學習對促進學生的心理健康都是有極大的幫助的。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。要求培訓的學員，每人交一份作業(yè)或論文，主要是問題教師和問題學生的案例分析和教育策略。也是當前學校教育面臨的新任務和新要求，心理健康教育是素質教育的重要內容。所以作為一名教師，自己必須具有良好的心理素質，才能保證學生的健康成長，達到預期的教育目標。通過學習，我對心理健康有了新的認識。第八、情緒和壓力是交織在一起的，適當?shù)膲毫梢赞D化為工作的動力，但是超出承受的范圍將造成心理應激障礙。比如我們在生活中看見體型較小的狗會產生喜愛的心情，但是如果見到體型較大的`狗會就會產生恐懼，我們面對大體型的狗的時候生怕它會咬人，自然就產生了心理壓力。大家如果覺得心理學是外來的舶來品那就錯了，其實中國的先秦時期就有了心理學的雛形，來自道家的思想“無為而治”就是最早的心理學思想。他發(fā)現(xiàn)，當老師傾向于以學生為中心時，大多會使用以下語言：鼓勵、贊許學生或支持學生；引導學生發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生共同解決問題；了解學生的疑問。在課堂教學中，學生對學習活動的成功檢驗所產生的快樂情緒，更有增強其學習的熱情和動力。不難看出，學生在興趣指引下的學習過程，實質上就是一個自我心理健康教育的過程。它是早晨露珠中閃亮的光澤，它是雨后樹葉上動人的綠色，它是生命中沒有塵埃的寶石，是每個學生走向成功的源泉。比如容易使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，不知為別人著想，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競爭性，在班級中輕易表現(xiàn)為不懂得尊重別人。看到學生的閃光點，教師在教育教學中應有一個切合實際、恰當可行的理想目標。教師應是“人師”，在日常工作中應不斷加強教學心態(tài)和自我心理健康的有效調控。一、要做好學校心理健康教育，首先教師要有一顆健康的心教師是學校心理健康教育的具體實施者，不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。(2)讓學生學會善于競爭，增強自信心。其實，學生的學習和生活中，很多事情也像這樣，樂觀的心理總會帶來快樂明亮的結果，而悲觀的心理則會使一切變得灰暗。積極樂觀的心理像一個強有力的磁場，又如同花蜜吸引蜜蜂一樣會將各種有利的因素吸引到自己身邊，事情因此就有了改變的可能。在家里，父母代勞獨生子女的許多本應自理的事情，使其易于形成依靠性，自主精神和自立能力都差，也缺少勞動自覺性。能否實現(xiàn)自己的主觀愿望呢？那么教育教學效果就是最好的驗證。不然，那真成“無源之水”啦！培養(yǎng)積極的人生態(tài)度積極、樂觀、進取的人生態(tài)度是戰(zhàn)勝一切困難的法寶，是調劑人生的一味良藥。教師必須有健康的體魄和充沛的精力才能應對紛繁復雜的教育教學工作。通過學習，我認為，教師要保持健康的教學心態(tài),應作好以下幾點：樹立正確的價值觀教師的價值取向直接影響教學行為與效果。聽了十多位專家的專題講座和示范課，讓我們更深入的了解到了學生心理健康發(fā)展的概況，學校心理健康教育的方法及實施途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎。在教學實踐中，重視學生興趣的培養(yǎng)，形成特長。（2）、教學內容選擇余地大。獲得知識有兩種：一種是知識走向學生，一種是學生走向學生。課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學習者占有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充滿生機的社會交往中建構生成的。一、更新觀念，提高認識。當老師傾向于以老師為中心時，大多會使以下語言：使學生接受意見或勸告，如糾正學生不良行為所用的語言或質詢；批評學生的過失，否定或諷刺學生的錯誤：教師為維護自己的立場，貫徹自己的主張所用的語言。當我們能將一些本來在學生看來是枯燥、乏味的教學內容，賦予某種為學生所喜聞樂見的形式時，便能使學生因教學活動適應他們娛樂需要而歡“心”，從而改變對學校教學活動的態(tài)度，提高學習的積極性。如俄國教育家烏申斯基指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的。在課堂教學中，師生關系、生生關系不是靜態(tài)的，而是處于互動的狀態(tài)，是一個由教與學雙方活動構成的動態(tài)系統(tǒng)。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。幼兒學習的心理特點主要表現(xiàn)在幼兒學習的主動性。使學生有良好的情感生活，利用學科知識加強情感教育。今年要開展教育敘事研究。以下就是我在這次培訓活動中，以一名新手身份參與的我參加了長達一個多月的教師心理健康培訓，受益匪淺，感想頗多。孩子們人生觀、價值觀、世界觀的喪失不是應試教育導致的結果等等，從心理學的角度分享了自己的看法。以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)!教學心理心得體會3上周五，我和嚴老師在導航的幫助下來到了湯溪中學，參加每月一次的心理健康讀書會。二、經常關注特殊學生的心理輔導教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。聽了楊老師的專題講座，使我懂得心理健康教育要面向全體學生，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教學活動，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應能力。樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、