小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 語言,有個(gè)性的對(duì)話,隨著學(xué)生能力的增強(qiáng),以前總是由學(xué)生讀,對(duì)于用怎樣的語氣,提高表達(dá)能力,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生自我欣賞,:讓學(xué)生以四人小組為單位,(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)“工作量”“無所事事”或是“包打天下”,每個(gè)人都盡力想把自己的角色演好,真正把時(shí)間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費(fèi)很多時(shí)間,由于有了充分準(zhǔn)備,而且每個(gè)小組成員在讀時(shí)也已經(jīng)互相提過意見,所以當(dāng)在全班范圍交流時(shí),我先要求同學(xué)說說他們的切身感受,可以是圍繞說說自己覺得成功的地方,要求說一條缺點(diǎn)之前必一擁而上 拼 跟 誰 紛紛 喘氣 除草劑 蠻不講理 警覺 氣勢(shì)洶洶 搶營(yíng)養(yǎng) 微風(fēng) 噴霧器 倒霉 激烈 不由分說 噴灑：那么這篇課文里的小稻秧到底遇到什么樣的危險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)的呢？。《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，今天我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》，請(qǐng)小朋友把手伸出來，跟老師一起寫課題，注意“稻”和“秧”的寫法。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課，齊讀課題２、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險(xiǎn)？哪幾自然段寫脫險(xiǎn)？（板書遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)）３、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣？二、學(xué)習(xí)第１、２自然段１、打開書本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)？２、交流，課件出示句子一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來！”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營(yíng)養(yǎng)。６、填空：這真是一群（）的雜草。６、自己練習(xí)下面的對(duì)話。四、學(xué)習(xí)第５自然段１、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看！（課件演示），多神氣，多高興?。病⑿〉狙砻撾U(xiǎn)了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。匯報(bào)交流，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。A、指導(dǎo)朗讀：這時(shí)，小稻秧心情如何？（高興、喜悅）“吸足，挺了挺”我們應(yīng)帶著愉快的心情美美地讀這一段。五、板書設(shè)計(jì) 小稻秧脫險(xiǎn)記遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)小稻秧：臉色蠟黃病倒了跳起舞來挺了挺身子 雜草：氣勢(shì)洶洶 不由分說 一擁而上喘不過氣 紛紛倒了下去噴霧器大夫： 除草劑收拾六、教學(xué)反思：第四篇：《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版語文三年級(jí)上冊(cè)18．小稻秧脫險(xiǎn)記一、教學(xué)目標(biāo)：、新詞。體會(huì)其表達(dá)效果，感受科普性童話的魅力。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。師生共同板書課題。【“雜”第四筆為豎鉤，“負(fù)”的上面不能寫成“刀”“誰”右邊四橫，不要寫成“住”。（2）展示預(yù)習(xí)單第3題的第1小題。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：快把營(yíng)養(yǎng)交出來。、讓小稻秧多說話了嗎？（沒有）這就叫（“不由分說”）。相機(jī)指導(dǎo)：A.【出示句子：突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。），雜草紛紛倒了下去。七、板書設(shè)計(jì)：？ ？遇險(xiǎn) 小稻秧 脫險(xiǎn) 記學(xué)科學(xué)（蠻不講理）雜草 噴霧器大夫（除草劑）用科學(xué)（注：板書中的？問題解決后擦掉。生討論，師板書： 遇險(xiǎn)（12）脫險(xiǎn)（35）三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)“遇險(xiǎn)”—2兩個(gè)自然段，注意體會(huì)語氣，而且邊讀邊思考一個(gè)問題：小稻秧遇到了什么樣的危險(xiǎn)？（1）哪位同學(xué)能把雜草的話讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)比一比讀。好，今天老師做了一首小詩，來總結(jié)課文。這是一篇科普性的童話故事，很適合兒童閱讀和欣賞。不需鋤禾日當(dāng)午，汗滴泥土真辛苦。小稻秧把雜草團(tuán)團(tuán)圍住，同學(xué)們應(yīng)該怎么站？（學(xué)生從四面八方把老氣來嗎？（5）讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造讀。教材分析小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事,將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中,生動(dòng)的語言,有個(gè)性的對(duì)話,隨著學(xué)生能力的增強(qiáng),以前總是由學(xué)生讀,對(duì)于用怎樣的語氣,提高表達(dá)能力,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生自我欣賞,:讓學(xué)生以四人小組為單位,(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)“工作量”“無所事事”或是“包打天下”,每個(gè)人都盡力想把自己的角色演好,真正把時(shí)間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費(fèi)很多時(shí)間,由于有了充分準(zhǔn)備,而且每個(gè)小組成員在讀時(shí)也已經(jīng)互相提過意見,所以當(dāng)在全班范圍交流時(shí),我先要求同學(xué)說說他們的切身感受,可以是圍繞說說自己覺得成功的地方,要求說一條缺點(diǎn)之前必，哪位同學(xué)能說一說，通常情況下，稻秧會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？二、初讀課文師過渡：那么這篇課文里的小稻秧到底遇到什么樣的危險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)的呢？（教師范讀課文）。環(huán)
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